王亞運(yùn)

【摘 要】學(xué)習(xí)英語的目的就是用英語。英語口語能力是一個(gè)人英語水平的重要標(biāo)志。針對當(dāng)前不少學(xué)生出現(xiàn)的啞巴英語現(xiàn)象進(jìn)行了探究，并對如何提高學(xué)生英語口語能力，使學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，能夠脫口而出，自然、流利的用英語進(jìn)行溝通作了簡要的論述。教學(xué)實(shí)踐表明：充分利用課堂時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行free talk、ask and answer、pair work和group work，并讓學(xué)生多模仿、多背誦，積極參加課外英語興趣活動是讓學(xué)生開口說英語，提高學(xué)生英語口語能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語；口語；能力

中學(xué)英語教學(xué)是為學(xué)生今后運(yùn)用英語打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握聽說讀寫的能力。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生用英語口語能力是英語課程的教學(xué)目的之一。作為一種教學(xué)方法，口語訓(xùn)練是培養(yǎng)閱讀和寫作能力、學(xué)習(xí)語音、語法和語匯的重要方法。加強(qiáng)英語口語的培養(yǎng)是當(dāng)代外語教學(xué)的趨勢，也是提高我國外語教學(xué)質(zhì)量的努力方向。要提高學(xué)生英語口語能力，就要針對性地采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法。訓(xùn)練科學(xué)有效就能達(dá)到事半功倍的效果，就能大大提高學(xué)生的英語口語能力，為學(xué)生的英語口語運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的英語口語能力，除了教師、學(xué)生要改變觀念重視口語外，更重要的是，教師要在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用各種行之有效的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的口語能力。

一、營造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生感受英語

良好的語言環(huán)境對于學(xué)好一門外語來說至關(guān)重要。所以，英語的學(xué)習(xí)首先要重視語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持用英語教學(xué)，使學(xué)生自然接受英語熏陶，再配以豐富的面部表情和靈活的肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入英語語言狀態(tài)。同時(shí)，加強(qiáng)多媒體的使用，通過圖片、動畫、音樂和對話創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于英語世界，并深入角色，激發(fā)表達(dá)欲望。另外還可以通過裝飾教室來營造英語語言氛圍，在課程表、宣傳欄、黑板報(bào)、名言警句等方面采用中英文對照的版本。還可利用課外活動課播放經(jīng)典外國電影、歌曲等，讓學(xué)生耳濡目染，逐漸形成英語語感，促進(jìn)英語口語的學(xué)習(xí)。

二、提高學(xué)生聽力

影響學(xué)生英語口語表達(dá)能力的很重要一個(gè)因素是聽力，因?yàn)橹挥邢嚷牰?，然后才能回答交流。所以在提高英語口語能力之前，首先進(jìn)行英語聽力的訓(xùn)練。聽的訓(xùn)練包括聽錄音，聽老師，聽同學(xué)，聽對話。聽多了，聽熟了，說起來也順口了。學(xué)習(xí)任何語言都是從模仿開始的。要讓學(xué)生愿說，首先必須讓他們會說，這就需要強(qiáng)化模仿這一環(huán)節(jié)。經(jīng)常模仿錄音能使學(xué)生語音語調(diào)純正，表達(dá)流暢。在反復(fù)模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)生大量積累了語言，培養(yǎng)了語感，開口就不是一件難事?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會呤”。這既適用于本國語文的學(xué)習(xí)，也適用于外國英文的學(xué)習(xí)。背誦成篇或成段的文章，有利于語音和語調(diào)的正確，熟練，有利于口語能力的提高。

三、努力擴(kuò)展學(xué)生開口說英語的途徑

為了提高學(xué)生的英語口語能力，我們對學(xué)生及其家長做了大量的工作，讓他們支持老師的教育工作。一方面我們要求家長一定要檢查學(xué)生是否完成英語作業(yè)，特別要檢查學(xué)生的口語作業(yè)。有的家長談到自己不懂英語，無法檢查等等。我們就此告訴家長：不管你懂不懂英語，你只要要求孩子讀給你聽，背給你聽，如果孩子讀得流利、背得順口，就說明他（她）已經(jīng)達(dá)到老師的要求。在我們的指點(diǎn)下，不少原來沒有檢查孩子英語作業(yè)的家長，按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，很容易就知道了自己孩子的英語情況。另一方面，我們教育學(xué)生盡量買英語復(fù)讀機(jī)，有可能的家庭利用電腦來學(xué)習(xí)英語，以提高英語的口語能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生用英語思維

多方位調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生用英語思維。在初中起始階段，口語難度不大，記住些單詞和某些簡單的句型，便可學(xué)生正確流利地說出語言，起到調(diào)動大多數(shù)人參與的作用?？墒?，久而久之，學(xué)生會因內(nèi)容沒新意而日漸失去興趣。所以，在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，應(yīng)善于引導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)造性交際，把學(xué)生的創(chuàng)造性思維激發(fā)出來。我們可以結(jié)合與教材同步的話題或不作限制，讓學(xué)生上臺作簡短的演講，練習(xí)講的技巧，鍛煉心理素質(zhì)。此外圖片、掛圖、簡筆畫、實(shí)物、多媒體等在調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、引導(dǎo)英語思維、激發(fā)創(chuàng)新思維方面起了積極作用，使得課堂容量增大，增加了信息量和趣味性，課堂效率更高。

五、注重培養(yǎng)自由談話能力

1.值日生報(bào)告、講故事（Daily report and story telling）。

2.一分鐘即興講話（One minute improvised speech）。

3.演講、辯論賽（Speech and debate）。

值日報(bào)告應(yīng)每日進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會鍛煉口頭表達(dá)能力。這種訓(xùn)練可以隨時(shí)進(jìn)行，可在上課的前幾分鐘，可在課中，或在最后幾分鐘進(jìn)行。如：可就課中某個(gè)問題讓學(xué)生即興發(fā)言。我曾多次嘗試這種方法，從課文中挖掘問題讓學(xué)生思考回答，持之以恒，學(xué)生的口語水平就能不斷提高。演講和辯論應(yīng)定期舉行，教師可提一些開放性問題讓學(xué)生展開辯論、演講，如：Which is your favorite season，summer or winter？Which is more important，money or friendship？If you are chosen monitor，what will you do for the class？學(xué)生通過這些訓(xùn)練大大地提高了英語語言表達(dá)能力。

當(dāng)然，口語訓(xùn)練的方法很多，我們需要根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教。教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)摸索適合學(xué)生的新路子，選擇科學(xué)合理的口語實(shí)踐方法，提高每節(jié)課的效率，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師還應(yīng)當(dāng)從教材中挖掘和創(chuàng)新，努力使教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外；教學(xué)模式由單一型向綜合型發(fā)展；由傳統(tǒng)的語法翻譯教學(xué)向現(xiàn)代的任務(wù)型教學(xué)過渡。我認(rèn)為采用這些方法可以培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

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