李如春

(山東藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)研究院，山東 濟(jì)南 250014)

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姚恒璐鋼琴組曲《北京童謠五首》的呈示與展開手法輯要梳理

李如春

(山東藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)研究院，山東 濟(jì)南 250014)

姚恒璐先生創(chuàng)作的鋼琴組曲《北京童謠五首》采用了五首童謠做主題，作品在呈示與展開時使用了豐富多樣的作曲技巧，十分值得學(xué)習(xí)與借鑒。呈示主題的寫法包括在多樣織體環(huán)境中呈示一個主題、帶有副旋律的主題以及帶有固定音型的形式。展開則主要用到剪裁與擴(kuò)大、主題碎片化、調(diào)性變化、“加花”技術(shù)、節(jié)拍變化與節(jié)奏變形等手法，這些手法的使用與曲式發(fā)展的要求相適應(yīng)，與音樂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，簡練而藝術(shù)，效果突出。

姚恒璐；北京童謠五首；鋼琴曲；音樂分析

姚恒璐先生于2005年創(chuàng)作的鋼琴組曲《北京童謠五首》，收錄在《姚恒璐鋼琴音樂作品選——原始的音跡》①姚恒璐：《姚恒璐鋼琴音樂作品選——原始的音跡》，人民音樂電子音像出版社。中，五首作品分別是《丟手絹》、《打花巴掌》、《什么人來同他去》、《水牛兒》和《找朋友》。

《北京童謠五首》中的作品采用了流傳廣泛、耳熟能詳?shù)耐{做主題，作曲家在呈示、展開這些主題以及挖掘其展開變形的潛力時，采用了巧妙的設(shè)計，顯示了豐富多樣的作曲技巧，十分值得深入挖掘、研究與借鑒。

一、多樣的主題呈示寫法

《北京童謠五首》中五首作品分別采用了不同呈示寫法?！秮G手絹》在呈示部分中使用了不同的織體類型；《打花巴掌》的主題呈示帶有副旋律與半音化的低聲部；《什么人來同他去》采用了單聲部主題加固定音型的方式呈示主題；《水牛兒》的主題呈示帶有節(jié)奏性的持續(xù)低音與副旋律；《找朋友》的主題呈示則帶有副旋律與固定音型。

①《丟手絹》特殊的主題呈示方式

一般音樂作品的呈示段講究清晰、統(tǒng)一，但《丟手絹》的創(chuàng)作卻反其道而行之，在主題呈示中不斷變化織體類型，采用不同織體類型呈示一個主題，使呈示主題的部分擔(dān)負(fù)了導(dǎo)引與呈示兩種功能，形成特殊的表現(xiàn)力。

作品的前兩個樂匯輔以平行五、八度音程出現(xiàn)，每個樂匯尾部加入散板的新素材(第2、4小節(jié))。隨后第6小節(jié)的主題的附屬聲部采用不協(xié)和的音程：增四度與小二度，中間(第6—8小節(jié))也加入引申的新材料。這樣的寫法使前面這一部分擔(dān)負(fù)了兩種功能：既有引子的功能，又擔(dān)負(fù)了呈示主題的功能。

接下來主題轉(zhuǎn)移到低聲部，高聲部的采用擴(kuò)大的主題核心與之形成對位關(guān)系，中間聲部則用音型填充。最后三小節(jié)中左手聲部延續(xù)前面的音型，主題則回到高聲部重復(fù)，擴(kuò)展了樂段，樂段結(jié)束回避了主音，形成開放終止，留下了不穩(wěn)定性與繼續(xù)發(fā)展的伏筆，低聲部則是五聲音階下行構(gòu)成的對位旋律。這一部分實質(zhì)是呈示樂思的后半部分，但寫法上恰恰像呈示部分剛剛開始。

音樂功能上的雙重性將聽者帶入朦朧、恍惚的意境，仿佛現(xiàn)實與回憶交織在一起。

②《打花巴掌》的兩個對比主題

《打花巴掌》有兩個主題，一個是由“音簇”構(gòu)成的節(jié)奏性主題；另一個五聲音調(diào)主題通過和弦與半音化的低聲部的形式呈示。節(jié)奏主題用音簇惟妙惟肖地模擬游戲中拍巴掌的聲響。

音調(diào)主題的呈示則用柱式和弦的形式，將旋律放在高聲部，表現(xiàn)孩子們開心地唱歌的場景?？楏w中的低聲部為下行的半音階，增加了作品的諧謔性。

③《什么人來同他去》采用單聲部主題加固定音型的方式呈示主題

《什么人來同他去》的主題在低聲部出現(xiàn)，同時右手聲部有一個造型性很強(qiáng)的固定音型。這樣的寫法令主題十分清晰，同時音樂性格又非常鮮明。

④《水牛兒》的主題呈示帶有節(jié)奏性的持續(xù)低音與副旋律

《水牛兒》的主題呈示在一個節(jié)奏型的持續(xù)低音之上，同時帶有一個節(jié)奏大致相同、音程相對自由的副旋律。作曲家意欲以簡約的筆觸，表現(xiàn)出孩子們無邪可愛的愚鈍勁頭。陪襯主題的副旋律與主題不在同一的宮系統(tǒng)之上，顯得稚拙，加上持續(xù)低音的使用，這樣的呈示手法凸顯了作曲家的創(chuàng)作意圖。

⑤《找朋友》的主題呈示帶有副旋律與固定音型

《找朋友》的主題呈示時帶有節(jié)奏相同的副旋律，副旋律本身有較強(qiáng)的音樂性，且與主題有調(diào)性矛盾，低聲部則是音階與半音階結(jié)合的固定音型。

通過以上實例可以看出，五首作品在呈示主題時，既有單聲部的形式，也有帶有副旋律的形式，副旋律的出現(xiàn)豐富了音響，增強(qiáng)了色彩，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。主題呈示時還多在固定音型、多樣化的低聲部環(huán)境之中，將主題呈示納入鋼琴化創(chuàng)作的整體思維之中。另外像《丟手絹》的獨特的主題呈示方式，打破了常規(guī)做法，使呈示樂思的功能復(fù)雜化。

二、豐富的主題展開手段

組曲中的五首作品結(jié)構(gòu)規(guī)模都不算大，樂曲中間部分都沒有采用對比很強(qiáng)的新主題，而是展開原來主題材料形成對比。每首作品都采用了恰當(dāng)?shù)闹黝}變形方式發(fā)展樂思，形成統(tǒng)一基礎(chǔ)上的對比。采用的主要主題變形手法有剪裁與擴(kuò)大、主題碎片化、調(diào)性變化、“加花”技術(shù)、節(jié)拍變化與節(jié)奏變形六種。

①剪裁與擴(kuò)大

《丟手絹》從第33小節(jié)開始將主題中的小三度音程的材料剪裁，擴(kuò)大為四度、五度，將之發(fā)展構(gòu)成高潮段落的核心材料。第37小節(jié)將大二度下行的三音組擴(kuò)大為大二加小三度的三音組，深化了音樂形象。

《什么人來同他去》第53小節(jié)將原主題節(jié)奏擴(kuò)大，使音樂更有歌唱性與抒情性。

②主題碎片化

《打花巴掌》中將童謠的核心音程裁剪，分散到音樂織體中呈現(xiàn)，令欣賞者在豐富的音響中感知到音調(diào)的碎片，仿佛從喧鬧的一群孩童中斷續(xù)傳來的歌唱聲。

《什么人來同他去》的中段采用類似的手段，只保留核心音程材料，在新調(diào)上展開。

③調(diào)性變化

《丟手絹》從第24小節(jié)開始將主題移到高五度的宮系統(tǒng)， 第34—38小節(jié)又分別移到E宮與A宮，調(diào)性的變化帶來恍惚的音響效果，對于音樂形象的發(fā)展有重要作用。

《水牛兒》主題呈示完畢后，樂段的核心樂匯在不同宮調(diào)系統(tǒng)上出現(xiàn)，調(diào)色彩的不同帶來萬花筒般絢爛的效果，其變化順序為：降B宮——F宮——D宮——G宮——A宮——E宮——A宮——D宮——降B宮——降D宮——降E宮，前半部分以四、五度關(guān)系為主，后半部分以二、三度關(guān)系為主。

④“加花”技術(shù)

《什么人來同他去》的再現(xiàn)段中，主題采用民間音樂的“加花”技巧，手法簡練，效果卻十分突出，塑造了喧鬧、熱烈的景象。

⑤節(jié)拍變化

《找朋友》的原主題為2/4拍子，中段將之變換為6/8拍子展開，產(chǎn)生了較強(qiáng)的節(jié)拍變化帶來的動力感。

⑥節(jié)奏變形

《什么人來同他去》的尾聲中采用節(jié)奏變形的技術(shù)，增加了詼諧的情趣。這個節(jié)奏型來自第48小節(jié)展開部分的伴奏音型，在尾聲中與主題結(jié)合，起到統(tǒng)一的作用。

通過以上分析可以看到《北京童謠五首》的展開技巧十分豐富，有剪裁與擴(kuò)大、主題碎片化、調(diào)性變化、“加花”技術(shù)、節(jié)拍變化與節(jié)奏變形等六種，結(jié)合譜例與分析也可了解到技法與作品內(nèi)容的相互關(guān)系。這些手法的使用與曲式發(fā)展的內(nèi)在要求相適應(yīng)，與音樂內(nèi)容的表現(xiàn)密切相關(guān)，簡練而藝術(shù)，效果突出，十分值得學(xué)習(xí)與借鑒。

采用民歌為主題創(chuàng)作鋼琴作品，在音樂史上產(chǎn)生過很多優(yōu)秀的音樂篇章，國外如格林卡的《夜鶯》、巴托克的《獻(xiàn)給孩子們》，國內(nèi)如桑桐的《內(nèi)蒙民歌主題小曲七首》、楊儒懷的《八首民歌短曲》、黎英海的《民歌鋼琴小曲50首》、汪立三的《蘭花花》等，姚恒璐《北京童謠五首》的創(chuàng)作則進(jìn)一步豐富了此類作品的曲庫。

采用民歌為主題創(chuàng)作鋼琴作品也是學(xué)習(xí)民間音樂、進(jìn)行多聲部寫作實驗的絕佳途徑，希望能有更多作曲家創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的此類作品。

(責(zé)任編輯：鄭鐵民)

10.3969/j.issn.1002-2236.2016.05.007

2016-04-28

李如春，男，博士，山東藝術(shù)學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師。

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1002-2236(2016)05-0039-04