南京育英第二外國語學(xué)校(210044)

錢艷艷●

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習(xí)題教學(xué)課案例

南京育英第二外國語學(xué)校(210044)

錢艷艷●

一、習(xí)題的選擇

筆者選了鎮(zhèn)江市中考題，來簡單談一談習(xí)題課教學(xué)中整合拓展具體做法.

某小組經(jīng)分析燒堿粗產(chǎn)品中有NaOH、Na2CO3和NaCl三種物質(zhì).(1)小組測定粗產(chǎn)品中Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計如下實驗，取10.0g粗產(chǎn)品實驗.

(1)實驗步驟①檢查裝置氣密性； ② 打開C，在A處緩緩?fù)諝猓?③ 稱量G質(zhì)量； ④ 關(guān)閉C，滴濃鹽酸至過量，至D中無氣泡； ⑤ 打開C，再通空氣； ⑥ 稱G質(zhì)量兩次質(zhì)量差為0.48g.(2) 問題探究 F中試劑為____ ，B裝置作用 ____，H裝置作用 ____ .若無H，則Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會 ____ .事實10.0g粗產(chǎn)品只能產(chǎn)生0.44g CO2，解釋實驗值0.48g比正確值0.44g偏大的原因(操作均正確) ____.

二、習(xí)題的整合拓展

處理綜合性較強習(xí)題，若采取就題講題，即便理解也停留在題目本身，而思維訓(xùn)練、方法建立無從談起.筆者設(shè)計了以下三個步驟引領(lǐng)學(xué)生形成觀念與方法.

步驟1：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

我國青海湖有“夏季曬鹽冬季撈堿”一說.“堿”主要成分是碳酸鈉，含少量氯化鈉.

步驟2：拓展整合，問題研究

問題一：小明想知道撈出“堿”中碳酸鈉含量，以此“堿”為樣品，設(shè)計圖2裝置計算樣品中碳酸鈉含量.(1)小明用裝置如何計算樣品中碳酸鈉含量？

學(xué)生可說出用A產(chǎn)生二氧化碳干燥后被堿石灰吸收，C增加質(zhì)量即生成二氧化碳再求碳酸鈉.思考①濃硫酸和堿石灰可否顛倒？為何？②堿石灰可用什么代替？

低起點問題激活思維為高落點準(zhǔn)備.復(fù)習(xí)濃硫酸和堿石灰干燥原理和組裝順序.

(2) 還有沒有其他方法可測出二氧化碳質(zhì)量？

師生共同得到的方法有：一、測量裝置反應(yīng)前后質(zhì)量差(如圖3所示)，減輕質(zhì)量即二氧化碳的質(zhì)量；二、測量生成二氧化碳體積.追問：①利用如圖4裝置可準(zhǔn)確測量二氧化碳體積嗎？②改進后的圖4(在水上加一層植物油)裝置中錐形瓶中原有空氣對結(jié)果是否影響？最后小結(jié)測量生成氣體一般方法.

(3)除利用生成氣體計算得出碳酸鈉質(zhì)量是否有其它方法？

經(jīng)這一問題討論，學(xué)生明白可用生成沉淀的方法計算，比較測量氣體和沉淀兩法在實際操作中哪個更簡便？這樣可滲透一題多解思想，訓(xùn)練思維的靈活性而不局限于狹小的思維空間.

問題二：(1)某學(xué)生對小明的方案提出異議，認(rèn)為用圖2所示計算樣品“堿”中碳酸鈉含量偏低，請分析原因？

這一問題使學(xué)生意識到，測量生成氣體質(zhì)量時別忽略了結(jié)束后裝置中殘留二氧化碳對結(jié)果影響.

分析原因后，教師可提出三個問題：①如何解決殘留二氧化碳對結(jié)果影響？②若通空氣會引起結(jié)果偏大為何？如何改進？(討論后形成圖5裝置)③按以下實驗操作步驟進行：Ⅰ.檢查裝置氣密性，加入藥品；Ⅱ.打開彈簧夾，緩慢通入空氣；Ⅲ.一段時間后稱量C裝置的質(zhì)量，關(guān)閉彈簧夾；Ⅳ.打開分液漏斗緩慢滴入稀鹽酸，至不再產(chǎn)生氣泡；Ⅴ.關(guān)閉分液漏斗，打開彈簧夾，再緩慢通入空氣；Ⅵ.再稱量C裝置的質(zhì)量，算質(zhì)量差.

操作Ⅴ中通空氣目的已討論過，操作Ⅱ中也通一段時間空氣，目的是什么？

通過三個問題試學(xué)生明白操作、裝置對結(jié)果影響，且還培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性.

(2)若將稀鹽酸換成濃鹽酸對結(jié)果是否有影響？說明理由.

回答這個問題后追問：如何改進裝置？(CO2在飽和NaHCO3溶液中溶解度低)形成圖6改進裝置，新問題是氯化氫氣體會與碳酸氫鈉產(chǎn)生二氧化碳，使結(jié)果偏大.

借問題二:(1)討論，體會結(jié)果準(zhǔn)確性需從裝置、操作、藥品這三個層面探討.

步驟3：歸納總結(jié)，方法提煉

經(jīng)過以上的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以明白以下幾個問題：(1) 哪些方法可用以測定混合物中某成分含量；(2) 如何設(shè)計實驗測定氣體； (3) 干燥劑的選擇； (4)誤差分析手中有了方法指導(dǎo)，學(xué)生對于此類問題就不會感到陌生，再解決相似問題時就不會感到恐懼.

三、教學(xué)反思

作為教師在教授習(xí)題課時必須要做到兩點：(1)選題；二是講題.

講題要由簡到繁，突出方法的教學(xué).教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)置題目起、落點，通過問題的設(shè)置層層推進，使學(xué)生在解題過程中形成良好的思維習(xí)慣、形成良好的思維品質(zhì).

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