王永壽

電工基礎(chǔ)是中職電氣類專業(yè)學(xué)生必須要掌握的一門基礎(chǔ)課程，這門課程比較抽象，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ灿休^高要求。但中職學(xué)生往往會(huì)感到課程枯燥乏味、實(shí)驗(yàn)操作困難，學(xué)不好甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。結(jié)合中職學(xué)生自身的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為教學(xué)中可以通過實(shí)際生活的例子引起學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而通過多媒體來形象地展現(xiàn)出來，最后在實(shí)驗(yàn)操作中鞏固理論知識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們樹立自信

第一步是讓學(xué)生對(duì)電工基礎(chǔ)這門課產(chǎn)生興趣。電工基礎(chǔ)這門課程是從現(xiàn)實(shí)中提煉出來的技術(shù)理論，有其現(xiàn)實(shí)的價(jià)值體現(xiàn)，所以可以從現(xiàn)實(shí)的生活案例入手來引起學(xué)生的興趣。例如在第一節(jié)課時(shí)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)與課程有關(guān)的電路，讓學(xué)生動(dòng)手連接家用熒光燈或者手電筒電路。這兩樣都是學(xué)生常見的東西，但他們沒有自己安裝過，所以當(dāng)燈都亮起的時(shí)候，他們就開始好奇這些電路連接的原理，這時(shí)教師便可以講述這門課程的主要內(nèi)容和重要性了。再如在電功和電功率一節(jié)，教師講完基本定義和計(jì)算公式后，布置的作業(yè)可以是讓學(xué)生計(jì)算自己家中一個(gè)月的電量和電費(fèi)讓學(xué)生在實(shí)際生活中理解和運(yùn)用電功與電功率。在教學(xué)過程中，教師要盡可能多地與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而且也可以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，幫助他們樹立自信。

二、利用多媒體，形象地展示理論知識(shí)

現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)工具大大豐富了教學(xué)的形式，提高了教學(xué)質(zhì)量。電工基礎(chǔ)的理論知識(shí)多，所以較為抽象，課程的內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生不容易掌握和理解。而多媒體計(jì)算機(jī)可以改善這種情況，因?yàn)樗梢孕蜗蟮啬M演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)抽象的內(nèi)容。例如電子和離子的移動(dòng)、交流電的產(chǎn)生、電動(dòng)勢(shì)的方向等，這些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不容易理解和記住，而利用多媒體，教師可以制作出三維動(dòng)畫模擬課程內(nèi)容，這樣抽象的理論知識(shí)就可以通過形象、直觀的方式得以呈現(xiàn)，使學(xué)生更容易理解和掌握，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，從做中學(xué)

電工基礎(chǔ)不僅僅有抽象的理論，更重要的是它要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，十分有必要大量增加讓學(xué)生動(dòng)手操作的課程設(shè)計(jì)，真正做到“從做中學(xué)，學(xué)以致用”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分學(xué)生對(duì)課程中實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)十分感興趣，如此一來，學(xué)生的積極性提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也將大大提高。例如在基本放大電路的組成和工作原理這一節(jié)課的講解過程中，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)電路圖，引導(dǎo)他們?cè)诓粩嗟膰L試過程中，得到正確的方式，進(jìn)而引出課程的核心內(nèi)容。這樣學(xué)生對(duì)于抽象原理的理解便會(huì)更加直觀、深刻，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高動(dòng)手操作的積極性，從而提高課程的整體教學(xué)質(zhì)量。

四、教師要提高自身能力

在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)中，教師只是擔(dān)任了一個(gè)傳遞者的角色，將書本的知識(shí)在黑板上再次展現(xiàn)出來，并沒有對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適合于學(xué)生的再次加工分析，以便直接地傳遞給學(xué)生。學(xué)生的理解能力有限，往往對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解。這就需要教師自身要對(duì)課程內(nèi)容熟練掌握，不斷學(xué)習(xí)和研究，提高自己的專業(yè)能力。另一方面，教師要積極參加學(xué)校或教育局組織的培訓(xùn)課程，不斷提高自身的教學(xué)能力，爭取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，例如市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、出國培訓(xùn)等，這樣也能加強(qiáng)和外界的交流，提高創(chuàng)新能力。教師創(chuàng)新能力的提升，更能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師自身能力的提高對(duì)于教學(xué)也有著重要的意義。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和了解最新的國內(nèi)外相關(guān)的教學(xué)觀念或方法，不斷探索、不斷找尋更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

綜上所述，提高教學(xué)的質(zhì)量，是每一位教師都需要研究的課題。筆者作為中職電工基礎(chǔ)的教學(xué)者，也在努力嘗試不同的教學(xué)模式和方法。筆者認(rèn)為，“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”雖然中職學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，電工基礎(chǔ)課程的內(nèi)容比較抽象難懂，但是如果教師的教學(xué)方法得當(dāng)，還是能夠取得理想的教學(xué)效果的?？傊?，教學(xué)的方式方法多種多樣，筆者僅僅做了以上幾點(diǎn)嘗試和研究。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，還需要教師們不斷研究和創(chuàng)新。

（作者單位：江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校）