呂學(xué)新+王昱

專業(yè)基本技能是專業(yè)的基礎(chǔ)，核心技能是建立在專業(yè)基本技能基礎(chǔ)上的高樓大廈。近幾年，不少企業(yè)反映招聘來的學(xué)生與企業(yè)的期望有差距，部分畢業(yè)生基本功不扎實(shí)，操作不規(guī)范，缺乏獨(dú)立完成工作的能力，給企業(yè)的生產(chǎn)效益帶來很大影響，也給職業(yè)院校發(fā)展帶來一定的負(fù)面影響。因此職業(yè)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。

一、職業(yè)院校基本技能不扎實(shí)的成因

1.學(xué)生的問題

眾所周知，職業(yè)院校的學(xué)生多數(shù)知識基礎(chǔ)較差，認(rèn)知水平較低，理論課學(xué)習(xí)存在較大的困難，在學(xué)習(xí)技能操作時得不到理論知識的支持，難以提高并形成技巧。一些非常簡單的基本技能，對他們來講卻是難題，需要老師反復(fù)示范指導(dǎo)才能領(lǐng)悟。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個重要原因，很多學(xué)生無心學(xué)習(xí)、怕苦怕累，存在嚴(yán)重厭學(xué)情緒。這些都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.師資問題

現(xiàn)在職業(yè)院校比較重視各種技能大賽，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)能力強(qiáng)的教師把大部分精力用在了強(qiáng)化學(xué)生的大賽技能訓(xùn)練上而淡化了基本功的教學(xué)訓(xùn)練。此外，有些教師是理論教師轉(zhuǎn)崗到專業(yè)教學(xué)上的，有些是近幾年畢業(yè)的大學(xué)生，有些是相近專業(yè)轉(zhuǎn)型過來的。他們普遍動手能力較差，專業(yè)面較窄，不能很好地帶領(lǐng)學(xué)生完成基本技能訓(xùn)練。

3.教學(xué)方法的問題

課堂上，教師講學(xué)生聽，教師示范學(xué)生看，一張?jiān)嚲碜鲈u定的教學(xué)現(xiàn)象普遍存在。這種教學(xué)方法嚴(yán)重束縛了學(xué)生手腳，遏制了學(xué)生的技能培養(yǎng)。

4.各專業(yè)基本技能內(nèi)容不明確

沒有系統(tǒng)地總結(jié)匯總各專業(yè)的基本技能內(nèi)容，無明確教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，致使很多教師在授課過程中沒有把與課程相關(guān)的專業(yè)基本技能進(jìn)行強(qiáng)化。

二、開展專業(yè)基本技能訓(xùn)練的步驟和方法

1.以教研室為單位研討各專業(yè)基本技能的內(nèi)容

結(jié)全筆者學(xué)院教學(xué)實(shí)際，以各專業(yè)教研室為單位，組織各專業(yè)教師進(jìn)行研討，確定本專業(yè)的基本技能內(nèi)容，并列出相應(yīng)的授課計(jì)劃。

2.編制匯總各專業(yè)基本技能

將專業(yè)基本技能分為通用技能、專業(yè)技能、輔助技能、職業(yè)素養(yǎng)四部分，以樓寓智能化專業(yè)為例加以說明。

一是通用技能。學(xué)習(xí)內(nèi)容：觸電急救及安全標(biāo)志的識別，了解防護(hù)方式與保護(hù)裝置的知識，剝線鉗、電工刀、低壓驗(yàn)電筆的使用，掌握用萬用表測量電壓、電流與電阻的方法。

目標(biāo)考核要求：熟記安全標(biāo)示，明確其意義；學(xué)會觸電急救的方法；了解保護(hù)裝置的使用，會測量接地電阻；了解各種工具的結(jié)構(gòu)和性能、熟練掌握工具的使用方法；理解萬用表的結(jié)構(gòu)原理，掌握用萬用表測量電壓、電流與電阻的方法。

二是專業(yè)技能。學(xué)習(xí)內(nèi)容：電子元件的識別、晶體管的檢測、電子電路焊點(diǎn)焊接、根據(jù)工藝規(guī)范單股導(dǎo)線直線鏈接和T型連接、開關(guān)及插座安裝、燈具的安裝、插座電路的檢查和故障排除、電路圖識讀、三相異步電動機(jī)的點(diǎn)動與連續(xù)控制線路的安裝與檢修、三相異步電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝。

目標(biāo)考核要求：掌握常用電子元件的識別、晶體管的檢測方法；掌握電烙鐵焊接的工藝要求，并能按要求完成焊點(diǎn)焊接；掌握導(dǎo)線的基本連接方法，按照要求正確安裝燈具、插座和開關(guān)；獨(dú)立完成插座電路的檢查和故障排除；學(xué)會電路圖的識讀方法，正確讀懂典型電路電路圖；掌握三相異步電動機(jī)的點(diǎn)動與連續(xù)控制線路的安裝與檢修；掌握三相異步電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝。

三是輔助技能。學(xué)習(xí)內(nèi)容：鉗工常用量具的使用和保養(yǎng)、技能操作和設(shè)備使用安全操作規(guī)程，介紹劃線的種類和學(xué)會基準(zhǔn)的選擇方法，學(xué)會劃線工具的使用，了解鋸削的相關(guān)知識，掌握鋸削的方法，了解銼削的的相關(guān)知識，了解銼削工具的種類和保養(yǎng)方法，掌握平面度、平行度、垂直度、角度、粗糙度的測量的知識，完成銼削的基本操作，掌握安全注意事項(xiàng)的指示要求，了解鉆孔、攻絲的的相關(guān)知識，了解鉆床的基本原理和種類，按照安全操作規(guī)程的要求合理使用鉆床，了解鉆孔、攻絲工具的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)實(shí)際情況合理選用鉆孔、攻絲的工具完成技能操作工作、安全操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。

目標(biāo)考核要求：學(xué)會量具的使用，完成簡單的鋸削操作；熟記各項(xiàng)安全操作規(guī)程并能在日常操作中自覺遵守；掌握平面劃線的方法，了解立體劃線的相關(guān)知識；掌握銼削的姿勢，能根據(jù)實(shí)際操作要求，合理地選用工具并能完成銼削的基本操作；能完成工件（零件）的平面度、平行度、垂直度、角度、粗糙度的測量，達(dá)到平面度不大于0.2mm、平行度不大于0.2mm、垂直度不大于0.2mm、角度不大于5°、粗糙度不大于3.2um的精度要求；掌握鉆孔、攻絲的操作技能方法；了解標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆的刃磨方法，達(dá)到鉆、鉸15mm以下的孔位置度公差0.20mm、表面粗糙度不大于3.2um的操作要求。

四是職業(yè)素養(yǎng)教育。初步養(yǎng)成良好的學(xué)生日常行為規(guī)范、交往禮儀、職業(yè)禮儀、文明行為習(xí)慣； 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范的習(xí)慣，形成正確的紀(jì)律意識，做到遵紀(jì)守法；結(jié)合基本技能訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染的教育，提高學(xué)生鑒別是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的基本職業(yè)行為習(xí)慣；通過小組合作法，初步養(yǎng)成學(xué)生的合作精神和競爭意識、開放創(chuàng)新精神和自主意識等現(xiàn)代道德規(guī)范和職業(yè)價(jià)值觀；初步形成不怕臟、不怕累、不怕苦的勞動觀念，精益求精的精度觀念，保質(zhì)保量按時完成任務(wù)的時間觀念；用積極向上、健康正確的思想、內(nèi)容、態(tài)度、情感影響學(xué)生，巧妙地把傳授知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能、進(jìn)行思想教育統(tǒng)一于教學(xué)活動之中，增強(qiáng)教學(xué)的教育性效果，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，提高非智力因素水平；通過教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓參觀學(xué)習(xí)，使習(xí)總書記“五四講話”精神入腦入心，責(zé)任小故事人人會講，真正讓先進(jìn)文化熏陶每一位學(xué)生；至少結(jié)合一個企業(yè)的先進(jìn)企業(yè)文化對學(xué)生進(jìn)行教育，認(rèn)真貫徹7S管理理念，結(jié)合實(shí)際制訂并執(zhí)行7S管理進(jìn)教室、進(jìn)車間細(xì)則。

五是課時分配。通用技能：18課時；專業(yè)技能：102課時；輔助專業(yè)技能：66課時；職業(yè)素養(yǎng)教育：全程滲透。

3.分階段開展基本技能達(dá)標(biāo)活動

各教研室定期進(jìn)行基本技能訓(xùn)練教學(xué)檢查，督促教師完成基本技能訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)立基本技能訓(xùn)練的公開課，讓教師交流學(xué)習(xí)基本技能教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促使教師提高基本技能教學(xué)能力。每個基本技能訓(xùn)練課題結(jié)課時組織進(jìn)行相關(guān)教學(xué)考核，檢查學(xué)生的達(dá)標(biāo)率。

三、開展基本技能達(dá)標(biāo)競賽活動

學(xué)期末所有基本技能訓(xùn)練全部結(jié)束時，全院組織開展各專業(yè)學(xué)生基本技能達(dá)標(biāo)競賽活動，決賽時請企業(yè)到現(xiàn)場觀摩，讓企業(yè)了解學(xué)校的教育教學(xué)，加深與企業(yè)的溝通合作，還可以請部分學(xué)生家長到校參與競賽活動，贏得家長對學(xué)校的支持，配合學(xué)校更好地進(jìn)行教育教學(xué)。更重要的是，競賽激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能的熱情，提高了學(xué)生專業(yè)基本功的水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的基本職業(yè)能力，可以為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的崗位需求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：濟(jì)南市技師學(xué)院）