趙戈

（新疆生產(chǎn)建設兵團第七師131團中學，新疆 伊犁 833200）

一、提升小學生對音樂的興趣

由于小學生的心智發(fā)展不成熟，興趣成為了他們最好的老師，興趣是小學生學習的驅動力。在小學音樂教學中，教師要重視培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng)他們熱愛音樂的興趣，才能在教學中事半功倍。音樂教學中的合唱隊學生的音樂素養(yǎng)能力要求很高，合唱比獨唱的旋律更為復雜，學生在掌握此技巧和知識也更為困難。在此種情況之下，培養(yǎng)學生濃厚的音樂興趣愛好十分有必要。教師在開展教學活動中，可以多播放一些音樂合唱作品，讓學生自己欣賞，從而引導他們說出感受。與學生共同分析合唱音樂作品的唱法和技巧，根據(jù)學生的實際情況和接受水平，對唱法進行調整，保證學生可以充分掌握合唱唱法，不斷提升合唱水平，從而增強學生的自信心，發(fā)展他們對音樂的鑒賞能力和審美能力。

二、要學會培養(yǎng)學生音樂美感的表現(xiàn)能力

美都是通過一定的方式表現(xiàn)出來才能被人們所感受，并且音樂是人們情感的重要表現(xiàn)形式，音樂美感可以通過人們的動作、行為表現(xiàn)出來，因此培養(yǎng)學生音樂美感表現(xiàn)能力也是小學音樂教育的目標之一。這就需要教師在課堂教學中給學生充分的表現(xiàn)機會，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，肯定學生的表現(xiàn)行為，用各種獎勵讓學生感受到音樂美感表現(xiàn)的快樂，使每一個學生都能成為善于表現(xiàn)的學生。在低年級唱游課中有一首《小寶寶睡著了》的歌曲，在教授這種曲子的時候我特意要求學生表演一下他們的媽媽是如何哄自己睡覺的，為此還特意準備了一個布娃娃道具。學生們通過自己對哄寶寶睡覺的理解，用唱歌、輕拍、講故事、抱著等多種形式表現(xiàn)“小寶寶睡著了”，可以說既生動又形象，通過這種表現(xiàn)讓學生加深了對這首歌曲的理解，音樂美感表現(xiàn)能力得到了充分的鍛煉。

三、采用多種樂器輔助教學，提升興趣

關于輔助合唱教學的方式有多種：第一種就是通過樂器來進行輔助教學，樂器可以幫助小學生掌握比較難的音準，例如：教師可以在課堂中通過鋼琴、小提琴或者口琴等樂器來幫助小學學習；第二種就是教師在教學合唱過程中，通過小學生之間的相互合作來輔助合唱，如老師唱前一聲部小學生嘗試唱二聲部，通過反復的練習要求他們可以獨自完成一二聲部的合唱；第三種就是通過情景設定的教學方式來完成合唱，這種方法就跟歌劇表演中的角色表演類似，有著異曲同工之效。

四、結合生活經(jīng)驗，解決教學難點

如何使學唱變得輕松、容易，讓學生感興趣，是我一直在教學中思考的問題。通過實際教學的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，教學方法是學生對學唱感興趣的關鍵。在特定的生活情境中教唱，會讓學生在不知不覺中學會歌曲。

比如在三年級教唱《嘀哩嘀哩》的時候，時值初春，春的氣息悄然而至，歌曲《嘀哩嘀哩》正好表現(xiàn)這一主題，學生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。設計思路：整個教學過程以“春”為主題線索，結合學生的生活經(jīng)驗，讓學生在“感受春天——尋找春天——歌唱春天——表現(xiàn)春天”這一系列的活動中進行音樂教學。又如：尋找春天的聲音 1、找一找 師：春天的大地不但風景秀美，還有春天里特有的聲音呢。你聽到過哪些春天的聲音？ 生：春天小鳥兒在歌唱。師：小鳥兒怎么歌唱？能模仿么？ 生：嘰喳喳嘀哩哩師：春天小鳥兒可高興了，他們的叫聲特別歡快，我們來學小鳥歡快的叫聲。（教師引導下念出：嘀哩哩嘀哩 |嘀哩 哩|……嘰喳喳 嘰喳 | 嘰喳 喳|……）師：還有什么聲音？ 生：春天小河在歡快地流淌：嘩啦啦 嘩啦啦…… 生：還有春雨在歌唱：沙沙沙 沙沙 |沙沙沙|……淅瀝瀝 淅瀝| 淅瀝 瀝|…… 2 、念一念 師：這些春天的聲音給我們帶來一條新的節(jié)奏，老師用小黃鸝的叫聲念出這條節(jié)奏，大家來學學小黃鶯靈活清脆的叫聲好么…… （課件出示節(jié)奏×× × ×× | ×× × 0 | ×× × ×× | × —— |）活動：教師指出前十六分音符，先引導用小黃鸝的叫聲準確地念出節(jié)奏，后讓學生模仿其他春天的聲音鞏固。師：你還想用什么聲音來表現(xiàn)這條節(jié)奏？生：蜜蜂的叫聲： 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡…… 生：小河的流淌聲：嘩啦啦 嘩啦啦……

音樂課以學生的心理發(fā)展為前提，強調學生的學習內容和學生的生活經(jīng)驗、情感體驗、科學認識的緊密結合。這個環(huán)節(jié)的設置適應兒童的認知特點，從孩子們感知較為清晰的生活中的事物為教學活動的起點，由尋找春天的聲音引出節(jié)奏，激發(fā)學生的學習欲望，然后讓學生在各種聲音的模仿與模唱等音樂實踐活動中掌握難點，并在集體個人小組等自由靈活的形式中進行，變枯燥的學習為有趣的活動，解決了歌曲的難點。

五、巧用合唱作品激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，是學習的最佳動力。我國偉大的教育家、思想家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍韲骷摇⑺枷爰彝袪査固┮舱f過：“成功的教育不在于強制，而在于激發(fā)興趣?！毙W音樂合唱教學的第一要務是喚醒學生音樂學習的興趣，使學生主動投身于合唱教學活動中來。激發(fā)學生音樂學習的方法多種多樣，筆者認為可以巧用合唱作品，引導學生欣賞優(yōu)美的合唱作品，感受合唱音樂的藝術魅力。小學音樂教材中不乏大量而經(jīng)典的合唱作品，如東方之珠、楊柳葉子青、等，為了避免對作品欣賞產(chǎn)生審美疲勞，應引導學生在不同的環(huán)境下欣賞作品，比如獨唱、合唱、無伴奏下的演唱等，運用多種表現(xiàn)形式，豐富歌曲的表現(xiàn)力，讓學生全方位感受合唱藝術美、形式美，進而激發(fā)學生合唱的學習欲望。

總之，小學生天真活潑、熱情好動，在音樂課中，單純的唱歌教學他們很快會覺得乏味，音樂課中教學采用愉快互動的教學方式，讓學生伸臂展腿，扭頭擺臀，營造歡快、活潑、生動、有趣的教學氛圍，調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習音樂從而讓小學音樂課堂更具活力！教師也要督促小學生常常練習，增強他們的音樂感，讓他們從小養(yǎng)成審美觀念，為小學生的德智體美發(fā)展奠定基礎。