權(quán)景順

【摘 要】小學語文是教育當中的基礎(chǔ)所在，同時也是培養(yǎng)學生素質(zhì)的關(guān)鍵所在。小學語文閱讀拓展教學不僅能豐富學生的視野，更是促使教學得到全面提升的重要組成部分，因此，在當前一定要更多的關(guān)注小學語文拓展閱讀教學。本文主要對小學語文拓展閱讀教學進行了分析，希望為小學的語文教學提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】小學語文；拓展閱讀；教學研究

閱讀是語文教學中的重要組成部分，直接的影響到學生的未來素質(zhì)和能力培養(yǎng)，因此一定要加以重視。但當前階段我國的小學語文拓展閱讀教學中卻始終存在著一些問題，對此還需要進一步的加深研究，提出有效的措施來對此進行改善。下面將對小學語文拓展閱讀教學進行詳細的分析和研究。

一、小學語文拓展閱讀教學的重要性

所謂拓展閱讀主要指的是在教學過程中適當?shù)膶⒄n外的一些資源引入當中。雖然課外拓展閱讀表面上看與課內(nèi)的閱讀并沒有顯著的差異，但事實上，卻能在一定程度上來更好的提升學生的素質(zhì)和閱讀能力。同時，有效的課外拓展閱讀教學能對學生的閱讀興趣產(chǎn)生積極的作用，幫助學生愛上閱讀[1]。因為在拓展閱讀當中更多的具有豐富性和延展性，這些能更加適合小學生的心理發(fā)展特點，因此也更容易引發(fā)學生的共鳴。其次，小學的語文教育中最為重要的就是進行語言上的積累，因此通過拓展閱讀教學能更好的開拓學生的事業(yè)，幫助學生得到語文素養(yǎng)的提升，從而更好的積累語言知識。此外，對于小學生來說閱讀能力的缺少將會限制他們的寫作水平發(fā)展。通過閱讀拓展教學能有效的幫助學生積累寫作的素材，并且能進一步的培養(yǎng)學生語言組織的能力，促使寫作水平不斷提升，更加能強化學生的創(chuàng)新能力。

二、小學語文拓展閱讀教學實施策略

（一）營造良好閱讀環(huán)境

在課堂教學過程中，學習環(huán)境是十分重要的。如果在進行閱讀教學的過程中可以給學生們創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，那么則能更好的讓學生進行輕松有效的閱讀，更好的體會文字當中所包含的思想和精神。同時，教師應當給予學生更多的引導和幫助，以便于能強化學生內(nèi)心對于閱讀的欲望。良好的閱讀環(huán)境對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)將產(chǎn)生重要的作用。

（二）豐富閱讀內(nèi)容

閱讀對于小學生的思維發(fā)展來說是十分重要的。閱讀本身具有獨特性，并不是通過大量的閱讀就能提升能力和水平，而真正的關(guān)鍵在于所閱讀的內(nèi)容是不是真的能給學生帶來啟發(fā)和影響。對此，教師在進行閱讀的材料選擇上，應當更加注意課外閱讀內(nèi)容與學生生活以及日常教學內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，可以適當?shù)膶虒W內(nèi)容中的缺失進行補充教學，或者適當?shù)脑黾右恍┭诱剐缘闹R，從而能促使學生得到全方位的發(fā)展和進步。

（三）深入探究閱讀方法

每一種學科的學習都需要有其科學的方法來作為指導，以便于能讓教學效果得到提升。因此教師在實施拓展閱讀的教學過程中應當格外的重視起教學方法的探究。同時教師要認識到不同學生的不同需求和特點，要因材施教，針對性的采取教學方法[2]。例如在低年級的拓展閱讀教學中，教師可以將重點放在讓學生大聲的朗讀上，在高年級的閱讀過程中則重點放在讓學生對于閱讀內(nèi)容的理解上。只有針對不同學生采取不同的方式才能更好的讓學生得到提升。

（四）為學生創(chuàng)造良好的閱讀條件

對于小學生來說，家庭、學校以及社會環(huán)境等方面都會給學生的成長和發(fā)展造成影響。為了能進一步的激發(fā)學生的閱讀興趣，提升他們的閱讀水平，教師應當重視起對學生的閱讀條件創(chuàng)造。例如可以建立起開放化的圖書室，并在一定的時間內(nèi)進行內(nèi)容更新。也可以組織學生參與到閱讀交流活動當中去，真正的將拓展閱讀落實，為學生的閱讀能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造好的條件。

（五）引導學生學會想象

在進行閱讀教學過程中，教師可以采取多種不同的方式來告訴學生事物之間的不同性和相同性，每個事物之間是存在著一定的聯(lián)系的。例如說當我們看到一幅美麗的畫面以后，可能想象到實際的場景以及周邊的一些事物等等。在閱讀當中也是如此。教師可以根據(jù)學生的實際情況來安排閱讀的內(nèi)容，并讓學生學會整理當中的優(yōu)秀詞句，并根據(jù)這些詞句來進行想象交流[3]。很多美妙的詞匯和語句都可以引導學生進行想象，并將這種想象進行進一步的延伸，從而幫助學生深入的理解文章的內(nèi)容和含義，為學生奠定穩(wěn)定的閱讀基礎(chǔ)。這種閱讀引導想象的方式對學生來說是十分重要的，更能為他們的思維拓展和創(chuàng)新意識培養(yǎng)產(chǎn)生積極的意義。

三、結(jié)語

小學語文教學中，拓展閱讀教學是當中的重要組成部分，對學生的未來發(fā)展也具有重要的意義。因此在日常的教學中，教師一定要積極的采取措施來實施拓展閱讀，為學生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境和條件，并根據(jù)學生的實際情況來采取合理的教學引導方式，從而真正的為學生發(fā)展做出貢獻，讓學生能在拓展閱讀教學中得到素質(zhì)和能力的真正提升。

參考文獻：

[1]宋曄.小學語文拓展閱讀教學的思路與措施[J].求知導刊，2014，（12）：78—88.

[2]錢艷麗.小學語文拓展閱讀教育的研究[J].中國校外教育，2014，（11）：41—48.

[3]袁洪舉.小學語文拓展閱讀教學的策略[J].中國校外教育，2015，（04）：55—56.