胡燕

【摘 要】通過(guò)對(duì)湖湘文化精華和職場(chǎng)職業(yè)素養(yǎng)的共同之處的研究，挖掘湖湘文化于湖湘中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培育的作用，探討湖湘文化對(duì)湖湘中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成的影響。

【關(guān)鍵詞】湖湘文化；中職學(xué)生；職場(chǎng)；職業(yè)素養(yǎng)；影響

在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，文化似乎有著比知識(shí)更重要的影響。知識(shí)日益顯得有些淺層，而文化卻被認(rèn)為更有內(nèi)涵、更有底蘊(yùn)、更綿長(zhǎng)深厚。那么湖湘文化由于地理區(qū)域的緣由而生自己的個(gè)性和特質(zhì)，這種湖湘文化的精神骨髓究竟是什么？它對(duì)生活在湖湘大地上的人們會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響和教化？尤其是對(duì)大教育里小眾的職業(yè)教育的孩子們會(huì)有怎樣良好的職業(yè)引導(dǎo)和培育？這是本文所要探討的問(wèn)題。

一、湖湘文化的精髓

所謂文化是人類創(chuàng)造出來(lái)的全部物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。湖湘文化即是湖湘大地人們的一種特別物質(zhì)和精神的傳承。它的精髓特質(zhì)是什么？大家概括為以下四個(gè)方面：“淳樸重義”，“勇敢尚武”，“經(jīng)世致用”，“自強(qiáng)不息”?！按緲恪?，即敦厚雄渾、未加修飾、不受拘束的生猛活脫之性?！爸亓x”，即強(qiáng)烈的正義感和向群性?！坝赂疑形洹?，即臨難不懼、視死如歸的精神。二者融貫，構(gòu)成了湖湘文化獨(dú)特的強(qiáng)力特色，具有鮮明的英雄主義色彩。也就是錢基博先生所說(shuō)的：“湖南人所以為湖南人，而異軍突起以適風(fēng)土者，一言以蔽之曰強(qiáng)有力而已?！薄敖?jīng)世致用”，即重視實(shí)踐的務(wù)實(shí)精神，是實(shí)踐理性與“天下興亡，匹夫有責(zé)”的參與意識(shí)的集中體現(xiàn)，這一普遍性范疇一旦與英雄主義相結(jié)合，就成為—種“當(dāng)今天下，舍我其誰(shuí)”的“敢為天下先”的豪邁氣概，給湖湘文化提供了明確的奮斗目標(biāo)?！白詮?qiáng)不息”是“天行健”的宇宙精神的基本形態(tài)，而在湖湘文化中，則將它列為“人極”的范疇，視為文化的“極則”。這就賦予了湖湘文化獨(dú)特的哲學(xué)依據(jù)。正是由于這點(diǎn)，湖湘文化具有了“獨(dú)立不羈，遁世不悶”的特殊品格。

二、職場(chǎng)對(duì)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)品質(zhì)要求：

（一）忠誠(chéng)：?jiǎn)T工對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，全心全意，不旁逸斜出，把企業(yè)的利益當(dāng)作自己的最高利益，把自己的生存發(fā)展與企業(yè)的生存發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，把注意力集中在工作上，把重心放在為公司企業(yè)效力上，努力做好自己本職工作，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)

講究細(xì)節(jié)，“細(xì)節(jié)決定成敗”。一顆螺絲釘?shù)乃删o，一根繩索的粗細(xì)，一行間距的寬窄，一個(gè)動(dòng)作的規(guī)范與否，都影響和決定公司企業(yè)的產(chǎn)品、形象的優(yōu)劣，所以，講究細(xì)節(jié)，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，是職場(chǎng)非常重視的個(gè)人品質(zhì)。粗枝大葉，魯莽大條只會(huì)給職場(chǎng)帶來(lái)不可限量的災(zāi)難。

（三）協(xié)作

“一個(gè)好漢三個(gè)幫”。沒有合作的團(tuán)隊(duì)是松散無(wú)力缺乏戰(zhàn)斗力的組織。相互不服、互相拆臺(tái)，專搞個(gè)人的小詭計(jì)的員工是職場(chǎng)的害群之馬，將會(huì)很快被職場(chǎng)所拋棄。

（四）創(chuàng)新

員工有無(wú)創(chuàng)新精神，有無(wú)開拓意識(shí)，決定了公司企業(yè)有無(wú)未來(lái)。員工的創(chuàng)新思維是一個(gè)公司企業(yè)生存的命脈，是其持續(xù)發(fā)展的根本和原動(dòng)力。

（五）樂(lè)觀

郭臺(tái)銘的富士康公司發(fā)生十三連跳的事件曝光后，幾乎毀了這個(gè)將工廠開遍全球的知名企業(yè)的聲譽(yù)和形象。健康的心理品質(zhì)、樂(lè)觀開朗的情緒表達(dá)，逐漸成為職場(chǎng)關(guān)注的個(gè)人素養(yǎng)，有了困難，不氣餒、不消沉、不低迷，而是積極面對(duì)，開動(dòng)腦筋尋求方法與出路，尋求救援與幫助，這才是職場(chǎng)所需要的員工，而不是一遇到挫折、失敗，就拿僅有一次的寶貴性命當(dāng)兒戲的人。

如此看來(lái)，我們可以在湖湘文化的精華里，覓得職場(chǎng)所需的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的根本點(diǎn)和契合點(diǎn)。

三、將湖湘文化的精華滲透到中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培育中去

（一）挖掘湖湘文化歷史，提煉湖湘文化 的典型事例，編寫校本教材，將湖湘文化的精華灌輸?shù)秸n堂里去。

（二）開設(shè)湖湘文化專題講壇邀請(qǐng)湖湘文化研究專家學(xué)者到學(xué)校來(lái)做專題講座，讓學(xué)生接受大家思想的熏染。

（三）做好湖湘文化的宣傳工作。利用板報(bào)專欄、廣播圖書、墻繪書法等多樣形式來(lái)營(yíng)造湖湘文化的濃郁氛圍，讓學(xué)生身浸其中。

（四）組織學(xué)生演講活動(dòng)，讓學(xué)生在自我表達(dá)、自我感動(dòng)中成長(zhǎng)。

（五）帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)職場(chǎng)，真真切切親身體驗(yàn)湖湘文化的底蘊(yùn)和魅力。

項(xiàng)目基金：此文系教學(xué)工作委員會(huì)、教材工作委員會(huì)2015—2016年度教學(xué)改革與教材建設(shè)課題《構(gòu)建湖湘文化融入中職校園文化建設(shè)新模式新機(jī)制研究》的支撐論文，課題編號(hào)：2—155。