袁鑫華　王　薇

語(yǔ)文教學(xué)與科學(xué)精神的培養(yǎng)

袁鑫華王薇

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)教育中占有重要的地位，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的陣地。就目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)還需要教師認(rèn)真思考，甚至有必要予以加強(qiáng)。因?yàn)樗€存在一些問(wèn)題，具體而言，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)校、教師在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位時(shí)，有意無(wú)意地忽略了科學(xué)精神培養(yǎng)的重要性；二是教師本身因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)單一，科學(xué)素養(yǎng)不夠，無(wú)法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效影響。

作為對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。在教學(xué)中我們要有意識(shí)地挖掘教材中有利的素材，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考、求真求實(shí)、敢于批判、勇于探索的精神進(jìn)行鼓勵(lì)和培養(yǎng)，在學(xué)生心中播下科學(xué)精神的種子。否則，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不敢質(zhì)疑、不愿獨(dú)立思考、講空話套話的習(xí)慣，缺乏對(duì)真理的探究和勇于開(kāi)拓進(jìn)取的精神，其消極影響將十分深遠(yuǎn)。

一、語(yǔ)文教學(xué)體系的科學(xué)化才能保證教學(xué)的科學(xué)化

一本語(yǔ)文教科書(shū)是不能讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的。

作為一線的語(yǔ)文教師，需要具有一種更加開(kāi)闊的語(yǔ)文教學(xué)視野，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育眼光,以一種關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的視角來(lái)構(gòu)建符合學(xué)情的語(yǔ)文教學(xué)體系。竇桂梅校長(zhǎng)和她的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》，劉憲華老師發(fā)起“新語(yǔ)文主題閱讀”，孫雙金老師發(fā)起了“十二歲以前的語(yǔ)文”學(xué)習(xí)……所有這些特級(jí)教師的摸索和實(shí)踐，實(shí)際都是為了構(gòu)建科學(xué)化的語(yǔ)文教學(xué)體系。作為語(yǔ)文教師，要關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科課改的前沿，注意搜集和整理專(zhuān)家們已有的教育科研成果。要像一位出色的廚師一樣學(xué)會(huì)組合，根據(jù)所使用的教學(xué)版本，博采眾長(zhǎng)，烹一道營(yíng)養(yǎng)豐富的語(yǔ)文大餐。

二、提升語(yǔ)文教師隊(duì)伍素養(yǎng),保證課程落實(shí)的科學(xué)化

語(yǔ)文教師本身的素養(yǎng)就是一本教科書(shū)。語(yǔ)文教師素養(yǎng)的高低直接影響著課程落實(shí)的優(yōu)劣。

從教育管理的源頭來(lái)言，首先要保證最優(yōu)秀的人才成為語(yǔ)文教師。從教育基層管理的角度來(lái)言，應(yīng)該高度重視語(yǔ)文教師研修。特別應(yīng)該發(fā)揮區(qū)域、校本研修的作用。一個(gè)區(qū)域、一個(gè)學(xué)校語(yǔ)文研修的有效性直接關(guān)系著每位語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要從思想層面激發(fā)教師研修的熱情，展開(kāi)行之有效的區(qū)域研討，實(shí)現(xiàn)教師思想層面真正的碰撞。優(yōu)秀語(yǔ)文教師的引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)的真正融合與共進(jìn)，教育資源的共享與梳理，知行結(jié)合的課堂研究，這些都很關(guān)鍵。昔日春暉中學(xué)，今日的語(yǔ)文教學(xué)大家，都帶動(dòng)了一批優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)。而只有教師隊(duì)伍保持一種旺盛的生長(zhǎng)力，才能確保課程落實(shí)的科學(xué)化。

（作者單位：株洲光明學(xué)校，株洲市石峰區(qū)教育教學(xué)研究中心）