彭佳景

基礎教育在“雙一流”建設中大有可為

彭佳景

推進世界一流大學和一流學科建設，是黨中央、國務院著眼“兩個一百年”奮斗目標，圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而作出的重大戰(zhàn)略決策，更是高等教育發(fā)展新的里程碑。為深入貫徹中央部署要求，切實推進我省“雙一流”建設，力求在新一輪高等教育發(fā)展中搶占先機、贏得主動，本刊本期刊發(fā)了肖國安廳長的署名文章《統(tǒng)一思想科學謀劃扎實推進具有湖湘特色的“雙一流”建設》，目的是希望基礎教育戰(zhàn)線的廣大教育工作者，一方面了解“雙一流”建設的具體內容；一方面從“雙一流”建設中知曉自己肩負的責任與使命，從而發(fā)揮應有的作用。

我們知道，基礎教育是一切教育的基礎，只有把基礎做牢了，高等教育才能進一步發(fā)展，才能有基礎建成一流大學和一流學科。那么，基礎教育如何為“雙一流”建設打好基礎呢？

最根本的是加快基礎教育的普及程度，為提升國民素質打好基礎。有學者指出，中國一流大學與世界一流大學的差距，實質上是發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差距，是中國國民平均素質與發(fā)達國家國民平均素質的差距。因此，縮短與發(fā)達國家的距離、創(chuàng)建世界一流大學與一流學科的最快最有效的途徑，是提高國民平均受教育年限，最重要的就是抓好學前教育和義務階段教育，加快普及高中教育。有人說，設備、資金、高級專門人才都可以引進，唯有13億國民的素質是無法引進的。這就充分說明基礎教育的重要性?；A教育戰(zhàn)線的每一位教育工作者要深刻理解“基礎”二字的三層意義：第一，基礎教育要為提高國民素質打下良好的基礎；第二，基礎教育要為每個人的終身發(fā)展打下良好的基礎；第三，基礎教育是整個國民教育體系的基礎。改革開放以來，特別是近10年來，我省的基礎教育在普及程度上取得了驕人的成績，學前教育毛入園率達73.2%，義務教育鞏固率達98%，高中教育毛入學率達90%。可以說，基礎教育的大發(fā)展為我省國民素質的提升與經濟社會發(fā)展作出了巨大貢獻。成績喜人但形勢也逼人。理性審視我省的基礎教育，還存在發(fā)展不夠均衡、質量有待提高、評價不夠科學等問題，這無疑要求每一位基礎教育戰(zhàn)線的教育工作者理出新思路，采取新措施，真正為“雙一流”建設全面提升基礎教育的質量。

最關鍵的是轉變教育教學理念，為“雙一流”建設培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；A教育在“雙一流”建設中需要起到的另一個關鍵作用是從小學就開始培養(yǎng)學生敢想敢干、敢于懷疑、敢于創(chuàng)新的精神。誰都知道，研究生教育是創(chuàng)新教育，但如果在基礎教育和本科教育階段實行“應試教育”，到研究生階段再提倡創(chuàng)新就太晚了。不可否認，我們有不少學校至今還對備受詬病的“應試教育”情有獨鐘，老師為了考試而教、學生為了考試而學的觀念和做法仍然根深蒂固。這樣做的后果只會把優(yōu)秀的學生培養(yǎng)成考試機器，只會扼殺學生的創(chuàng)造力。長此以往，中國就不可能出現(xiàn)世界一流大學、一流學科。從這個角度說，培養(yǎng)出世界一流的基礎教育教師，才能培養(yǎng)出一流的基礎教育階段的學生，才能為“雙一流”建設提供堅實的人才支撐。

創(chuàng)建世界一流大學、一流學科，目的是要提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，創(chuàng)造性傳承中華文明，創(chuàng)新性建設中華文明，最終實現(xiàn)教育強國，使中華民族屹立于世界民族之林。“雙一流”建設看起來是高校的事，但“根”在基礎教育。從這個意義上講，基礎教育在“雙一流”建設中大有可為。

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