王超

隨著教育改革的不斷深入，我國高校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式都發(fā)生了顯著變化。對不斷提高專業(yè)基礎知識教學水平的同時，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)興能力，也成為高校藝術(shù)設計專業(yè)教學新的目標。文章結(jié)合當前高校藝術(shù)設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，就藝術(shù)設計專業(yè)如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行了探討、分析。

藝術(shù)設計是一門直接服務于社會實際需求的應用型學科，高校藝術(shù)設計專業(yè)的教學目標是通過系統(tǒng)教學培養(yǎng)學生的設計能力和實踐動手能力。加快文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是國家十二五發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容。培育創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場、推動創(chuàng)意經(jīng)濟發(fā)展的重點在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提在于革新人才培養(yǎng)模式。那么，高校在藝術(shù)設計人才培養(yǎng)上應如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式呢，筆者認為，要從以下幾點做起：

明確復合型人才培養(yǎng)目標。創(chuàng)新教學機制

在新時期，藝術(shù)設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式在整體設計上要突出“復合、高素質(zhì)、創(chuàng)新”等特點，這是由藝術(shù)設計專業(yè)的科學屬性所決定的。確切來說，高校在藝術(shù)設計專業(yè)人才培養(yǎng)上，要圍繞“拓寬基礎，培養(yǎng)能力，強調(diào)素質(zhì)”制定教學目標，強調(diào)人才創(chuàng)新能力和性格塑造，改變傳統(tǒng)的單型人才培養(yǎng)模式，變單一的技法教學為系統(tǒng)的設計思維方法教學，重點通過時代思想觀念、民眾生活方式、人類居住環(huán)境滲透教學實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)目標。在目標明確的基礎上，高校要拓寬藝術(shù)設計專業(yè)口徑，精煉專業(yè)教學內(nèi)容，確定工學結(jié)合的課程體系架構(gòu)，積極發(fā)掘市場熱點，將藝術(shù)設計專業(yè)教學與藝術(shù)專業(yè)其他學科教學結(jié)合起來，圍繞藝術(shù)設計領(lǐng)域項目構(gòu)建專業(yè)課程體系，以項目驅(qū)動為載體培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位技能，以理論教材和實訓教材建設為引擎，構(gòu)建新的教學機制，為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新打好基礎。

強化實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在當代藝術(shù)學科由單向型向交叉型不斷轉(zhuǎn)變的過程中，社會藝術(shù)人才需求也由內(nèi)向型不斷向外向型轉(zhuǎn)化，因此，高校藝術(shù)設計專業(yè)在日常教學中也要突出實踐教學、應用教學。這就要求高校在藝術(shù)設計專業(yè)教學管理上，秉承“以人為本”的教學理念，將不同階段的實踐教學課程有效銜接起來，完善實踐教學體系，加強實踐課程群建設，在常規(guī)課題作業(yè)上采用設計公司工作流程，爭取通過實踐教學提高學生的時間能力和動手能力。與此同時，高校還要根據(jù)應用型人才培養(yǎng)目標，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，明確不同年級學習目標和教學要求。如在大一重點對學生進行基礎認知培養(yǎng)，在大二、大三時重點培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。在大四重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)作、創(chuàng)新能力和應用研究能力。這也要求高校藝術(shù)設計專業(yè)任課教師改變傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)造性解決問題的能力，更多的傳授解決問題的方法，經(jīng)常鼓勵、組織學生參加各種社會性廣告藝術(shù)、工業(yè)設計賽事，以培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。

校企合作，走產(chǎn)學研結(jié)合之路

校企合作是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要模式，也是實現(xiàn)高校培養(yǎng)目標的可靠路徑。借助校企合作，高?？梢粤私馍鐣?、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，擴大學生就業(yè)面。對于企業(yè)來說，校企合作可以有效滿足他們的人才需求。因此，在藝術(shù)設計專業(yè)人才培養(yǎng)上，高校要加強與企業(yè)、行業(yè)溝通，根據(jù)企業(yè)發(fā)展對人才素質(zhì)和能力的要求提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善課程體系，并在與企業(yè)協(xié)商的基礎上制定人才培養(yǎng)方案。如高校可以與企業(yè)攜手制定訂單式、滲透式、分段制、工學交替式人才培養(yǎng)方案，與企業(yè)一起開展專業(yè)教學、師資培養(yǎng)、學生考評與實習工作，以滿足企業(yè)人才需求，使學校全新投入到教學管理工作中去。此外，高校還可以借助企業(yè)力量建設藝術(shù)設計專業(yè)校外實習基地和校內(nèi)實訓場館，同時建設教學應用型論壇，建設與企業(yè)產(chǎn)業(yè)研發(fā)密切相關(guān)的影視動漫產(chǎn)業(yè)平臺、視覺設計產(chǎn)業(yè)平臺、廣告設計產(chǎn)業(yè)平臺，以改善藝術(shù)設計專業(yè)教學環(huán)境和質(zhì)量。再則，高校還要借助數(shù)目媒體動漫基地建設加快高校師生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化步伐，以提高藝術(shù)設計專業(yè)的社會知名度和影響力，打造品牌專業(yè)。

加強師資隊伍建設

教師是教學的組織者、執(zhí)行者，也是教學所依靠的重要力量。在高校招生規(guī)模不斷擴大的情況下，教師隊伍建設滯后，教學團隊整體水平有待提高，已成為制約藝術(shù)設計專業(yè)教學發(fā)展的重要因素。在今后的發(fā)展中，高校要加強教師隊伍建設，改革教師職能，創(chuàng)新年輕教師培養(yǎng)和管理方式，以提高教師隊伍的整體水平。具體來說，高校要把好教師準入質(zhì)量關(guān)，引導藝術(shù)設計專業(yè)教師隊伍不斷加強專業(yè)理論、系統(tǒng)知識的學習，鼓勵他們積極參加社會培訓和各種社會項目，以獲得更多的實踐經(jīng)驗。以校企合作為踏板，高校還要將企業(yè)實踐項目引入到高校教學中，鼓勵教師積極動手，大膽實踐，加強與企業(yè)高級設計師的溝通與互動，以擴大自身視野，提高自身的教學水平。此外，高校還要加強與國內(nèi)外先進藝術(shù)設計院校的合作，經(jīng)常開展外派學習、教師教學研討會等活動，為教師參與重大項目創(chuàng)新研究和實踐提供更多的機會，以達到鍛煉教學隊伍、提高教學水平的目的。

綜上所述，創(chuàng)新藝術(shù)設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是社會發(fā)展的要求。因此，高校要以就業(yè)、創(chuàng)新為導向，完善課程體系，加強藝術(shù)設計專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教學改革，同時通過藝術(shù)專業(yè)課程的交叉互動和實踐教學來提高學生的綜合素質(zhì)。惟其如此，才能提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。