【摘 要】 本文以華中七所高校為例，在問(wèn)卷調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的方法及內(nèi)容，給出了相關(guān)建議。應(yīng)積極發(fā)展學(xué)生黨員，加強(qiáng)黨內(nèi)民主建設(shè);推進(jìn)基層組織建設(shè)，優(yōu)化組織工作效率;培養(yǎng)樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮宣傳示范作用;發(fā)揚(yáng)從嚴(yán)治黨精神，完善黨內(nèi)制度建設(shè);創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】 高校學(xué)生黨建;質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);評(píng)價(jià)體系;對(duì)策建議

一、研究背景

高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干分子，學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程。長(zhǎng)期以來(lái)，各地各高校高度重視學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真做好學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作，學(xué)生入黨意愿持續(xù)高漲，學(xué)生黨員數(shù)量逐步增長(zhǎng)，思想政治素質(zhì)不斷提高，先鋒模范作用得到發(fā)揮，有力促進(jìn)了學(xué)校改革穩(wěn)定發(fā)展。做好新形勢(shì)下的學(xué)生黨員發(fā)展和教育質(zhì)量管理服務(wù)工作，對(duì)于提高學(xué)生黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)100年”目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。因此，建立科學(xué)、系統(tǒng)的黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)快速推進(jìn)黨建工作向更高的水平發(fā)展，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的黨員隊(duì)伍具有重要作用。

近年來(lái)，眾多學(xué)者從理論上探討了高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作機(jī)制、基本規(guī)律、績(jī)效管理和網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)的建設(shè)、信息管理問(wèn)題，并從戰(zhàn)略角度和科學(xué)發(fā)展觀角度研究了高校黨建工作的創(chuàng)新問(wèn)題。同時(shí)，關(guān)于黨建質(zhì)量管理的研究也層出不窮，姚桓（2007）提出把解決民生問(wèn)題納入黨建質(zhì)量評(píng)價(jià)中，向時(shí)開(kāi)（2006）、彭志明（2010）、朱敏秋（2009）、余海燕（2010）等分別將ISO質(zhì)量管理體系、平衡計(jì)分卡原則引入黨建質(zhì)量管理體系，探討了構(gòu)筑黨建工作新平臺(tái)問(wèn)題。但是在目前的實(shí)際黨建工作中仍然存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為黨建工作評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重設(shè)置缺乏規(guī)范性，而這將直接影響質(zhì)量管理的效果，具體表現(xiàn)如黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)生黨員普遍不關(guān)心黨建質(zhì)量評(píng)估結(jié)果，或相關(guān)人員感受到評(píng)價(jià)過(guò)程不公平不透明等，嚴(yán)重影響高校黨建工作的良性循環(huán)和持續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致權(quán)力無(wú)法有效制衡。

因此，建立科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不僅能幫助高?？茖W(xué)評(píng)價(jià)黨建工作質(zhì)量，還可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果針對(duì)性地改進(jìn)高校黨建工作，保證黨建工作質(zhì)量持續(xù)提高。對(duì)此，本文通過(guò)開(kāi)展高校黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的相關(guān)實(shí)證研究，旨在探究出一套科學(xué)的學(xué)生黨建質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系供高校學(xué)生黨建負(fù)責(zé)人用于完善黨建工作、提高黨建質(zhì)量，且有助于高校建立恰當(dāng)、科學(xué)、系統(tǒng)的黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，提高黨建工作的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化水平。

二、研究設(shè)計(jì)

本次實(shí)證研究課題組主要基于扎根理論編制的問(wèn)卷和訪談提綱，于2016年2月至6月選取了中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)等7所高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談。本次實(shí)證調(diào)查主要在各高校的學(xué)生黨員范圍內(nèi)展開(kāi)，同時(shí)也與各高校從事黨建工作的專(zhuān)家學(xué)者等展開(kāi)了深入訪談和交流，旨在了解黨員心中認(rèn)為可用于評(píng)價(jià)高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)并掌握學(xué)術(shù)界關(guān)于高校黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究進(jìn)展。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1235份，經(jīng)回收、核查、篩選至保留有效問(wèn)卷共945份，有效回收率76.51%。最后確定了組織建設(shè)、制度建設(shè)、宣傳示范、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新和黨員發(fā)展教育等五大類(lèi)，共包含如“認(rèn)為民主集中制建設(shè)很重要，可以高度衡量黨建質(zhì)量”、“認(rèn)為基層黨組織管理制度建設(shè)很重要，可用于衡量高校黨建質(zhì)量”等18個(gè)具體題項(xiàng)。

在實(shí)證研究的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析部分主要采用SPSS21.0，信度檢驗(yàn)采用克朗巴哈爾系數(shù)法，檢驗(yàn)結(jié)果顯示Cronbachs a信度系數(shù)為0.773，說(shuō)明問(wèn)卷整體的一致性和穩(wěn)定性較好，并基于研究結(jié)果刪除了2個(gè)題項(xiàng)（因素），剩余16個(gè)有效題項(xiàng)（有效因素）。建構(gòu)效度檢驗(yàn)采用因子分析法，其中KMO檢驗(yàn)值為0.855，并且Bartlett球形檢驗(yàn)的顯著性p值為0.000，達(dá)顯著水平，綜合信效度檢驗(yàn)的結(jié)果來(lái)看，問(wèn)卷的信度和效度較為理想，可以客觀、有效地反映高校黨建信息質(zhì)量的現(xiàn)狀并指導(dǎo)構(gòu)建黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

三、研究結(jié)果與分析

1、高校學(xué)生高度重視黨建工作，但并不認(rèn)同全部工作的合理性，且參與意愿趨于弱化

本課題運(yùn)用李克特五級(jí)量表調(diào)查黨員對(duì)黨建工作的態(tài)度。其中高達(dá)76%的黨員認(rèn)為目前的黨建工作重要且必要，他們認(rèn)為黨建工作應(yīng)繼續(xù)解放思想，創(chuàng)新思路，激發(fā)黨建活力，增強(qiáng)跨越動(dòng)力，凝聚發(fā)展合力;盡管如此，仍有24%的黨員認(rèn)為黨建工作逐漸流于形式而對(duì)黨建工作表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，通過(guò)與其深入訪談探查到原因是這些黨員同志未能深刻體會(huì)黨建工作對(duì)于黨員隊(duì)伍建設(shè)以及黨員本身的意義。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，黨員關(guān)于黨建工作各層面合理性的看法不盡相同。有85.4%的人認(rèn)為黨建工作中的組織建設(shè)是合理的，他們認(rèn)為基層組織建設(shè)作為黨建工作中不可或缺的一部分，但仍有14.6%的人認(rèn)為基層組織建設(shè)并未落到實(shí)處，而且形式單一缺乏創(chuàng)新，落后于時(shí)代的步伐。鑒于黨員發(fā)展教育是黨建工作中非常重要的部分，同學(xué)們對(duì)于黨員發(fā)展教育有切身的體會(huì)和了解，因此有87.7%的人表示合理，但是仍有12.3%的人認(rèn)為黨員發(fā)展教育的開(kāi)展不合理;另外最值得注意的是黨建工作在社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新方面有較大缺失，僅71.2%的黨員認(rèn)為社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新層面的內(nèi)容安排是合理的，有28.8%認(rèn)為不合理，這表示高校應(yīng)該注重社會(huì)工作多元化、服務(wù)手段現(xiàn)代化和服務(wù)范圍擴(kuò)大化，不應(yīng)將黨建工作局限在校內(nèi)，而應(yīng)該讓優(yōu)秀的黨員隊(duì)伍深入社會(huì)基層展開(kāi)活動(dòng)，承擔(dān)作為一名共產(chǎn)黨員的社會(huì)責(zé)任。

另外，據(jù)調(diào)研，只有53.2%的受試者是黨員中的模范和榜樣，時(shí)刻關(guān)注黨建活動(dòng)并積極報(bào)名參加，而剩下的近一半的同學(xué)對(duì)黨建工作及活動(dòng)的參與意愿不強(qiáng)，研究表明主要是因?yàn)槿缃竦狞h員建設(shè)工作大多以理論的東西為主而忽略了帶領(lǐng)黨員深入社會(huì)基層展開(kāi)活動(dòng)，因此不能激發(fā)同學(xué)們的興趣。這是如今的高校黨建工作所曝露出的共性問(wèn)題，警示以后的黨建工作應(yīng)該積極融入社會(huì)，擴(kuò)大服務(wù)的范圍和種類(lèi)等。

圖1 學(xué)生對(duì)高校黨建工作合理性的看法

2、組織建設(shè)、制度建設(shè)和社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新等彼此相關(guān)卻也相互獨(dú)立，黨員越來(lái)越重視社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

相關(guān)性研究顯示，高校黨建工作的組織建設(shè)、制度建設(shè)、宣傳示范、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新、黨員發(fā)展教育等5個(gè)方面均和黨建工作息息相關(guān)。所有相關(guān)系數(shù)均為正值，且p值均小于0.05（相關(guān)系數(shù)達(dá)0.05的顯著性水平），表明組織建設(shè)（r=0.513**，p=0.000<0.05）、制度建設(shè)（r=0.684**，p=0.000<0.05）、宣傳示范（r=0.669**，p=0.000<0.05）、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新（r=.545**，p=0.000<0.05）、黨員發(fā)展教育（r=.710*，p=0.000<0.05）與黨建質(zhì)量之間均呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)關(guān)系。

這一研究結(jié)果表明組織建設(shè)、制度建設(shè)等都會(huì)影響黨建工作的質(zhì)量，高校黨建在每個(gè)層面都不能掉以輕心，必須保證在黨建工作的每個(gè)層面都做到最優(yōu)，黨建工作質(zhì)量才能得到持續(xù)提高，以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的黨員隊(duì)伍。除此之外，研究結(jié)果表明，組織建設(shè)、制度建設(shè)、宣傳示范、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新、黨員發(fā)展教育之間也存在一定的相關(guān)關(guān)系，即黨建工作的每一個(gè)層面之間雖然都相互獨(dú)立但是它們也都會(huì)相互影響，這也警示黨建工作人員和高校要全方位加強(qiáng)黨建工作落實(shí)，保證各層面相互影響、相互促進(jìn)以全面推動(dòng)黨建工作質(zhì)量的提升。

另外，基于相關(guān)性研究的結(jié)果可知，黨建工作中的組織建設(shè)、制度建設(shè)等的落實(shí)均與黨建工作質(zhì)量的高低息息相關(guān)，且各層面會(huì)共同對(duì)黨建工作質(zhì)量產(chǎn)生影響，因此本課題運(yùn)用回歸分析探究各指標(biāo)的影響效果和各指標(biāo)的重要性程度?；貧w分析的研究結(jié)果表明，黨建工作的組織建設(shè)、制度建設(shè)、宣傳示范、黨員發(fā)展教育、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新各指標(biāo)對(duì)黨建工作質(zhì)量均有顯著正向影響（p<0.05），其中回歸系數(shù)分別為0.206、0.183、0.229、0.357、0.330。據(jù)指標(biāo)系數(shù)，黨員發(fā)展教育對(duì)黨建工作尤為重要，因?yàn)辄h員發(fā)展教育是學(xué)生黨員最關(guān)心、重視和了解的黨建工作，其中包括了與學(xué)生黨員息息相關(guān)的黨建活動(dòng)。作為黨建工作的核心，它也會(huì)持續(xù)深刻地影響黨建工作質(zhì)量。除此之外，研究發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代的黨員對(duì)社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新的重要性認(rèn)知愈發(fā)深刻，認(rèn)為社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新不僅是未來(lái)黨建工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，更是黨建工作發(fā)展緊隨時(shí)代步伐的表現(xiàn)。這也提醒高校黨建工作應(yīng)該注意新時(shí)代的黨建工作和活動(dòng)不應(yīng)該只局限于校園內(nèi)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該切實(shí)地深入社會(huì)基層，引導(dǎo)學(xué)生黨員參與社會(huì)活動(dòng)、創(chuàng)新服務(wù)形式、擴(kuò)大服務(wù)范圍，以積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，全面加強(qiáng)高校黨建工作，提升黨建工作質(zhì)量。

四、高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果可得：高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量=組織建設(shè)*0.206+制度建設(shè)*0.183+宣傳示范*0.229+黨員發(fā)展教育*0.357+社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新*0.33。

據(jù)回歸方程系數(shù)可知，黨員發(fā)展教育和社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新占比突出，對(duì)黨建工作質(zhì)量影響較大。因?yàn)辄h員發(fā)展教育與黨員自身發(fā)展息息相關(guān)，也是他們參與度最高、理解最深刻的黨建工作內(nèi)容;另外，社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新的重要性逐漸凸顯是時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)，表明黨員愈發(fā)注重培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)持黨建工作不能僅僅局限于校內(nèi)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該深入社會(huì)奉獻(xiàn)自己;這是黨員隊(duì)伍的思想提升，也是黨建工作的挑戰(zhàn)。

與此同時(shí)，根據(jù)訪談及調(diào)研結(jié)果，本課題綜合運(yùn)用AHP層次分析法，通過(guò)構(gòu)造判斷矩陣，進(jìn)行一致性檢驗(yàn)等步驟，最終計(jì)算出組織建設(shè)、制度建設(shè)、宣傳示范、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新、黨員發(fā)展教育等的二級(jí)指標(biāo)所占的權(quán)重（指標(biāo)重要性程度）如下表中括號(hào)所示。

表1 高校學(xué)生黨建質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

在上述指標(biāo)體系中，在組織建設(shè)一級(jí)指標(biāo)下，黨員隊(duì)伍建設(shè)最受重視，因?yàn)辄h員隊(duì)伍建設(shè)是黨的基層組織建設(shè)的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，更是保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的需要，因此是黨建工作中組織建設(shè)的核心，重要性極其突出。在制度建設(shè)中，黨員管理制度建設(shè)、基層黨組織管理制度建設(shè)和干部管理制度建設(shè)三項(xiàng)指標(biāo)占比均勻，都是制度建設(shè)不可或缺的部分，共同構(gòu)成完整的制度建設(shè)。在宣傳示范這一指標(biāo)下，樹(shù)立黨員先進(jìn)模范作用相對(duì)突出，因?yàn)闃?shù)立黨員先進(jìn)模范不僅能宣傳黨員同志的先進(jìn)事跡，還能憑借這些先進(jìn)事跡傳遞更多的正能量，達(dá)到整體最優(yōu)的狀態(tài)。在社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新這一指標(biāo)中，社會(huì)服務(wù)手段的現(xiàn)代化程度受到的重視程度較低，而社會(huì)工作多元化則是核心因素，因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代的黨員政治覺(jué)悟不斷提升，對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)愈發(fā)深刻，堅(jiān)持做一名合格的黨員需要走進(jìn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)新形式、擴(kuò)大范圍，這也是目前高校黨建工作質(zhì)量提升的突破口。在黨員發(fā)展教育中，黨內(nèi)民主選舉、制定黨員發(fā)展計(jì)劃和黨員思想教育均是黨員發(fā)展教育的重要組成部分，因此重要性程度也相當(dāng)。

五、研究結(jié)論與建議

1、結(jié)論

本文關(guān)于高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量及評(píng)價(jià)體系研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、深入訪談和數(shù)據(jù)分析等最后得出以下結(jié)論：

第一，高校學(xué)生黨員高度重視黨建工作，但并不認(rèn)同所有黨建工作的合理性，且參與意愿趨于弱化;所以必須引起高校各級(jí)黨委的高度重視，合理開(kāi)展高校學(xué)生黨建工作，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)校黨建工作中去。

第二，高校黨建工作中的組織建設(shè)、制度建設(shè)、宣傳示范、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新、黨員思想教育等指標(biāo)均和黨建工作質(zhì)量呈顯著正相關(guān)，均會(huì)影響黨建工作質(zhì)量，也會(huì)影響黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校黨員的思想政治覺(jué)悟在逐漸提升，他們愈發(fā)希望承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，因此，社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新成為了影響黨建工作質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。所以，高校必須從組織建設(shè)、制度建設(shè)、宣傳示范、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新和黨員思想教育等5個(gè)方面綜合改進(jìn)、落實(shí)和創(chuàng)新黨建工作內(nèi)容，以提升黨建工作質(zhì)量。

第三，基于訪談和實(shí)證研究的結(jié)果，最終構(gòu)建了包括組織建設(shè)、制度建設(shè)、宣傳示范、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新、黨員思想教育等在內(nèi)的5個(gè)一級(jí)指標(biāo)以及包括黨員隊(duì)伍建設(shè)、黨員管理制度建設(shè)、樹(shù)立黨員先進(jìn)模范、社會(huì)工作多元化、黨內(nèi)民主選舉等在內(nèi)的16個(gè)二級(jí)指標(biāo)的高校黨建工作評(píng)價(jià)體系，以指導(dǎo)高校實(shí)時(shí)評(píng)估高校黨建工作質(zhì)量，督促高校針對(duì)性改進(jìn)黨建工作，提升黨建工作質(zhì)量。

2、對(duì)策建議

本文以華中七所高校為例，從高校學(xué)生黨員這一創(chuàng)新角度進(jìn)行高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的探究，使高校學(xué)生黨建工作深入高校黨建基層群眾，了解群眾心聲，有利于持續(xù)優(yōu)化高校學(xué)生黨建質(zhì)量，真正將高校學(xué)生黨建工作落到實(shí)處，惠及學(xué)生黨員群體。根據(jù)訪談、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，針對(duì)改善目前高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）積極發(fā)展學(xué)生黨員，加強(qiáng)黨內(nèi)民主建設(shè)。學(xué)生黨員發(fā)展是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)工作環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能夠進(jìn)一步了解黨、認(rèn)識(shí)黨、接觸黨、融入黨的重要途徑。加強(qiáng)黨內(nèi)民主建設(shè)，不斷完善黨員發(fā)展方式及過(guò)程，增加入黨積極分子和預(yù)備黨員發(fā)展的透明度與公正性，是關(guān)乎所有熱愛(ài)黨、渴望加入黨的學(xué)生群眾的大事。在加強(qiáng)民主建設(shè)的過(guò)程中，我們還應(yīng)持續(xù)強(qiáng)化對(duì)于入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員的培訓(xùn)力度，重視黨員教育工作，豐富教育內(nèi)容和教學(xué)形式，不斷完善校院兩級(jí)黨校培養(yǎng)制度，使得學(xué)生能夠真正有所裨益，有所收獲。

（2）推進(jìn)基層組織建設(shè)，優(yōu)化組織工作效率。在組織建設(shè)層面，我們?cè)趪?yán)肅黨內(nèi)生活，豐富黨內(nèi)生活形式，提升黨內(nèi)生活質(zhì)量的同時(shí)，也需要活躍黨內(nèi)氣氛，加強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)其身份的認(rèn)識(shí)及認(rèn)可。此外，基層黨組織是組織建設(shè)的基礎(chǔ)，強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)是加強(qiáng)黨內(nèi)組織建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在基層黨組織中，我們應(yīng)充分發(fā)揮基層黨組織書(shū)記的作用，建立各級(jí)黨組織聯(lián)系橋梁并強(qiáng)化聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。同時(shí)，在基層黨組織建設(shè)質(zhì)量評(píng)估方面，也需不斷細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合高校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。最后，我們不僅需要重視黨建，更應(yīng)重視群建。以黨建帶群建，是黨組織建設(shè)永恒的主題，利用黨建，充分將師生聯(lián)系在一起，擴(kuò)大各級(jí)黨組織影響力。

（3）培養(yǎng)樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮宣傳示范作用。在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的影響下，宣傳與輿論的作用與日俱增，因此，結(jié)合時(shí)代背景與優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作中的宣傳建設(shè)及先鋒示范作用迫在眉睫。除了在學(xué)生黨員中不斷發(fā)掘先進(jìn)典型，進(jìn)行先進(jìn)教育，還應(yīng)充分利用新媒體渠道及互聯(lián)網(wǎng)方式，使宣傳效應(yīng)擴(kuò)大化，強(qiáng)化先進(jìn)典型的示范作用和教育作用。高校應(yīng)把握新媒體環(huán)境下宣傳建設(shè)的爆發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新利用新媒體平臺(tái)，不斷思考如何利用新媒體深入學(xué)生群體，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)上的師生互動(dòng)，同時(shí)嚴(yán)格管理新媒體陣地，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，整合媒體資源，針對(duì)各平臺(tái)特點(diǎn)及群體差異細(xì)化宣傳策略。最后，新媒體管理隊(duì)伍建設(shè)同樣也是宣傳建設(shè)中的關(guān)鍵，培養(yǎng)宣傳工作者的思想素質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)對(duì)于加強(qiáng)新時(shí)代下高校學(xué)生黨組織宣傳建設(shè)至關(guān)重要。

（4）發(fā)揚(yáng)從嚴(yán)治黨精神，完善黨內(nèi)制度建設(shè)。在制度層面，高校需要堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的路線，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制這一根本制度，充分考慮高校黨建的特殊性，培養(yǎng)和運(yùn)用真正懂教育、愛(ài)教育的黨員干部，不斷完善黨員干部制度。同時(shí)，堅(jiān)持黨政聯(lián)席制度及其他基層黨支部建設(shè)制度，尤其是在基層黨組織層面，需進(jìn)一步推進(jìn)制度化、規(guī)范化及法治化建設(shè)，增強(qiáng)制度的約束性和激勵(lì)性。在制度制定與執(zhí)行的過(guò)程中，需保證制度的嚴(yán)密性及普適性，嚴(yán)格認(rèn)真細(xì)致地執(zhí)行法規(guī)制度，同時(shí)強(qiáng)化問(wèn)責(zé)機(jī)制，對(duì)于違規(guī)者嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，公平懲戒，維護(hù)制度權(quán)威。

（5）創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。高校黨委需要引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，積極參與社會(huì)服務(wù)，以黨建帶群建，通過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)這一橋梁，積極組織符合時(shí)代精神及時(shí)事熱點(diǎn)的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，并不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，充分利用新媒體陣地進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展和活動(dòng)宣傳工作，讓學(xué)生能夠真正融入活動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。同時(shí)，不斷擴(kuò)大服務(wù)范圍，使服務(wù)能夠惠及群眾。以學(xué)生黨員積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新黨建工作的社會(huì)服務(wù)內(nèi)容及形式。要合理運(yùn)用黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)時(shí)有效評(píng)估高校黨建工作質(zhì)量，針對(duì)性提升黨建工作質(zhì)量，提高黨建工作的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化水平。

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【作者簡(jiǎn)介】

孫開(kāi)帆（1984-）男，漢族，河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育.