吳曉丹

摘要：性健康教育是指對(duì)受教育者進(jìn)行性知識(shí)傳播的一個(gè)教學(xué)過(guò)程。幼兒性教育不僅是為了給幼兒傳授性器官的基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)幼兒識(shí)別男女性別，還給幼兒灌輸初步的性道德理念。本文闡述了幼兒園性健康教育的現(xiàn)狀與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒園 性健康教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

幼兒的早期性健康教育非常關(guān)鍵，它有利于幼兒及早獲取正確的性知識(shí)，樹(shù)立正確的性價(jià)值觀。中國(guó)幼兒遭遇性侵犯的事件屢見(jiàn)不鮮，為了保障幼兒的身心健康，讓幼兒學(xué)習(xí)初步的性常識(shí)至關(guān)重要。

一、我國(guó)幼兒園性教育的現(xiàn)狀

1.社會(huì)各界對(duì)幼兒園性教育的態(tài)度

目前，社會(huì)各界人士對(duì)幼兒園如何開(kāi)展性健康教育仍然沒(méi)有統(tǒng)一的意見(jiàn)。有人認(rèn)為性健康教育要從幼兒抓起，在孩子性發(fā)育之前就做好充分的準(zhǔn)備。首都師范大學(xué)生物系教授高偉德指出，性教育是一個(gè)人的終身課程，最重要的兩個(gè)階段就是幼兒時(shí)期和青少年發(fā)育時(shí)期。也有部分人士反對(duì)過(guò)早對(duì)幼兒進(jìn)行性教育傳播，尤其是幼兒家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒性健康教育態(tài)度消極，擔(dān)心會(huì)產(chǎn)生不良影響，最終導(dǎo)致幼兒性健康教育的效果適得其反。

2.幼兒園性教育存在的問(wèn)題

（1）性教育觀念落后

受中國(guó)傳統(tǒng)文化的束縛，性在中國(guó)是一個(gè)難以啟齒的話題。傳統(tǒng)教育普遍認(rèn)為：“人不需要學(xué)習(xí)性知識(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)自然而然會(huì)懂得性知識(shí)；對(duì)幼兒進(jìn)行性教育會(huì)誘發(fā)他們的求知欲；不懂性知識(shí)是健康純潔的體現(xiàn)?！?/p>

（2）性教育素材匱乏

幼兒性教育工作的開(kāi)展離不開(kāi)教材，我國(guó)已經(jīng)出版的性教育教材大多針對(duì)初中階段以上的學(xué)生群體，適合學(xué)前幼兒的教材少之又少，甚至部分教材不符合當(dāng)下教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言過(guò)于平淡，不容易被幼兒接受。還有部分教材照搬西方國(guó)家性教育教材的內(nèi)容，不考慮文化背景的差異。此外，我國(guó)有一些大城市進(jìn)行了性健康教育的試驗(yàn)，但因效果不佳而被叫停。

（3）性教育師資薄弱

我國(guó)高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，從事我國(guó)幼兒性教育的工作者大多是心理學(xué)或者生物學(xué)教師。但在西方國(guó)家，專(zhuān)業(yè)從事性教育的教師超過(guò)5萬(wàn)人。

二、開(kāi)展幼兒性教育的有效措施

幼兒性教育是幼兒園、家庭、社會(huì)應(yīng)該共同肩負(fù)的責(zé)任。幼兒性教育需要各個(gè)方面的協(xié)調(diào)配合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，才能真正有效地實(shí)施。

1.開(kāi)展教師性教育培訓(xùn)

目前，在面對(duì)性教育問(wèn)題上，大部分教師由于受到傳統(tǒng)觀念的深遠(yuǎn)影響，選擇回避這個(gè)話題，但又覺(jué)得幼兒性教育確實(shí)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題，所以很多幼兒教師也處于自我矛盾中。因此，幼兒教師要從觀念上改變對(duì)性教育的看法，深刻認(rèn)識(shí)幼兒性教育的重要性，并結(jié)合集體培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)，多查閱相關(guān)的資料，借鑒其他國(guó)家的成功案例，將幼兒性教育深入淺出地滲透到教學(xué)中。

2.加強(qiáng)家庭性教育工作

在幼兒性教育中，家庭是對(duì)幼兒進(jìn)行性教育指導(dǎo)不可或缺的部分。因此，幼兒園要做好相應(yīng)的宣傳，多和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在家庭性教育中，家長(zhǎng)也要注意方式。如對(duì)于生命的起源是幼兒最渴望得到回復(fù)的問(wèn)題。當(dāng)幼兒?jiǎn)柤议L(zhǎng)自己是從哪里來(lái)的時(shí)候，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)是從垃圾里撿來(lái)的，導(dǎo)致幼兒誤認(rèn)為自己真的是從垃圾堆里撿來(lái)的。

3.創(chuàng)造健康的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境是塑造一個(gè)人的關(guān)鍵因素，所以我們不能忽視社會(huì)因素對(duì)幼兒的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該避免幼兒在生活中接觸網(wǎng)吧、酒吧等場(chǎng)所，避免電視劇、報(bào)刊、廣告向幼兒傳遞的“性息”。因?yàn)橛變簺](méi)有較強(qiáng)的鑒別能力，如果缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，這些信息會(huì)對(duì)幼兒造成不良影響。

4.幼兒游戲與性教育的結(jié)合

幼兒可通過(guò)角色扮演的游戲，進(jìn)行性別角色的認(rèn)知，三歲以后的幼兒會(huì)慢慢開(kāi)始認(rèn)識(shí)到性別上的差異。如男女小便的姿勢(shì)不同；女孩的頭發(fā)比男孩長(zhǎng)，喜歡漂亮的布娃娃；男孩的頭發(fā)都是短短的，喜歡汽車(chē)等玩具。通過(guò)各種差異，幼兒開(kāi)始認(rèn)識(shí)到不同性別的角色，并確認(rèn)自己的性別。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，滿足幼兒對(duì)于異性的好奇，有助于幼兒今后的身心發(fā)展，并樹(shù)立良好的性觀念。通過(guò)游戲等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正幼兒的不良認(rèn)知，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境和家庭環(huán)境，能幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：黑龍江幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校）endprint