李素梅

河北省石家莊市建設(shè)北大街小學(xué)

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新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾種方法

李素梅

河北省石家莊市建設(shè)北大街小學(xué)

隨著《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷深入，全國(guó)各地小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象。怎樣把新課標(biāo)的理念具體地落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，使之更好地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是我們英語(yǔ)教師面臨的一大問(wèn)題。下面就結(jié)合我個(gè)人的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)切實(shí)可行的方法。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)課堂氛圍，教師首先要有較好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，在教學(xué)中用流利的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)教師其實(shí)也是藝術(shù)的化身，在教學(xué)中運(yùn)用豐富的表情動(dòng)作和多姿多彩的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩、演。例如在教學(xué)“happysad iredangry”幾個(gè)單詞時(shí)，教師做出相應(yīng)的表情學(xué)生就可以一目了然，很快地領(lǐng)會(huì)它們的意思。在教學(xué)韻句和歌曲時(shí)把準(zhǔn)節(jié)奏、配上一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，課堂氣氛便不知不覺(jué)地“活”起來(lái)了。此外，游戲、講故事、表演、競(jìng)賽等方法也是有效的教學(xué)途徑，使學(xué)生處在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性大大加強(qiáng)，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固，教學(xué)效果也會(huì)大大提高。

二、采用“任務(wù)型”教學(xué)模式

《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的是“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中我是這樣指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用任務(wù)的：在教學(xué)Greetings和Introductions這兩個(gè)模塊時(shí)，我除了讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用已學(xué)的句子和同學(xué)打招呼、互相介紹之外，還讓他們利用課余時(shí)間看有關(guān)電視學(xué)習(xí)。在教學(xué)“What’s your name?”“How old are you ?”這兩個(gè)句型時(shí)，我讓學(xué)生列了一個(gè)調(diào)查表，利用課余時(shí)間去詢問(wèn)他人的姓名和調(diào)查他人的年齡。一段時(shí)間后，我發(fā)覺(jué)孩子們都很熱衷于這項(xiàng)活動(dòng)，而且每次都能很好地完成任務(wù)，有時(shí)還會(huì)給我?guī)?lái)意外的驚喜。實(shí)踐證明，任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中是可行的。它能讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的任務(wù)中去，讓學(xué)生在用中學(xué)，從而使學(xué)生在做事的過(guò)程中體驗(yàn)到了英語(yǔ)的樂(lè)趣和成功的喜悅，英語(yǔ)課也變得實(shí)而不浮了。

三、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)

在國(guó)家新頒發(fā)的《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中明確指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機(jī)、VCD機(jī)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以促成教學(xué)效果的最優(yōu)化。如：用計(jì)算機(jī)播放伴有聲音的動(dòng)畫(huà)：場(chǎng)景一——天空晴朗，陽(yáng)光明媚。How’s the weather today? It’s fine today.場(chǎng)景二——外面下著雨，行人都打著傘。How’s the weather today? It’s rainy today.計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)的情境吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的趣味性。運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)還可以比較容易地突破教學(xué)中存在的重難點(diǎn)，例如“Shall we go out for a picnic ?”這一句是整個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，教師講授“picnic”一詞若用英語(yǔ)解釋為“a pleasure trip in which(cold)food is taken to be eaten somewhere in the country”更是難上加難，而用體勢(shì)語(yǔ)也難以釋解。這時(shí)我們運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)制作了這樣一段動(dòng)畫(huà)：在一個(gè)天空晴朗、陽(yáng)光明媚的日子里，Kate 對(duì)媽媽說(shuō)：“Shall we go out for a picnic ?”媽媽回答說(shuō)：“Yes,why not?Let’s go and tell your Dad.”而后全家乘車來(lái)到郊外，在草地上野餐。這樣，學(xué)生很快就明白了“picnic”的意思，教學(xué)難點(diǎn)就迎刃而解，給學(xué)生的印象也非常的深刻。因此，我認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，是全面提高小學(xué)生英語(yǔ)能力的有效手段。

四、注重評(píng)價(jià)方式和技巧

德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、與鼓舞。”評(píng)價(jià)也是一門藝術(shù)，好的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們更能積極大膽地活躍于課堂。評(píng)價(jià)的方式應(yīng)具有多樣性和可選擇性：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)與他人、小組評(píng)相結(jié)合、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合等，在教學(xué)中要靈活的使用。這樣，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才是全面的、合理的。

為了讓孩子們?cè)谡n堂上始終保持旺盛的精力,我不厭其煩地不斷變換和改進(jìn)自己的評(píng)價(jià)技巧。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注意尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都加以肯定。我主要采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，“Very good！”“Wonderful！”“Well done！”“Good job！”“Clever boygirl！” 等成為我經(jīng)常用來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生的“口頭禪”，小紅花、紅星、小貼畫(huà)、小禮物等是我上課必備的“精神糧食”。在教學(xué)中我還特別注重對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。我現(xiàn)在所教的班中有個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生，平時(shí)很懶得說(shuō)英語(yǔ)，有一天我看到他渴望得到小禮物而躍躍欲試的表情，便及時(shí)地問(wèn)他：“Have you got a toy car?”他“No……”了半天，說(shuō)不出下面的，好多同學(xué)都在看著他發(fā)笑，我即興讓全班同學(xué)教他說(shuō)出下面的“No,I haven’t.”，然后給予評(píng)價(jià)：“You are a good boy！”這樣不僅很好地給他臺(tái)階下，也滿足了一部分學(xué)生的表現(xiàn)欲。

這些年來(lái)，我一直都在思考和尋找適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的切實(shí)可行的方法。自新課改實(shí)施以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課改的理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，不斷充實(shí)和積累自己的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也切身體會(huì)到了新課改所帶來(lái)的欣慰和喜悅。