王 健

重慶綦江區(qū)三江中學(xué)

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初中語文良好的課堂教學(xué)氛圍初探

王 健

重慶綦江區(qū)三江中學(xué)

初中語文新課程改革教學(xué)要有所創(chuàng)新，必須把營造良好課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為教育教學(xué)改革的重要目的和任務(wù)。作為一名從教多年的初中語文老師，作者一直關(guān)注教育教學(xué)改革變化和發(fā)展，同時探索適合本校的初中語文教學(xué)模式。在這樣的探索過程中，也許會有許多失敗和反復(fù)，但我們要堅持自己對教育教學(xué)改革的認(rèn)識，本著教育教學(xué)改革的使命感和責(zé)任感，為初中語文教育教學(xué)改革做出自己的不懈努力。

初中語文；課堂教學(xué)；營造氛圍

初中語文不僅滿足學(xué)生現(xiàn)實的生活需要，而且還滿足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以，初中語文是教給學(xué)生基礎(chǔ)的工具，是教給學(xué)生明智、養(yǎng)德、立志的奠基性工具，是學(xué)生發(fā)展為新型全面的人才的關(guān)鍵。但是，初中語文教學(xué)遇到了各種各樣的困難。社會的飛速發(fā)展，人們對學(xué)生的要求越來越高，初中生處在人生的十字路口，升學(xué)也成為教師、家長的大問題，他們?yōu)榱俗寣W(xué)生順利通過升學(xué)考試，會要求學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就會以各種各樣的形式增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這樣的教學(xué)目的都給語文教學(xué)增加了壓力。如何讓學(xué)生既能順利通過考試，又可以輕松學(xué)習(xí)，成了初中語文教學(xué)的重要研究課題。而創(chuàng)設(shè)良好的初中語文教學(xué)氛圍就是一種十分有效的教學(xué)方法。下面就介紹幾種較為有效的創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍的方法。

一、以良好師生關(guān)系營造良好教學(xué)環(huán)境

師生關(guān)系與教學(xué)活動密切相關(guān)，可以想象，面帶笑容、和藹可親的教師走上講臺與一臉冷漠的教師進(jìn)入課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度顯然不一樣。初中語文教師面對的學(xué)生都是青春期的少男少女，他們對教師的一言一行都在密切關(guān)注、悄悄評價，師生關(guān)系的和諧與否直接影響學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的投入程度。筆者在教學(xué)活動中從兩個方面著手，致力于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為語文教學(xué)的順利開展奠定情感基礎(chǔ)。首先，筆者在教學(xué)中堅持以平等的眼光看待每一位學(xué)生，不管學(xué)生語文成績?nèi)绾?，都一視同仁。只要他們努力學(xué)習(xí)，就都給予表揚(yáng)激勵，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到尊重，以此增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性。其次，筆者在教學(xué)中民主地對待學(xué)生，通過座談了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求、意見和建議，盡可能地將學(xué)生的合理化建議融入到教學(xué)活動之中，為語文教學(xué)的有效開展積聚更多的智慧。例如有學(xué)生建議可以在課外針對作文教學(xué)中的難點問題進(jìn)行專題訓(xùn)練，通過這樣的方式夯實寫作基礎(chǔ)。這一建議被筆者有效運(yùn)用到教學(xué)活動之中，開展了讀寫專題訓(xùn)練，對學(xué)生語文綜合能力的提升有著積極的促進(jìn)作用。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)初中生積極思考

新課程指出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。需要教師在教育教學(xué)中營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生被這種教學(xué)氛圍所感染，主動、積極地參與到教育教學(xué)中。重視教學(xué)氛圍的營造，采用創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，學(xué)生面對教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，熟悉而新鮮，自然產(chǎn)生興趣。在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而思考問題，嘗試解決問題，這樣的過程有效調(diào)動學(xué)生新的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。良好的教學(xué)情境需要教師的精心創(chuàng)設(shè)和教師在情境展開過程中的有效引導(dǎo)。教師的情境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)引導(dǎo)要緊緊抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知層次深入，促使學(xué)生產(chǎn)生一探究竟的學(xué)習(xí)沖動。這種一探究竟的學(xué)習(xí)沖動是檢驗教師問題情境創(chuàng)設(shè)成敗的關(guān)鍵。

三、運(yùn)用豐富的教學(xué)手段

創(chuàng)設(shè)良好的初中語文教學(xué)課堂氣氛主要是讓學(xué)生能夠在課堂中快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而快樂的學(xué)習(xí)就是一種享受，不僅讀書上課是一件有趣的事，而且與同學(xué)交往、向老師提問也是一件十分快樂的事情。但是，現(xiàn)在的學(xué)生，每天就是在老師、家長的催促下進(jìn)行被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，這種學(xué)習(xí)是不快樂的，又怎么能高效呢？所以，必須運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的初中語文教學(xué)課堂氣氛，讓初中學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)。比如，鼓勵學(xué)生在課前進(jìn)行演講，學(xué)生進(jìn)行體驗和實踐才能將知識進(jìn)行最為徹底的吸收，如果只是老師講解是不會獲得好的效果的。課前幾分鐘的演講活動為學(xué)生提供了一個平臺，為了演講能夠成功，大家都會認(rèn)真地進(jìn)行準(zhǔn)備，精心地收集材料、組織材料，認(rèn)真地、反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，而這個過程才是最為重要的，因為這樣學(xué)生就可以將語文知識通過自己的親身體驗來進(jìn)行掌握。由于是學(xué)生自己進(jìn)行加工的演講，所以演講內(nèi)容會受到其他學(xué)生的喜愛，學(xué)生們也會更加喜歡學(xué)習(xí)語文。這樣，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性就可以調(diào)動起來，良好的初中語文教學(xué)課堂氣氛就會無形中創(chuàng)設(shè)出來。另外，在課前設(shè)置導(dǎo)語，作為一堂課的切入點，并且適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來

首先要讓學(xué)生明確每堂課的目標(biāo)，這樣師生雙方就會達(dá)成共識，同心協(xié)力地為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力，否則學(xué)生就不會參與進(jìn)來。其次要設(shè)計好課堂步驟，共同配合。為了實現(xiàn)目標(biāo)，教師要設(shè)計一定的教學(xué)策略，采取不同的方法步驟等，無論是聽說讀寫，還是合作討論；無論是教學(xué)過程的編排，還是教學(xué)手段的謀劃，都應(yīng)精心務(wù)之。但是，所有這些都必須堅持一個基本的原則，就是要以學(xué)生為主體去實施，使學(xué)生能夠接受并配合起來，這種配合越協(xié)調(diào)越默契，教學(xué)的效果才會越好。

綜上所述，在初中語文課堂教學(xué)中，廣大教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)氛圍的營造，多管齊下，讓課堂教學(xué)更加生動，更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生受到更深刻的思想教育。