張美玲

【摘要】體驗(yàn)式學(xué)習(xí)符合小學(xué)生的心理認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律，是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式。因此，教師應(yīng)積極采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓學(xué)生感受體驗(yàn)教學(xué)的樂趣，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)有效教學(xué)

新課改提倡學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)符合小學(xué)生的心理認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律，是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的全力體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中，運(yùn)用多個(gè)感官去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得成功。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，談幾點(diǎn)自己的淺見。

一、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的益處

隨著新課標(biāo)理念的深入推進(jìn)，現(xiàn)在許多教師都致力于對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感和能力的培養(yǎng)，而沒有重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)過程。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法是以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，以對(duì)知識(shí)、生活的體驗(yàn)和開啟學(xué)生智慧為目標(biāo)，這種學(xué)習(xí)方法，非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律和要求。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在特定的情境中，充分調(diào)動(dòng)人的腦、眼、手等各種感官，去體驗(yàn)感受教學(xué)過程。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮小學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位和作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶效果，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、 創(chuàng)設(shè)生活式情境，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)大多數(shù)能夠與現(xiàn)實(shí)生活中的問題聯(lián)系起來(lái)開展，讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的用途，以此來(lái)減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感和畏懼感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師可創(chuàng)設(shè)生活式教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。一是為學(xué)生提供體驗(yàn)素材。由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)某些知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有感性認(rèn)識(shí)，教師可在課前讓學(xué)生參觀有關(guān)的教學(xué)素材。二是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活式的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索精神、應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。例如，在講有余數(shù)除法時(shí)，我們可創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生小強(qiáng)去商店買鉛筆的情境：小強(qiáng)帶11元去買鉛筆，每支鉛筆0.8元，他可以買多少支鉛筆？經(jīng)過計(jì)算，小強(qiáng)知道能買13支筆，余下的0.6元不夠買一支筆了，因?yàn)樯痰瓴豢赡馨雁U筆分段賣。這樣的事情，學(xué)生是有生活經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷的。通過讓學(xué)生進(jìn)行生活化的體驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力。

三、 創(chuàng)設(shè)游戲式情境，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

小學(xué)生天性愛玩，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲式教學(xué)情境。給學(xué)生提供寓教于樂的機(jī)會(huì)，把書本上的知識(shí)講授變成做游戲的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生心情愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)到知識(shí)、技能和方法。因此，教師應(yīng)該有選擇、有創(chuàng)造地創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境。游戲的過程是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，這種教學(xué)形式也正是這個(gè)年齡段學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式。通過親手做游戲，促使學(xué)生主動(dòng)積極地思考問題，有利于培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力。例如，在講圖形的平移和旋轉(zhuǎn)練習(xí)時(shí)，教師進(jìn)行演示教學(xué)后，讓學(xué)生親自動(dòng)手做游戲，讓學(xué)生親手做圖形然后進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)，可以在方格紙上先進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的練習(xí)，然后逐漸加深難度，在方格紙上進(jìn)行圖形平移和旋轉(zhuǎn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。通過讓學(xué)生做游戲，最終形成對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的全面認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作，得出了學(xué)習(xí)結(jié)論，并在動(dòng)手實(shí)踐的過程中輕松學(xué)到復(fù)雜的知識(shí)。

四、 創(chuàng)設(shè)問題式情境，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，教師就要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓生活進(jìn)入課堂，鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在生活中積累數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，既能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，又能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。因此，用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也是對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的拓展和深化。例如，我們用學(xué)生家庭中天天喝牛奶的問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生講自己家里訂牛奶的實(shí)際問題，一瓶奶多少錢？家里一天喝幾瓶？一天花多少錢？一個(gè)月花多少錢？一年花多少錢？也可以根據(jù)這個(gè)情境，讓學(xué)生提出自己的問題，如一個(gè)季度花多少錢？半年花多少錢？以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

總之，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法是素質(zhì)教育的先進(jìn)理念，它要求教師以學(xué)生為本，確立課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位的教育理念，教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，緊密聯(lián)系生活，多從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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