楊春芳

摘 要 在新媒體時代，網絡載體作為思想政治教育的新興載體，對高校思想政治教育工作產生了重大的影響。本文在分析高校思想政治教育網絡載體運用的現(xiàn)狀的基礎上，嘗試提出了高校思想政治教育網絡載體運用的策略。

關鍵詞 高校思想政治教育 網絡載體

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.038

Abstract In the new media era， as a new carrier of Ideological and political education， network carrier has a significant impact on the ideological and political education in Colleges and universities. Based on the analysis of the current situation of the use of the network carrier of Ideological and political education in Colleges and universities， this paper tries to put forward the strategy of using the network carrier of Ideological and political education in colleges and universities.

Keywords college ideological and political education； network carrier

1 高校思想政治教育網絡載體運用的現(xiàn)狀

1.1 網絡載體建設的專業(yè)人才匱乏

網絡載體作為高校思想政治教育載體的新形式，給傳統(tǒng)的思想政治教育帶來極大的挑戰(zhàn)。許多思想政治教育者努力將這一新興載體運用到日常工作當中，取得了初步成效。但是因為科學理論的缺乏，加上目前很少有成功的實踐經驗能夠借鑒，這就必須在對大學生的身心發(fā)展、思想狀況非常熟悉的基礎上，結合網絡運用的特點加以探討，因此，對思想政治教育者提出了更高的要求。

然而，大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。這個隊伍里，在網絡技術素質上和人員數(shù)量上，都無法跟上系統(tǒng)完善的網絡載體的建設需要。主要表現(xiàn)為：紙上談兵的人員數(shù)量過多，有針對性地開展思想政治教育工作的人員僅僅就是輔導員，輔導員雖然都是全能型人才，但對網絡科技也只懂一些簡單的操作，尚未達到嫻熟和專業(yè)。因而在這個隊伍中從事具體網絡實體建設的專業(yè)技術人才根本沒有。這種局面，使得網絡載體建設跟不上新媒體時代的需要，從而使網絡載體在高校思政教育中強大的教育功能就大打折扣。

1.2 網絡載體運用的內容形式不新穎

目前，大部分高校都有較好的網絡硬件基礎條件，使高校思想政治教育網絡載體的建設有了物質技術基礎的保障。比如：依托校園網建立思想政治教育主題網站，建立學生與管理領導層的信息溝通和反饋渠道，學生宿舍內也連接了互聯(lián)網等等，一種全新的大學生網絡文化空間已經形成。但是，這些高校網絡平臺建設普遍存在分散為陣、自發(fā)自娛、刷新緩慢等現(xiàn)狀，特別是當前熱點時事評論、國家政策法規(guī)、中華傳統(tǒng)禮儀文化、在線心與心的交流溝通、心理咨詢等這類思想政治教育內容，更加存在信息資源更新緩慢、陳舊過時的問題，這方面的內容在絕大多數(shù)材料中是單向呈現(xiàn)的，在表現(xiàn)形式上，主要是采取抽象的灌輸形式，生硬、枯燥地說教，并隨意地貼上政治標簽，而大學生喜聞樂見的特色尚缺乏，沒有很好地運用到網絡開放、平等的特點和優(yōu)勢，利用互動交換信息的形式和內容很少，從而缺乏親和力，對學生的吸引力不大。從而導致訪問量較少，點擊率偏低，這與日趨遞增的網絡訪問用戶數(shù)量是很不匹配的，影響了網絡思想政治教育的成效。

1.3 網絡載體運行的管理機制不健全

在高校，網絡載體的發(fā)展之快速，為學生思想政治教育工作增添了很多便利，但是隨之而來的負面影響也不少。由于網絡的自由、開放、快速的特點，遠遠超越了學校對網絡傳播的控制范圍，無形中擴大了大學生發(fā)布信息和接受信息的主動權，許多不良的消息會毫無障礙地通過各種網絡媒介瞬間發(fā)布出來，傳播的迅速驚人之快。學生通過網絡載體，形成了各種隱秘交流的渠道和方式，影響面也很大。由此，大大增加了高校思想政治教育網絡載體運用的控制和管理難度。

然而，目前僅僅有少部分高校建立了較為完善系統(tǒng)的思想政治教育網絡載體運行管理規(guī)章制度，大多數(shù)高校對思想政治教育網絡載體運用管理還缺少規(guī)范化和制度化。即便是有了制度的高校，對于制度的執(zhí)行也是不容樂觀的，有的高校所制定的網絡載體運行管理的規(guī)章制度，也會因為思想政治教育者的理論和實踐水平不高、技術缺乏等因素的影響，使得已經制定的制度得不到真正貫徹落實，從而導致網絡載體的教育功能得不到完美有效的發(fā)揮。

2 高校思想政治教育網絡載體運用的策略

2.1 加強網絡載體建設的人才培養(yǎng)

首先，思想政治教育者要轉變教育觀念。只有教育主體充分認識網絡思想政治教育的重要性，樹立了網絡育人和全員育人的理念，由被動轉變?yōu)橹鲃?，才能對學生進行正確引導。其次，要加強提升思想政治教育理論。思想政治教育者在日常工作中對學生思想波動狀況及時引導的同時，還要廣泛閱讀教育類的相關研究著作，以加深對學生思想政治教育工作的理論知識的了解。要深入研究分析網絡對學生思想政治教育工作帶來的影響，對網絡思想政治教育中遇到的問題，要能夠進行正確客觀的分析，并能有針對性地提出應對的措施。再次，要給思想政治教育網絡載體建設以充足的專項經費支出。有了充足的資金，就能給更多的教育者提供進修的機會，使他們能夠受到更好的專業(yè)培訓，從而提高自身的素質，才能更好的利用網絡載體進行思想政治教育。

2.2 完善網絡載體運行的管理制度

為了使高校思想政治教育網絡載體能夠順利地運行，必須逐步建立起完善的高校思想政治教育網絡載體運行管理規(guī)章制度。首先，權責關系要明確。在網絡載體運行過程中，各部門管理者必須各司其職，有效發(fā)揮監(jiān)管職能，促進網絡載體健康地運行。其次，監(jiān)控機制要完善。網絡信息紛繁復雜，管理者要定時觀察網絡信息發(fā)布和輿論動態(tài)，及時刪除網絡虛假不良信息，縮小不良信息傳播的影響范圍。嚴格落實“校內用戶信息交流”和“用戶實名注冊”的措施。再次，交流渠道要暢通。必須建立網絡載體信息反饋機制，使所有運用網絡載體進行思想交流的成員，包括領導階層、管理者、思政教師、輔導員、班主任和學生，都能進行信息交流而暢通無阻，并能及時反饋網絡載體運行的狀況。最后，獎懲制度要分明。高校應當建立網絡教育人才發(fā)展的獎勵機制和評價機制。而對發(fā)布虛假信息和發(fā)表不良言論的行為要加大打擊和懲治力度，以便更好地規(guī)范和限制網絡載體使用者的行為。

2.3 豐富網絡載體運用的多元空間

2.3.1 創(chuàng)建交流群，凈化學生心靈

交流群是一種網絡交流平臺。有的是基于共同興趣愛好而建立，有的是相互間聯(lián)系較為緊密的人群而建立。同一個群中的成員或多或少都具有一些共同特點，相互間的共同話題比較多，彼此間的經常交流有利于資源信息共享，便于群內成員的共同學習成長。大學生用得最多的就是QQ群和微信群，要使這些群能夠真正成為大學生思想政治教育工作的網絡載體，重點做好群管理員的選拔工作。群管理員要在較熟練地掌握和運用網絡技術的基礎之上，再熟悉思想政治教育的工作規(guī)律，這樣才能成為群的專職指導員。因為大學生的性格、興趣、愛好和人生經歷各不相同，使得大家喜歡談論的話題也會存在各異，這樣群內的交流就會缺乏深度，起不到引導成長的作用。這就要求群管理員要能夠審時度勢，根據(jù)當前校內外的熱點話題，在大學生最關心的問題和一些貼近現(xiàn)實生活的主題方面下功夫，精心設計群內討論主題。比如：“大一如何適應大學生活?！薄按蠖J識自我定位未來?！薄按笕o力素質全面發(fā)展?！薄按笏臏蚀_定位理性求職”等話題。通過用心準備的話題，努力將學生的交流和討論向有意義、有價值的深度引導，達到提高學生的思想道德素養(yǎng)，凈化群內輿論環(huán)境，有效實現(xiàn)思想教育的目的。

當然，在網絡的交流群中，時常也會有些人傳播散布一些未經證實的敏感事件，針對這種情況，作為群管理員，如果單純地禁止他們敏感的言論，反而會事倍功半，容易使學生產生逆反心理，同時，更會錯失了解學生心理、思想狀況的重要機會，這樣，不利于網絡思想政治教育工作的順利幵展。因此，我們應變堵截為疏導，對于某些過激的言行，群管理員要動之以情，曉之以理，幫助學生了解事實的真相，為學生解開謎團。

2.3.2 創(chuàng)建校園論壇，進行輿論引導

校園論壇是一個信息的港灣，它集結了許許多多的內容，而且功能強大，充滿趣味性，是廣大師生進行信息溝通和情感交流的非常重要的網絡平臺。在論壇上，大學生們可以扮演著雙重的角色，他們一方面作為思想政治教育的客體，承擔著網絡信息的接受者的角色，另一方面又可以作為網絡宣傳的主體，承擔著網絡信息的生產者和傳播者的角色。

但是，任何事物都是一把“雙刃劍”，校園論壇也如此。恰到好處就能促進大學生的思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展，反之，就會阻礙大學生思想政治教育工作的正常開展。由于注冊的簡單，門檻較低，使得校園論壇存在大量匿名用戶，網絡言論非常復雜，讓人難以辨別真假，更有一些別有用心的人趁機散布不良言論，在學生中造成很不好的影響。這就需要學校網絡監(jiān)管部門出面，正確引導輿論方向，及時消解不良信息。同時，要建立一支由學校各學院黨總支書記、職能部門負責人、思想政治教師、團委書記以及學生輔導員組成的專業(yè)的網絡評論員隊伍。這些成員必須有很強的表達能力、問題分析能力以及有獨特的見解，他們的發(fā)言才容易強化主流言論。

2.3.3 創(chuàng)建微博，激發(fā)學生潛力

微博，即微型博客的簡稱，是一種通過關注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網絡平臺。當前，大學生使用微博的人數(shù)日漸增加，微博給高校思想政治教育者提供了一個與學生交流溝通的新型平臺。

經過調查，大學生寫的博客內容大都是記錄自己生活經歷和一些私人感情的，他們經常瀏覽較多的是影視體育明星的博客、同學親友的博客等，主要是以娛樂消遣為目的，而對于知名學者博客、新聞博客等公共領域的關注較少。如果能把寫博客的目的上升一個高度，以個人的視角，記錄和精選自己所見所聞的精彩內容，從而為他人提供幫助，這樣就會達到意想不到的效果。作為高校思想政治教育工作者，我們隨時要關注學生的博客，及時了解學生的想法和見解，掌握學生思想動態(tài)信息。我們還要自己開博客，用心寫好博客，才能以此拓展思想政治教育的空間，創(chuàng)新自己的工作模式，利用博客有針對性地開展學生思想政治工作，重點加強引導學生如何運用好博客的“關注”功能、“評論”功能、“轉發(fā)”功能。這樣才能讓思想政治教育者運用博客與學生進行深度交流溝通，使大學生能真正運用博客學習獲取知識和信息，并進行自我提升。

參考文獻

[1] 季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學，2013.