摘要：“蟻?zhàn)濉敝饕傅氖蔷劬釉诔青l(xiāng)結(jié)合部的低收入的大學(xué)生群體。隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的加劇，大學(xué)生“蟻?zhàn)濉比后w便成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文主要結(jié)合當(dāng)前該類群體的現(xiàn)狀，從大學(xué)生人生價(jià)值觀的角度探究當(dāng)前大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”問(wèn)題如何有效解決。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 蟻?zhàn)?蟻?zhàn)褰箲]

隨著中國(guó)人口結(jié)構(gòu)的變化，勞動(dòng)力市場(chǎng)也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)型，尤其在當(dāng)前高等教育改革的形勢(shì)下，大學(xué)生在就業(yè)方面傾向于留在一線或二線城市。根據(jù)相關(guān)調(diào)研，“蟻?zhàn)濉比后w的人口規(guī)模已經(jīng)達(dá)到上百萬(wàn)。但與實(shí)際存在的“蟻?zhàn)濉睌?shù)量相比，還存在一定的差距。根據(jù)當(dāng)前階層的發(fā)展?fàn)顩r可知：大學(xué)生“蟻?zhàn)濉比后w逐漸成為一個(gè)被重視的社會(huì)群體，這個(gè)社會(huì)群體已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的對(duì)象，人們對(duì)該群體一方面寄予同情，另一方面思考如何轉(zhuǎn)變。

一、大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”內(nèi)涵

大學(xué)生“蟻?zhàn)濉比后w主要指生活在城鄉(xiāng)結(jié)合部的收入較低的大學(xué)畢業(yè)生，其具備以下特點(diǎn)：高智、弱小、群居，以80后、90后大學(xué)畢業(yè)生居多。因此被比喻成“蟻?zhàn)濉?。大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”是在校大學(xué)生被所存在的“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象所影響，從而對(duì)未來(lái)畢業(yè)后的工作生活產(chǎn)生迷惘和困惑，所導(dǎo)致的心理焦慮。

（二）大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”的特點(diǎn)

大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”主要指在當(dāng)前情況下面對(duì)外界刺激所產(chǎn)生的一種心理反應(yīng)，主要指?jìng)€(gè)體的處境與當(dāng)前心理狀態(tài)的吻合程度。根據(jù)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生“蟻?zhàn)濉比后w的調(diào)研可知，其主要心理特點(diǎn)如下：憂慮、急躁、悲觀、抑郁、不滿等。該類群體在上學(xué)時(shí)期，主要是考慮到未來(lái)會(huì)出現(xiàn)的各種不適應(yīng)，擠出一定時(shí)間從事各種兼職活動(dòng)，其一方面想積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀；另一方面還可以賺取一定的生活費(fèi)用，減輕經(jīng)濟(jì)壓力。

二、大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”現(xiàn)狀分析

根據(jù)以往對(duì)當(dāng)前大學(xué)生壓力的調(diào)研表明，存在著各種壓力源。其中包括個(gè)體因素、學(xué)習(xí)因素與人際交往因素等，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的生活狀況進(jìn)行分析，探究當(dāng)前大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”的現(xiàn)狀。其中主要包括以下3個(gè)方面的內(nèi)容：1.個(gè)體因素。主要指大學(xué)生個(gè)體的家庭狀況及性格特點(diǎn)。在最近幾年，為了進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，推進(jìn)我國(guó)實(shí)施各種教育政策，提升當(dāng)前學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我國(guó)大學(xué)生自身面臨著諸多壓力，這就會(huì)促進(jìn)該類群體的壓力呈現(xiàn)多元化。2.學(xué)習(xí)因素。在我國(guó)當(dāng)前發(fā)展背景下，學(xué)習(xí)成為當(dāng)前農(nóng)村孩子的唯一出路，在受到家族思想的影響下，農(nóng)村的孩子為了更好的發(fā)展，他們就會(huì)以上大學(xué)作為自己的奮斗目標(biāo)，而實(shí)際教育回報(bào)與理想差距過(guò)大，就會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生一定的思想壓力。3.人際交往因素。在大學(xué)生人際交往的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一定積聚現(xiàn)象，也就是家庭條件類似的群體會(huì)相互選擇在一起，表現(xiàn)為相互吸引的現(xiàn)象，而家庭背景差異較大的群體則相互排斥。不同類別的學(xué)生群體在一定程度上會(huì)受到排擠，其中弱勢(shì)群體學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心會(huì)受到損害，并且在心理有一定的自卑感，時(shí)間長(zhǎng)了都會(huì)影響其性格的形成，從而變得內(nèi)向、不合群。

三、大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”原因分析

（一）勞動(dòng)力市場(chǎng)二元體制的結(jié)構(gòu)矛盾

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)也得到一定的發(fā)展，其中市場(chǎng)在資源配置中起著決定性作用。伴隨著當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，各種勞動(dòng)力的缺失造成了當(dāng)前的不平衡性。而且在當(dāng)前的勞動(dòng)力市場(chǎng)還存在一定就業(yè)歧視，導(dǎo)致大學(xué)生群體在就業(yè)機(jī)會(huì)與薪酬待遇方面存在著較大的差異。

（二）高等教育體系不完善

伴隨著當(dāng)前高等教育的不斷發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)一些不完善的狀況。其中包括高等院校規(guī)模盲目擴(kuò)張，綜合性院校也在逐步增加，在專業(yè)設(shè)置上呈現(xiàn)一定的精確性，而且受教育水平不能夠解決當(dāng)前各種就業(yè)難題。一些綜合性高校盲目擴(kuò)大規(guī)模，增設(shè)專業(yè)，導(dǎo)致當(dāng)前各種設(shè)置不夠標(biāo)準(zhǔn)，而且還不能推動(dòng)當(dāng)前高等教育的發(fā)展，在一定程度上降低了大學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）傳統(tǒng)就業(yè)觀念的誤導(dǎo)

隨著當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，當(dāng)前大學(xué)生面臨著各種就業(yè)難題，因此出現(xiàn)了一大批“蟻?zhàn)濉比后w，在很大范圍內(nèi)傳統(tǒng)的就業(yè)觀念還在影響當(dāng)前的大學(xué)生，部分大學(xué)生還相信“精英就業(yè)論”，過(guò)于高估自己的位置，導(dǎo)致期望值過(guò)高，落差太大。這使政府面臨著巨大的壓力，政府面對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題，采取了一系列措施，通過(guò)各種宏觀調(diào)控政策，控制當(dāng)前逐步加劇的失業(yè)問(wèn)題。在解決過(guò)程中，采取靈活的手段，針對(duì)當(dāng)前具體問(wèn)題進(jìn)行剖析解決。

四、大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”引發(fā)的對(duì)策思考

（一）堅(jiān)持馬克思主義人生觀理論指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度

人生觀是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)于人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價(jià)值取向和對(duì)待生活的態(tài)度。人生觀指導(dǎo)當(dāng)前大學(xué)生如何堅(jiān)持正確的方向，全面發(fā)展，同時(shí)在發(fā)展過(guò)程中，不斷優(yōu)化自己的價(jià)值理念，解決人生中面臨的各類問(wèn)題。

（二）堅(jiān)持馬克思主義青年教育理論指導(dǎo)，引導(dǎo)青年健康成長(zhǎng)

馬克思主義青年教育理論是馬克思青年觀的重要組成部分，其堅(jiān)持一定的原則，把其作為自己成長(zhǎng)的重要支撐。該類理論指導(dǎo)當(dāng)前大學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，積極應(yīng)對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的困難和挫折。在當(dāng)前各種發(fā)展途徑中，推進(jìn)各種就業(yè)措施的實(shí)施，解決當(dāng)前大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”問(wèn)題。

（三）社會(huì)和高校應(yīng)關(guān)注大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”問(wèn)題

當(dāng)前該類社會(huì)群體還僅僅局限在媒體宣傳，而沒(méi)有深入對(duì)該類群體進(jìn)行調(diào)研，無(wú)法理解“蟻?zhàn)濉比后w的心理現(xiàn)狀。因此，在后續(xù)的研究過(guò)程中，通過(guò)不斷提高對(duì)“蟻?zhàn)褰箲]”的認(rèn)識(shí)，最大限度促進(jìn)當(dāng)前各種活動(dòng)的開展，提高當(dāng)前大學(xué)生的奮斗精神。

（四）社會(huì)應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和居住觀

“蟻?zhàn)褰箲]”的實(shí)質(zhì)是就業(yè)難和住房難，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生面臨各種就業(yè)問(wèn)題，其中住房問(wèn)題比較難以解決，蟻?zhàn)迦后w中的大部分是來(lái)自農(nóng)村或者收入較低的城市居民，其成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)影響他們的思想觀念，想法比較保守落后。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)生“蟻?zhàn)褰箲]”已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，在當(dāng)前高等教育中，需要大學(xué)生自身提升其綜合能力，同時(shí)政府設(shè)計(jì)科學(xué)合理的就業(yè)政策，協(xié)調(diào)解決“蟻?zhàn)褰箲]”問(wèn)題。

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（作者簡(jiǎn)介：朱偉，河南中醫(yī)藥大學(xué)思想政治理論教研部，碩士在讀，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。）