宋文

摘 要：物理是高中教學的關(guān)鍵內(nèi)容。物理實驗課程教學體制的不斷改革，對物理教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。教師必須改變傳統(tǒng)的形象，并向綜合型教師的形象轉(zhuǎn)變。很多高中物理教師已經(jīng)認識到形象轉(zhuǎn)變的重要性，但是還有部分物理教師在形象轉(zhuǎn)變的過程中出現(xiàn)了問題。比如，物理教師對自身的定位不夠準確，教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)較低，無法實現(xiàn)形象轉(zhuǎn)換。物理教師角色的轉(zhuǎn)換有助于推動國家教育事業(yè)的發(fā)展，高中物理教師要從多角度進行角色的轉(zhuǎn)換，這樣才能更好地滿足學生的學習需求，進而促進學生的成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理實驗課；新理念；教師角色

教學體制的不斷改革促使新課程在結(jié)構(gòu)上和管理上都發(fā)生了很大的改變。在新的課程理念下，高中物理教師只有進行角色轉(zhuǎn)換，才能適應環(huán)境的變化，實現(xiàn)自身的快速發(fā)展。高中物理教師需要結(jié)合自身的實際情況制定角色轉(zhuǎn)換方案，以便在短時間內(nèi)實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換目標。

一、舊課程觀向新課程觀轉(zhuǎn)變

在舊課程理念下，高中物理教師是實驗教學的主導，學生被動地學習，學生無法參與到實驗教學中，學生學習的熱情和積極性較低，學生的任務就是記錄教師所講授的知識，而且教師過于注重理論知識的講解，實驗教學過于形式化。除此之外，在物理實驗教學評價中，教師是評價者，學生屬于被評價者，這就是舊課程理念下物理教師的角色定位。在物理實驗課新理念下，學生是學習的主體，高中物理教師可以在教學中起到引導作用，教師需要多與學生溝通交流，多鼓勵學生，增強學生的自信心，縮短師生之間的距離，充分發(fā)揮學生學習的主體性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的熱情和積極性。在高中物理實驗教學中，教師可以采用分組教學的形式，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，促進學生的全面發(fā)展。但是，高中物理教師需要注意的是新理念下教師角色的轉(zhuǎn)換并不代表教師可以無所事事。事實上，在新理念下，物理教師的責任更加重大，高中物理教師不僅是教學的實施者，也是教學的引導者和參與者，教師必須增強責任心，結(jié)合學生的特點和實際情況合理制定教學方案，滿足學生的學習需求。

二、由主體者轉(zhuǎn)化為組織者

在高中物理實驗課新理念下，物理教師必須改變傳統(tǒng)的教學地位，堅持“以學生為主體”的教學理念，教師的教學任務是組織學生自主搜集與物理實驗相關(guān)的信息和資料，物理實驗必須貼近學生的實際生活，教師可以讓學生從實際生活中搜集資料，豐富學生的知識儲備，開闊眼界。高中物理教師要為學生營造良好的學習氛圍，公平平等地對待每一位學生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。高中物理教師要多關(guān)心學生，鼓勵學生，尊重學生，體現(xiàn)出學生的個性特點，激發(fā)學生的學習興趣，重視情境設(shè)置，豐富教學手段。隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，已經(jīng)廣泛應用于高中物理實驗教學中，教師可以應用多媒體為學生展示實驗過程，增強學生對所學知識的理解和記憶，提高教學效率。高中物理教師也可以在高中物理實驗課上增加游戲教學的環(huán)節(jié)，鼓勵學生均參與其中，提高學生學習的熱情和積極性。教師需要給學生提供獨立思考的機會和空間，促進學生的成長和發(fā)展。

三、由管理者轉(zhuǎn)化為引導者

教師的角色對高中物理實驗課教學成效有很大影響。在新課標下，高中物理教師需要結(jié)合學生的實際情況合理制定實驗課程教學方案，優(yōu)化教學內(nèi)容，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生提供學習服務。在高中物理實驗課新理念下，教師要想實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換就必須不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，定期參加專業(yè)化培訓，豐富自身的知識儲備，提高自身接受新知識和新事物的能力，開闊眼界，進而更好地滿足學生的學習需求。除此之外，學校還需要不斷從外部聘請專業(yè)的物理教師，壯大物理教師隊伍，提升教師的整體素質(zhì)。在新課標下，只有實現(xiàn)高中物理教師角色的轉(zhuǎn)換，才能符合新課標的教學要求。

在物理實驗課新理念下，學生是學習的主體，教師可以在教學中起到引導的作用，教師需要多與學生進行溝通交流，多鼓勵學生，增強學生的自信心，縮短師生之間的距離，充分發(fā)揮學生學習的主體性。在高中物理實驗課新理念下，物理教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，堅持“以學生為主體”的教學理念。教師可以應用多媒體為學生展示實驗過程，增強學生對所學知識的理解和記憶，提高教學效率。在新課標下，教師需要結(jié)合學生的實際情況合理制定實驗課程教學方案，優(yōu)化教學內(nèi)容，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生提供學習服務。高中物理教師需要注意的是新理念下教師角色的轉(zhuǎn)換并不代表教師可以無所事事。事實上，在新理念下，物理教師的責任更加重大。教師要想實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換就必須不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，定期參加專業(yè)化培訓，豐富自身的知識儲備。

參考文獻：

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編輯 薄躍華