劉娟

摘要：小學(xué)體育教學(xué)是提高小學(xué)生的身體素質(zhì)， 培養(yǎng)小學(xué)生積極熱觀的生活態(tài)度， 豐富小學(xué)生的情感世界的重要途徑， 也是提升小學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要手段。而小學(xué)體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)形式， 有著趣味性、娛樂性等多種優(yōu)勢， 能夠極大地激發(fā)小學(xué)生的體育熱情， 進(jìn)而提高小

學(xué)體育教學(xué)的效率。本文從小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性出發(fā)， 對小學(xué)體育游戲教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行了論述， 希望能夠?qū)πW(xué)體育教學(xué)水平的提高有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；方法

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0326-01

當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)在整個(gè)小學(xué)教學(xué)課程體系中處于被忽視的地位， 小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量差， 效率低。很多學(xué)校的體育課都只是一種形式， 缺乏系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容， 甚至被別的課占用。而要想改變這種狀況， 在小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐中， 體育教師就要重視體育課的教學(xué)質(zhì)量， 加強(qiáng)自身在課程中的主導(dǎo)地位， 在授課過程中自覺引入趣味性游戲， 注重培養(yǎng)小學(xué)生的體育技能和頑強(qiáng)拼搏的意志。這樣既能讓小學(xué)生自愿參與到體育運(yùn)動(dòng)中去， 提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓在學(xué)生在" 玩中學(xué)， 學(xué)中玩" ， 又能讓我們的體育課變得更加豐富多彩， 更加貼近生活， 從而發(fā)揮小學(xué)體育課在小學(xué)生個(gè)人發(fā)展中的應(yīng)有的作用。

1.小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性

小學(xué)體育游戲大多都融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能為一體， 游戲形式活潑， 內(nèi)容生動(dòng)有趣， 比較迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)， 其對小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著非常重要的作用。

1.1有利于小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我， 正確認(rèn)識(shí)生活。對于缺乏理性思維能力的小學(xué)生來說， 興趣才是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。小學(xué)生只會(huì)對他們感興趣的事物有學(xué)習(xí)的欲望， 因此只有最能引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育教學(xué)形式才是最好的小學(xué)體育教學(xué)形式， 才最有利于小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我， 認(rèn)識(shí)生活。而體育游戲的內(nèi)容大多是從小學(xué)生的生活實(shí)際中總結(jié)出來的， 貼近小學(xué)生的生活實(shí)際， 而且其內(nèi)容也非常的豐富多彩， 極具趣味性和娛樂性， 是最能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)體育教學(xué)形式。小學(xué)生在這些豐富多彩的體育游戲中通過扮演角色、模仿事物等， 對于生活有了更加深入的體會(huì)和感悟， 同時(shí)也加深了對自身優(yōu)缺點(diǎn)和能力水平的認(rèn)識(shí)。而且在體育游戲中， 學(xué)生之間既有合作也有競爭， 從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？傊?在體育游戲中， 學(xué)生收獲的不僅是對生活的認(rèn)知， 還有對自我的認(rèn)識(shí)。

1.2有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育課中加入豐富多彩的游戲內(nèi)容， 可以極大地活躍學(xué)生的思維， 進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育游戲的過程中學(xué)生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了提升。同時(shí)學(xué)生通過豐富的游戲體驗(yàn)也豐富了自身的感性思維。而且， 學(xué)生在游戲?qū)嵺`中， 實(shí)際動(dòng)手能力和組織協(xié)調(diào)能力也得到了提高。因此可以說， 體育游戲是提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的絕佳途徑。所以， 在平時(shí)的體育游戲中， 教師要給予學(xué)生充分的思維和實(shí)踐空間， 讓學(xué)生通過自主的參與來獲得充分的發(fā)展。例如， 在" 美化校園"" 植樹小能手" 的游戲中， 教師可以在發(fā)給學(xué)生樹木、花草等材料后， 只是稍加指導(dǎo)， 然后讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力來完成游戲。這樣把游戲的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生， 可以極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.3有利于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生通過體育游戲可以使自己的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷， 使各器官、系統(tǒng)的肌肉得到有效的活動(dòng)， 從而有利于身體的健康成長。同時(shí)， 小學(xué)生還能在體育游戲的過程中學(xué)會(huì)在日常生活中和勞動(dòng)中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能， 從而提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)和基本生活能力。

2.小學(xué)體育游戲的具體方法

2.1兒童化角色任務(wù)法。兒童的思維體系是以直觀形象的思維為主的， 所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)方法來引起學(xué)生的注意， 從而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。小學(xué)體育教學(xué)要符合兒童的年齡特點(diǎn)， 這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性， 進(jìn)而完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童化角色任務(wù)法是小學(xué)體育游戲教學(xué)中的一種非常重要的方法， 即讓學(xué)生通過扮演不同的游戲角色， 來完成各自的游戲任務(wù)。在兒童化角色任務(wù)法游戲教學(xué)中， 學(xué)生通過體驗(yàn)自己感興趣的游戲角色并得到教師和學(xué)生的認(rèn)可， 可以獲得極大的自我成就感和自我認(rèn)同， 從而讓他們形成積極樂觀的性格和自信向上的信念。從心理學(xué)上說， 這對于那些回避型性格的學(xué)生來說， 尤為重要。而對于那些自制力較差的學(xué)生來說， 則可以讓他們通過感受游戲規(guī)則懂得人生的法則， 從而使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2.2結(jié)合多種新奇游戲法。體育游戲的新奇性可以給學(xué)生極大的情緒滿足， 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮， 厭煩過多的重復(fù)練習(xí)， 因此教師要采用多樣化的游戲教學(xué)法， 來提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。新鮮好奇是小學(xué)生的一大特點(diǎn)， 他們總是希望不斷體驗(yàn)新奇的事物。

2.3以游戲激發(fā)自由發(fā)揮法。游戲具有趣味性和競爭性， 對小學(xué)生有較大的吸引力， 體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教學(xué)形式之一， 對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。體育教師應(yīng)在備課時(shí)注重加強(qiáng)游戲的評價(jià)激勵(lì)功能， 在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)融入更多的競爭機(jī)制， 這樣的游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生在課堂中不僅能夠體驗(yàn)到快樂， 更能調(diào)動(dòng)自身的積極性， 培養(yǎng)自身的自信心和體育激情， 改善小學(xué)生對體育項(xiàng)目和體育競技精神的認(rèn)識(shí)。目前， 體育游戲教學(xué)法已被越來越多的學(xué)校和教師所采用， 并取得了良好的教學(xué)效果。

因此， 我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性， 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際， 采用多樣的體育游戲教學(xué)法，將眾多的體育游戲項(xiàng)目融入到體育課堂中， 以此來提高小學(xué)體育的綜合教學(xué)質(zhì)量。只有這樣， 才能發(fā)揮游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用， 為我國的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出全面發(fā)展的新型人才。