赤列

摘要：初中藏語文教學(xué)改革形式良好，在此背景下，以新教學(xué)理念作為指導(dǎo)前提，鼓勵創(chuàng)新教學(xué)，不斷優(yōu)化和改善當(dāng)前仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為大流的落后局面。這就要求廣大初中教師運用新的教學(xué)手段和教學(xué)方式，深層次拓寬面對一切學(xué)生的教學(xué)任務(wù)空間，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和整體教學(xué)成果為目的，實行創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中藏語文；教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0094-02

隨著社會的日益進(jìn)步，人們對教育越來越重視，要求也越來越苛刻，"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書"的古談早已不再適合現(xiàn)今的教學(xué)，新的時代背景要求廣大初中教師更新觀念，運用新的教學(xué)手段和教學(xué)方式，深層次拓寬面對一切學(xué)生的教學(xué)任務(wù)空間，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和整體教學(xué)成果為目的，實行創(chuàng)新教學(xué)。

1.樹立現(xiàn)代教育思想，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

所謂創(chuàng)新性教學(xué)，就是要求教師在繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法的同時，又要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法。在整個教學(xué)過程中，僅僅圍繞以人為本思想，創(chuàng)造性地向?qū)W生傳授知識、提高覺悟、培養(yǎng)能力，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，始終處于積極思考、探索好奇、求知上進(jìn)的精神狀態(tài)之中。作為初中藏語文教師，尤其是具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，其教學(xué)手法，或者是在教學(xué)中對知識點的落實問題上是非常好的，甚至可以說是毫無問題的。其主要原因還是在于其教學(xué)觀念落后，部分教師喜歡以經(jīng)驗辦事，忽略了學(xué)生對新知識的吸收和接受，導(dǎo)致自身不斷偏離實際教學(xué)。并且隨著社會的日益發(fā)展，學(xué)生獲取知識的渠道也日益增多，如果教學(xué)仍然按照傳統(tǒng)的方式照本宣科，那無疑是搬起石頭砸自己的腳，不僅不利于自己的進(jìn)步，而且還會讓學(xué)生逐漸對該課程內(nèi)容失去興趣，對教師失去敬仰。這樣的教學(xué)活動無疑是失敗的，沒有成效的。因此，作為一名初中藏語文教師，就必須不斷汲取新的教學(xué)營養(yǎng)，及時更新自己的見解理念，要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)觀念的束縛，與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流進(jìn)行有效教學(xué)。

2.簡化藏語文教學(xué)理論，敢于講新東西

藏語文是一門基礎(chǔ)理論學(xué)科。在藏語文教學(xué)中，教師要特別注意簡化藏語文教學(xué)理論，使之精要、管用。首先教師在課堂上應(yīng)刪去過時的內(nèi)容，然后篩選出重點內(nèi)容進(jìn)行重點教學(xué)。對課文中那些能夠提高學(xué)生藏語文能力的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)基本精神的和關(guān)于學(xué)科理論基礎(chǔ)的進(jìn)行重點教學(xué)。簡化教學(xué)方法，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性。對于藏語文基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，固然離不開教師的講解，也離不開學(xué)生的鉆研，教師的講解關(guān)鍵是要講解得精、深、新。實踐證明，藏語文教學(xué)如果照本宣科，泛泛講解，只會讓學(xué)生對藏語文課產(chǎn)生厭惡感。敢于講一些新的東西正是藏語文教學(xué)創(chuàng)新的一個重要舉措。藏語文教師不能閉門造車，只知道抱著課本搞教法研究，要更多地關(guān)注全國藏語文教學(xué)改革的動態(tài)，關(guān)注各地藏語文課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)展情況，各地的新改革措施，以及專家學(xué)者最新的藏語文研究成果。要在藏語文教學(xué)中，敢于給學(xué)生講解藏語文發(fā)展的最新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

3.加強自身素質(zhì)

掌握豐富的知識是教師從事教育工作的前提條件?，F(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，各種聲音層出不窮。教育改革不斷發(fā)展深入，教師必須通過系統(tǒng)知識和技能的傳授，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，發(fā)展智力、體力和塑造各種優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)人的目的。這就要求創(chuàng)新型教師必須充分地掌握豐富的知識，吐故納新，不斷充實自己、完善自己，才可以"資之深，左右逢其源"教師除了掌握豐富知識外，還應(yīng)將視野放到更廣闊的世界中，廣泛涉獵各種知識，并在實踐中去落實它的實用價值。形成比較完善的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能更好地適應(yīng)科學(xué)的分化與知識的整合趨勢，最大限度地滿足教育教學(xué)的需要。就拿我的中文專業(yè)來說吧，我要把一篇古文講好就得用地理，歷史、人文，還要了解古代的官制，風(fēng)土人情。同時也要和我們現(xiàn)實生活相對照，如古代的官職是現(xiàn)代的什么官職，職能是什么等讓學(xué)生有一個橫向?qū)Ρ取Ｈ绻麤]有豐富的知識做基礎(chǔ)是沒有辦法來完成的。

4.培養(yǎng)學(xué)生思考習(xí)慣

言為心聲，語言是心靈的外射。很難設(shè)想一個不善于思考思想不豐富的人，會寫出內(nèi)涵豐富、生動活潑的文章。"教會學(xué)生思考這對于學(xué)生來說是一生中最有價值的本錢。"贊可夫名言充分揭示了思考的重要性。在作文教學(xué)的實踐中，馬克思辨證唯物主義理論的講授為學(xué)生正確認(rèn)識、分析事物提供了方法，教師正確引導(dǎo)使學(xué)生從現(xiàn)實生活中找到了源頭活水，加上長期培養(yǎng)和及時校正，提高了學(xué)生思維品質(zhì)，并進(jìn)一步形成思考習(xí)慣。生活中充滿了哲理，認(rèn)真反思生活，可凈化靈魂，密切關(guān)注社會生活，可了解并認(rèn)識社會，在課堂教學(xué)中不斷提出問題，正確引導(dǎo)學(xué)生思考，可極大豐富學(xué)生思想。"我是阿Q嗎"，讓學(xué)生反思自己性格的弱點；"嫉妒好不好"，學(xué)生通過思考認(rèn)識到它是一把"雙刃劍"；"是要發(fā)展，還是要純凈空間"，讓學(xué)生認(rèn)識到它保護(hù)環(huán)境的重要；"你知道父母的生日嗎"，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人；"中國足球騰飛說明了什么"，從中悟出苦難與輝煌的含義。學(xué)生在爭論中學(xué)會了思考，屏棄了無用的牢騷。一系列密切聯(lián)系人生和社會問題的提出，打破了初中生活的枯燥單調(diào)，調(diào)動了學(xué)生思考積極性，增添了初中生活的色彩，發(fā)掘出了寫作寶庫。

5.制造一種生動活潑的課堂氣氛，建立一種民主、平等、友好的師生關(guān)系

愉快教學(xué)的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開。好的課堂氣氛應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)相一致、相協(xié)調(diào)，教與學(xué)雙方的認(rèn)知、思維活動必須有一個真正寬松自如的天地。應(yīng)該是既靜謐又熾熱，既活潑又緊張的。既有播種的繁忙，又有收割的喜悅；既有在知識的皇宮里舒心的漫步，又有攻克知識堡壘的激烈的戰(zhàn)斗。良好的課堂氣氛可以緊緊地吸引學(xué)生步入科學(xué)知識的群峰中飽享秀色，樂而忘返；使學(xué)生奔馳在知識的大草原，產(chǎn)生一種對崇高、悠揚而心曠神怡的美好境界的向往。其次師生關(guān)系的和諧，關(guān)鍵在教師。教師應(yīng)熱愛所有的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，在師生間架起情感的橋梁。像大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說的那樣："愛學(xué)生，這是一個教師最重要的品質(zhì)。"不管在什么場合，教師都必須尊重學(xué)生的人格，學(xué)生只有意識到被尊重，才能愉快地接受教育。對優(yōu)差生應(yīng)一視同仁，處理問題不帶偏見。平時應(yīng)多鼓勵引導(dǎo)，忌無處不到的批評訓(xùn)斥，任何鄙夷譏諷，怒斥甚至體罰學(xué)生都會引起的反感，造成師生之間的情感障礙。教師還要樹立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，相信學(xué)生都是求進(jìn)步的，都是要學(xué)習(xí)，有旺盛求知欲的，能夠改正錯誤的。

總之，現(xiàn)代教育觀念強調(diào)以學(xué)生為主，要求受教育者不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事教學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。