陳霞

一、教材分析

新譯林初中英語九年級上冊第一單元的中心話題是“Know yourself”，主題是談?wù)撊说男愿衽c工作的關(guān)系，性格影響職業(yè)的選擇和成就，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的興趣。

Reading是單元的重心，reading的教學(xué)應(yīng)精心設(shè)計，注重閱讀方法、閱讀技巧的培養(yǎng)，同時落實三維目標(biāo)的實現(xiàn)，突出學(xué)生的主體地位和發(fā)展觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和技能目標(biāo)

（1）掌握描述工作和性格的詞匯。

（2）掌握并運用描述工作和性格的語言技能。

（3）培養(yǎng)閱讀方法和閱讀技能，重點是Skimming，Scanning。

（4）認(rèn)識四位在各自的工作領(lǐng)域表現(xiàn)杰出的人物。

（二）過程與方法目標(biāo)

（1）課前自主預(yù)習(xí)，課堂交流。

（2）合作學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)新。

（3）突出學(xué)講，形成策略。

（三）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

（1）談?wù)搄obs和personalities的關(guān)系。

（2）激發(fā)他們學(xué)習(xí)先進、努力奮斗的精神。

（3）激發(fā)閱讀的欲望。

三、教學(xué)重點和難點

使用新學(xué)的詞匯，談?wù)摴ぷ骱托愿瘛?/p>

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）多媒體；（2）Wu Wei、Su Ning等四個人的圖片；（3）不同職業(yè)的圖片。

五、教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)檢查

1.Ss：交流預(yù)習(xí)學(xué)案上的內(nèi)容，并質(zhì)疑、釋疑，講出預(yù)習(xí)所得。

2.Ss：交流搜集到的不同職業(yè)的圖片。

3.Ss：交流課前查詢到的性格的問題，包括性格的形成、性格的不同、性格與職業(yè)的關(guān)系及職業(yè)性格等。

（二）導(dǎo)入

1.T：多媒體呈現(xiàn)馬云的圖片及信息，并呈現(xiàn)poineer，take the lead等詞匯；

2.T：設(shè)計Free talk的話題

What jobs do you know？How about your parents？Are they happy with their jobs？

Ss：就老師給的問題和話題而自主交流。

設(shè)計意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，馬云的介紹，有助于學(xué)生了解和加深課文的背景；自主交流環(huán)節(jié)，既發(fā)展學(xué)生的口語，又也為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（三）速讀

1.T：提出問題：What is tne article about？How many people are mentioned？What about their jobs？

Ss：瀏覽課文，捕捉問題的關(guān)鍵信息。

2.T：呈現(xiàn)Wu Wei等的圖片，提出問題：Who are they？ What do they do？

Ss：根據(jù)圖片猜測，或快速閱讀文章，捕獲關(guān)鍵信息。

（四）精讀

1.T：播放聽力材料，提出更多的問題，如：Does Wu Wei like to talk much？Is Su Ning active and energetic？...

Ss：聽課文錄音，細(xì)讀課文，進行問/答交流；完成B2和B3.

2.T：（Read and guess）

“A miss is as good as a mile” means ？搖？搖 ？搖？搖.

A.驕兵必敗 B.失之毫厘，謬之千里

C.天有不測風(fēng)云 D.吃一塹 長一智

（五）讀后活動

1.復(fù)述課文

（1）替換人稱（Using he/she instead of “I”）；

（2）小組活動（In groups）；

（3）使用提綱（Using the key words）。

2.Ss：獨立完成C1。

T：挑選幾個學(xué)生說說自己的性格及以后打算從事的職業(yè)。

3.Ss：兩人一組談?wù)搶Ψ降男愿?，完成C2。

T&Ss：評價。

六、課外作業(yè)（Homework）

1.寫一段短文，描述自己的性格；

2.兩人一組，談?wù)摳髯缘男愿窈痛蛩銖氖碌穆殬I(yè)；

3.反復(fù)讀課文，查閱相關(guān)資料或者利用網(wǎng)絡(luò)資源，歸納和整理本課中的重點生詞和短語，以備下節(jié)課交流。

附板書設(shè)計：

9上Unit1 Reading（1）

1.words attention take the lead

born standard devote…to…

praise

2.expressions as good as general

impress…with… work to high standards

race day after day lead

either…or…

3.Sentences

To us，a miss is a mile.

I am ready to take new challenges.

As a doctor，you cant be too careful.

七、反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以活動為主線，突出“先學(xué)”，凸顯“以人文本”、“發(fā)展本位”的教學(xué)理念。主要亮點有以下幾個：

亮點一：運用“學(xué)講模式”。從課堂之初的預(yù)習(xí)交流，到課文中生詞、短語等的理解和運用，以及課文的理解等，都體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”、“自主構(gòu)建”，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力。

亮點二：活動貫穿教學(xué)的始終。本節(jié)課的設(shè)計，以活動為主線，教師進行問題設(shè)計、交際任務(wù)、口語訓(xùn)練等，綜合發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合素質(zhì)，“活動”促使學(xué)生動起來。

亮點三：小組合作的運用。通過預(yù)習(xí)檢查，小組合作交流；初讀感知，小組交流；“問”和“答”，對課文的理解，采用小組合作；談?wù)撔愿窈吐殬I(yè)的話題活動，“小組合作”，小組合作，培養(yǎng)合作意識，提高學(xué)生的參與度。

每一個教學(xué)設(shè)計，不可能盡善盡美，這個設(shè)計一定存在不足，在以后的教學(xué)中，逐漸發(fā)現(xiàn)問題，逐漸完善，使之更完美。