韓洪波

河北省高邑縣第一中學(xué)

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化學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

韓洪波

河北省高邑縣第一中學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，就其學(xué)科特點(diǎn)而言，它與生活、生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)，有著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的廣闊空間和豐富的素材，本文就中學(xué)化學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變教師教育觀念，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的前提

由于受高考指揮棒的影響，長(zhǎng)期以來(lái)的基礎(chǔ)教育漠視或忽視了對(duì)創(chuàng)新能力的保護(hù)、培養(yǎng)和引導(dǎo)，從根本上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成和提高。化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要陣地，我認(rèn)為作為一名化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“質(zhì)疑”精神。人的思維活動(dòng)起始于問(wèn)題，有疑問(wèn)才會(huì)去思考。教師要營(yíng)造一個(gè)自然和諧、寬松平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，渴求解決問(wèn)題。這樣，他們的創(chuàng)新意識(shí)，就會(huì)得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

1.提倡學(xué)生向教師的“教”質(zhì)疑。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)模式都在迅速地老化，只有不斷地“充氧”才能趕上時(shí)代的步伐。教師在教學(xué)中要實(shí)事求是地坦成不足，和學(xué)生一起研究問(wèn)題，就能成為學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)疑精神的好榜樣、好朋友，好老師。學(xué)生敢對(duì)教師的“教”質(zhì)疑，其精神是非常寶貴的，要鼓勵(lì)和提倡。

2.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材質(zhì)疑。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)愛(ài)提出一些疑問(wèn)，例如：高二化學(xué)“苯的硝化反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，教材提出“在一個(gè)大試管里，先加入1.5mL濃硝酸和2mL濃硫酸”，這兩種酸顯然不是同時(shí)加入試管，那么其先后順序是什么？結(jié)合本人“巧問(wèn)質(zhì)疑，重視雙基、著眼能力”的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、啟發(fā)等形式，讓學(xué)生思考初中化學(xué)中濃硫酸稀釋的操作及原理，不僅解決了這一實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)際步驟問(wèn)題，而且在分析與綜合、歸納與推理、比較與鑒別、聯(lián)系與運(yùn)用的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，取得了良好的效果。

3.大力提倡學(xué)生爭(zhēng)辯。通過(guò)爭(zhēng)辯活動(dòng)可以提高學(xué)生質(zhì)疑的敏捷性、靈活性。長(zhǎng)期引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)辯、互相質(zhì)疑無(wú)疑會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)，使學(xué)生在質(zhì)疑辯論中，學(xué)創(chuàng)新知識(shí)，搞清原來(lái)的模糊的概念，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用質(zhì)疑的態(tài)度上課。學(xué)會(huì)平心靜氣地討論和據(jù)理力爭(zhēng)，千方百計(jì)地動(dòng)腦筋，從不同角度，通過(guò)各種途徑去說(shuō)服他人接受自己的觀點(diǎn)，鍛煉了思維的準(zhǔn)確性、敏捷性、開(kāi)放性，也提高了流暢表述自己的觀點(diǎn)的能力。

教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有獨(dú)特性和新穎性的思想，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。即使是錯(cuò)誤的想法，不能因?yàn)椴缓铣Ｒ?guī)而任意抹煞。要允許學(xué)生對(duì)老師的講課提出異議，允許師生之間的多向交流。對(duì)學(xué)生的異議要表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)使學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力。

二、改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑

新型的化學(xué)教師，其創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能勇于改革，構(gòu)建新的教育觀和教學(xué)方法，并善于開(kāi)展多種形式的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。

1.創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的情境，為激發(fā)學(xué)生的思維提供良好的素材。采用的方法有類(lèi)比聯(lián)想、設(shè)立懸念、以舊引新、自己動(dòng)手操作等等。通過(guò)簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在演練的同時(shí)把握教材重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，歸納有關(guān)規(guī)律，將知識(shí)系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，這就是一個(gè)創(chuàng)新性的思維過(guò)程。

2.讓學(xué)生自己制作模型和教具、學(xué)具，自己規(guī)劃和組織專(zhuān)題研究，促進(jìn)學(xué)生想象力和觀察力的發(fā)展。這樣做的同時(shí)，也使學(xué)生發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性潛能，相對(duì)獨(dú)立地探索和總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的目的。

3.實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，最具備培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力的作用。做實(shí)驗(yàn)的目的，并不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，而更高目標(biāo)是要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理非常熟悉，突破教材的框框，大膽設(shè)想，尋找完成實(shí)驗(yàn)的最佳途徑。盡可能開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有經(jīng)常動(dòng)手的條件，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能有效地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)原理的理解、熟練基本的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如果有較好的內(nèi)容和較好的實(shí)踐效果，更要指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，寫(xiě)成小論文，讓他們享受成功的喜悅，更能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，煥發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。