康麗峰+祁莉+韓晶

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；“互聯(lián)網(wǎng)+”；閱讀引導(dǎo)

摘要：文章從推廣活動策劃的視角深入剖析了河北建筑工程學(xué)院圖書館開展的代表性閱讀推廣案例“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀引導(dǎo)”實施效果欠佳的緣由，歸納了活動策劃中往往被遺漏卻極為影響實效的誘因，并認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館閱讀推廣項目的科學(xué)策劃需要從策劃主體多元化、組織形式特色化、宣傳手段多樣化、主題規(guī)劃科學(xué)化等方面通盤考慮。

中圖分類號：G258.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2016）08-0004-03

1閱讀推廣及其開展的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)力和應(yīng)用力較強的青年大學(xué)生的閱讀明顯呈現(xiàn)碎片化、隨意性、功利性、散漫性、注重娛樂性、淺閱讀等特點，深閱讀、學(xué)習(xí)型閱讀、傳統(tǒng)資源閱讀對學(xué)生讀者的吸引力大大減弱。宣傳閱讀推廣，使不愛閱讀的人對閱讀產(chǎn)生興趣，使不善閱讀的人學(xué)會閱讀，解決特殊人群的閱讀，是具有完備文獻資源保障體系、能夠提供全面系統(tǒng)學(xué)科知識服務(wù)、兼具教育職責(zé)的高校圖書館應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)和使命，是創(chuàng)造健康有益文化生活的有效途徑[1]。

2閱讀推廣開展現(xiàn)狀

在全國閱讀推廣委員會的努力推動下，國內(nèi)圖書館界閱讀推廣活動如火如荼。從縱向來看，上到國家圖書館下至縣區(qū)圖書館都紛紛有所舉措；從橫向來看，無論是公共館、高校館還是少兒館都紛紛加入閱讀推廣行列之中。閱讀推廣的開展形式多種多樣，其中尤以每年組織一次的宣傳服務(wù)周或服務(wù)日活動為主要推廣模式，特別日、特殊時期、不常規(guī)的閱讀推廣案例也時有突現(xiàn)[2]。但總體來說，絕大多數(shù)圖書館開展閱讀推廣的成效較差，這在高校圖書館中體現(xiàn)得尤為突出。

3分析目前閱讀推廣效果欠佳的緣由

閱讀推廣作為一種剛剛起步幾年的新鮮事物，讓人們完全接受自然也需要一定的時間。但是作為一種無須投入可直接利用的免費服務(wù)，其受到大眾心理排斥的強度大大降低。工作人員通過合理的閱讀引導(dǎo)完全有可能激發(fā)讀者的閱讀興趣、提升讀者的閱讀意識，使其清晰地了解、掌握閱讀手段、使用途徑、使用方法，并逐漸形成熱愛閱讀的生活習(xí)性，不知不覺中達成自覺閱讀的目標(biāo)，創(chuàng)造出人人愛閱讀、想閱讀、會閱讀的良好局面。然而，合理引導(dǎo)的操作實施存在較大難度，如：策劃了引導(dǎo)實例，卻無人參與；推出了閱讀項目，卻實施效果不佳；小規(guī)模活動影響力小，大規(guī)模活動時效性短；常規(guī)形式不易吸引讀者關(guān)注，特別方法需要創(chuàng)造合適的條件等。因此，如何達到合理引導(dǎo)，需要閱讀推廣相關(guān)工作人員認(rèn)真思考、精心謀劃。

2015年9月22日至25日，河北建筑工程學(xué)院圖書館以“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀引導(dǎo)”為背景策劃了一項關(guān)于電子書自助閱讀機體驗的引導(dǎo)閱讀推廣案例。其實施情況充分揭示了引導(dǎo)閱讀推廣活動實施效果不佳的主要誘因，凸顯出精心合理的科學(xué)策劃的關(guān)鍵性和重要性。

3.1案例解釋

案例的相關(guān)信息如下：組織者——圖書館；實施對象——熱衷網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的青年大學(xué)生；案例內(nèi)容——開設(shè)電子書自助閱讀體驗區(qū)，有專職教師值班指導(dǎo)；緣起——受互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的影響，電子閱讀深受青年人喜愛；案例宣傳——主要借助互網(wǎng)聯(lián)手段宣傳，包括圖書館網(wǎng)絡(luò)門戶、微信公眾服務(wù)平臺、QQ實時咨詢板塊，輔以少許展板海報形式，陳列或張貼范圍包括圖書館、教學(xué)樓、食堂和宿舍區(qū)；激勵機制——體驗者均有小禮品贈送；參與者——個別學(xué)生志愿者協(xié)助輔導(dǎo)。案例實施狀況：此案例開展的消息知者甚少，參與者更是屈指可數(shù)。

3.2案例反思及分析

3.2.1組織者參與群體單一。閱讀推廣案例主要是由圖書館一方策劃、籌備并實施的，而目前絕大多數(shù)圖書館與學(xué)生之間的聯(lián)系還不是很緊密，除了那些具有大量各種空間（包括學(xué)習(xí)空間、自習(xí)空間、共享空間、創(chuàng)客空間等）的圖書館，中小型圖書館的到館人數(shù)較少。因此，由圖書館一方從自身考慮出發(fā)、未深入學(xué)生群體調(diào)查而策劃出的活動可能會因內(nèi)容不能引起讀者興趣、贏得讀者認(rèn)同而缺乏參與者。

康麗峰，祁莉，韓晶：高校圖書館閱讀推廣文化服務(wù)活動策劃路徑探究*3.2.2案例內(nèi)容簡單單一。此次引導(dǎo)閱讀的推廣項目內(nèi)容是讓學(xué)生通過體驗了解如何利用圖書館電子書閱讀機閱讀網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，并向?qū)W生推薦這些設(shè)備。然而，電子產(chǎn)品對于青年大學(xué)生來說很容易上手。在學(xué)生中往往存在這樣的認(rèn)識，這些設(shè)備可能一學(xué)即會，甚至不體驗僅依靠自己揣摩也能會用，若不會使用，臨時請教也為時不晚，因此他們參與體驗活動的興致不高。

3.2.3前期宣傳準(zhǔn)備不充分。雖然圖書館網(wǎng)站建立已有數(shù)十年，然而登錄圖書館主頁的人數(shù)還較少。如果圖書館活動消息推送只是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，或者以關(guān)注度較低的圖書館網(wǎng)站和微信平臺公布為主，僅在偌大校園中的一兩處設(shè)立海報、展牌，很難達到信息“廣而告之”的目的。

3.2.4活動實施地點、時間、方式選擇欠妥。從地點選擇來看，在圖書館內(nèi)組織活動不利于吸引眾多學(xué)生參與。其要求樂意參加活動的學(xué)生必須要挑選專門的時間專門踏入圖書館。這一“專門性”幾乎排除掉了90%以上的學(xué)生，極大地影響了到館參加活動的學(xué)生數(shù)量。對于時間的選擇，則明顯表現(xiàn)出心血來潮、突發(fā)奇想的痕跡。策劃者覺得“互聯(lián)網(wǎng)+”正在熱議，電子書閱讀機應(yīng)該在讀者群中面世，于是一個閱讀推廣案例尚未經(jīng)過精心策劃和打磨就隨即產(chǎn)生，因而缺乏前期充分公告及早期工作規(guī)劃。采用的推廣方式實屬單一，僅專人輔導(dǎo)式一種模式，且不輔以“拉客”行為，很難完全滿足心理特點各異的學(xué)生的認(rèn)知需求。

4探尋“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館閱讀推廣案例科學(xué)策劃的正確路徑4.1學(xué)生組織加入案例策劃主體的行列，并充分發(fā)揮能動性

學(xué)生組織與大學(xué)生的聯(lián)系比較緊密，易于感知學(xué)生興趣愛好，了解學(xué)生心理需求，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活規(guī)律，因此其創(chuàng)設(shè)推廣活動的思路非常易于學(xué)生接受。青年大學(xué)生對于新事物的感知和運用能力極強，其提出的想法往往具有很強的創(chuàng)造性和新穎性，符合時代潮流，迎合大眾喜好，能夠提升學(xué)生的參與興趣。

學(xué)生組織作為閱讀引導(dǎo)推廣案例的策劃方之一，在策劃活動前期的宣傳、中期的組織及后期的反饋等多重環(huán)節(jié)中能及時了解學(xué)生動態(tài)、活動進展，促使活動與學(xué)生有效融合，確保策劃活動實施的效果。

4.2網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源與傳統(tǒng)資源形態(tài)推廣并重，寓教于樂與自我認(rèn)同組織特色并存

在閱讀推廣案例設(shè)計中，內(nèi)容的選擇不僅要注重網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，同時也要重視傳統(tǒng)資源。尤其對于本科生占讀者總數(shù)絕對優(yōu)勢的教學(xué)型高校，圖書館傳統(tǒng)文獻資源對于學(xué)生的吸引力絕不亞于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源。閱讀推廣案例的設(shè)計策劃不應(yīng)只考慮單一資源，而應(yīng)將關(guān)注數(shù)字資源的機械式靜態(tài)體驗活動與親近傳統(tǒng)文獻資源的靈活式動態(tài)體驗充分融合。

閱讀推廣項目內(nèi)容的組織可以仿效“北大密室逃生”精彩服務(wù)案例策劃模式，做到寓教于樂，將策劃活動在充滿趣味、神秘、奇特的氛圍中推進，同時兼具啟發(fā)性，激發(fā)想象、引發(fā)思考，并且要讓讀者能夠充分展現(xiàn)其自我認(rèn)同感，樂于參與其中并積極展示個性。

4.3多渠道、全方位、立體化宣傳，確?；有畔⑷吮M皆知

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺無可厚非，但選擇網(wǎng)絡(luò)門戶時，不僅需要選擇自己的“地盤”進行宣傳，更要把信息散播到大家常去的網(wǎng)絡(luò)平臺中，如系部網(wǎng)站、學(xué)生社團QQ群、百度貼吧等。除了網(wǎng)絡(luò)手段，傳統(tǒng)海報、公告板形式也不可或缺，如學(xué)生宿舍區(qū)電子屏、教學(xué)樓立地公告牌、宿舍樓前的大海報及出攤展示等。館內(nèi)公告牌更應(yīng)多設(shè)置，各樓層、各閱覽室、各自習(xí)區(qū)等都可放置。這些形象直觀、幾乎隨處可見的傳統(tǒng)展示方式似乎更能讓全部學(xué)生清楚地知道圖書館開展的活動。

4.4科學(xué)規(guī)劃、合理安排，確保閱讀引導(dǎo)推廣活動實效

任何閱讀推廣活動的策劃都要有計劃、提前規(guī)劃安排，應(yīng)選擇有意義的時間、合理的地點和適當(dāng)?shù)姆绞脚e辦，并保持一定的連續(xù)性、長期性和常規(guī)性。

4.4.1地點選擇的主要依據(jù)是以拉近與學(xué)生的距離為目標(biāo)。其可以選擇宿舍區(qū)、教學(xué)樓內(nèi)或者操場上等，主要根據(jù)活動性質(zhì)與規(guī)模確定。展示內(nèi)容的宣傳則依然需要深入到學(xué)生最常去的空間，使眾多大學(xué)生基本都能獲取此次活動的相關(guān)信息。

4.4.2時間的確定一定要突出意義及連續(xù)性，從而有針對性地進行主題謀劃。隨便一個日期策劃的活動，即使學(xué)生看到消息也很難保證在腦海中留下深刻印象。而一個極有意義的日子，即使學(xué)生沒有看到活動通知，憑借已知的常識也能夠判斷出圖書館也許有活動，如每年的4月23日是“世界讀書日”。此外，有些推廣活動甚至可以做成品牌，以加深讀者認(rèn)識。

4.4.3推廣方式多種多樣，可以是無人值守式、專人輔導(dǎo)式、大張旗鼓式、悄無聲息式等。不同的推廣項目自有不同的推廣方式，絕不可單一方式從頭用到尾?？偸菬o人值守，如果有學(xué)生求助，自然不能及時解答；總是專人輔導(dǎo)，學(xué)生往往望而卻步、退避三舍；總是大張旗鼓，一方面有些鋪張浪費，另一方面會引起學(xué)生厭煩；總是悄無聲息，學(xué)生則會一頭霧水。圖書館可以根據(jù)具體策劃項目，以一種方式為主，多措施并舉。如：河北建筑工程學(xué)院圖書館閱讀推廣活動在開展時，首先大張旗鼓地宣講吸引學(xué)生前來，然后專人輔導(dǎo)演示，接著在無人值守的情況下由學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗，最后延長體驗區(qū)開放時間，允許學(xué)生以悄無聲息的方式自由出入，盡情體驗使用。

5結(jié)語

閱讀推廣是推進全民閱讀的有效手段，是創(chuàng)造讀者閱讀需求、培養(yǎng)閱讀饑餓感的意義深遠(yuǎn)的舉措。對于青年大學(xué)生，閱讀推廣使其熱愛閱讀、學(xué)會閱讀、渴望閱讀，是幫助大學(xué)生提升思想、素養(yǎng)、能力的有效途徑。尤其在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人們幾乎習(xí)慣了淺閱讀、碎片化閱讀方式，深閱讀、學(xué)習(xí)型閱讀、傳統(tǒng)文獻資源閱讀對學(xué)生吸引力大大減弱。因此，具有完備文獻信息資源、能夠提供全面系統(tǒng)的科學(xué)知識服務(wù)、兼具教育職責(zé)的高校圖書館有責(zé)任、有義務(wù)積極承擔(dān)并開展此項服務(wù)。

參考文獻：

[1]汪麗萍.高校圖書館新媒體閱讀推廣策略調(diào)查與研究.河南圖書館學(xué)刊，2015（8）：53-56.

[2]耿曉寧，王洪波.高校圖書館閱讀推廣活動現(xiàn)狀與對策.圖書館學(xué)刊，2015（1）：78-83.

張建平.大學(xué)圖書館閱讀推廣案例分析.高校圖書館工作，2014（2）：3-5.