高校體育教學(xué)的目的并不單單是教育學(xué)生擁有增強(qiáng)體質(zhì)的思想，還有就是要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，引導(dǎo)學(xué)生重視體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉積極性。本篇文章通過對體育教學(xué)方法內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的討論探究，提出了目前高校體育教學(xué)中所存在的問題，并且對這些問題提出了相應(yīng)的科學(xué)性建議和合理的解決方法。

俗話說得好，身體是革命的本錢，擁有健康的體魄是人生的基本條件，所以高校對于學(xué)生的體育教育越來越重視起來，倡導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識?，F(xiàn)在高校為了確保體育教學(xué)的有效進(jìn)行，完成既定的教學(xué)目標(biāo)，制定了一系列的教學(xué)要求，做到德智體全面發(fā)展。依據(jù)社會現(xiàn)狀以及高校自身的實(shí)際情況開展教育工作，時(shí)刻保證安全健康教育原則，以素質(zhì)品德教育和終身體育意識為主去對學(xué)生進(jìn)行體育教育。

一、目前出現(xiàn)在我國高校體育教學(xué)中的問題

1.模糊不清的教學(xué)目標(biāo)

面對日前越來越激烈的社會競爭狀況，社會工作崗位對于應(yīng)征者的要求也越來越嚴(yán)苛，對于人才的需求量逐步加大，所以高校為了增加畢業(yè)生的就業(yè)率，經(jīng)常過于注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而摒棄了對學(xué)生其他方面的重視，就比如忽略學(xué)生的體育鍛煉教育，只依靠簡短的課堂45分鐘對學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的要求，這樣完全不能滿足學(xué)生的身體活動(dòng)需求。但是要知道為了找到工作而放棄身體是非常愚蠢的行為，學(xué)習(xí)不完全是為了找工作，所以要同樣注重思想品德的學(xué)習(xí)和體育意識的培養(yǎng)。同樣高校也不能僅僅為了學(xué)校聲譽(yù)以及表面的光環(huán)而犧牲學(xué)生的體育教育，學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀念，不能單純的只關(guān)注專業(yè)教育。

2.過于依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式

雖然新課程改革已經(jīng)逐漸深入，但是高校的體育教學(xué)模式大多還是沿襲了以往的傳統(tǒng)教育模式，過于注重教學(xué)任務(wù)的完成而忽視了真正的體育鍛煉意識的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)人能力的開發(fā)。體育教學(xué)依舊引用老舊教材，缺少獨(dú)特新穎的創(chuàng)新內(nèi)容，單純的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味的規(guī)范式運(yùn)動(dòng)，無法有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往造成學(xué)生被逼迫著運(yùn)動(dòng)，這樣就達(dá)不到體育教學(xué)的真正效果。無論是哪種教育，都要注重學(xué)生在課堂上的主體地位，所以以學(xué)生的需求為主，充分滿足學(xué)生喜歡新鮮事物和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)，采取具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法來吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，意識到運(yùn)動(dòng)的好處以及運(yùn)動(dòng)對自身健康的重要性。教師不能為了怕麻煩而不斷地重復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，新課程教育環(huán)境下一定要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，與時(shí)俱進(jìn)才能更好地發(fā)揮教育對學(xué)生的綜合影響，幫助學(xué)生逐漸形成終身體育思想。

二、改進(jìn)高校體育教學(xué)模式的科學(xué)方法

高校的教育觀念需要科學(xué)樹立，只有確立了正確的教學(xué)指導(dǎo)思路才能對學(xué)生產(chǎn)生正確的影響，確立重視體質(zhì)意識，保證綜合素質(zhì)教育以及終身教育理念才是高校應(yīng)該有的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想，在這個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代，教育的更新也需要跟上時(shí)代的腳步，不斷發(fā)掘教育的新興領(lǐng)域是非常有必要的。第一要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，開設(shè)學(xué)生喜歡的相關(guān)課程并進(jìn)行科學(xué)性的管理，綜合考慮學(xué)生的各個(gè)方面，學(xué)習(xí)能力、個(gè)人素質(zhì)、心理狀態(tài)以及交際能力等等，要通過體育教育達(dá)到讓學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)的同時(shí)對其他方面也能有所收獲，比如精神意志的更加堅(jiān)定和心理素質(zhì)的提高。第二教師要引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育認(rèn)識，通過簡短的課堂教育讓學(xué)生了解到體育的趣味性以及體育鍛煉的必要性，給學(xué)生灌輸身體是革命的本錢意識，讓學(xué)生認(rèn)識到體質(zhì)的增強(qiáng)是非常有必要的。傳授給學(xué)生規(guī)范化的體育技能和運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，結(jié)合有趣的游戲吸引學(xué)生的好奇心，能夠讓學(xué)生建立起運(yùn)動(dòng)興趣和堅(jiān)持終身體育的認(rèn)識。

1.跟隨學(xué)生群體的特點(diǎn)補(bǔ)充教材內(nèi)容

大部分高校都有體育教材，但幾乎都沒有將它加以利用，原因有很多，一方面是在大家的觀念里體育教學(xué)不需要教材知識，另一方面就是體育教材一直以來都是沿用老的教材，根本沒有補(bǔ)充更新過新的內(nèi)容，所以教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況完全不符，造成教材資源的浪費(fèi)。體育教學(xué)的理論教材確實(shí)利用價(jià)值很小，但實(shí)踐教材的應(yīng)用價(jià)值還是很大的，所以根據(jù)實(shí)際情況將實(shí)踐教材的內(nèi)容加以完善，是對體育教學(xué)效果提升的很大幫助。實(shí)踐教材的編寫應(yīng)當(dāng)以競技體育的運(yùn)動(dòng)技巧和保護(hù)措施為主，幫助學(xué)生從思想上理解體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，再加以親身體驗(yàn)就會很容易掌握適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)方法。只有當(dāng)深入了解了運(yùn)動(dòng)的意義，才會有運(yùn)動(dòng)意識，才能做到科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng)，真正達(dá)到強(qiáng)健體魄的效果。

2.形成一個(gè)全面科學(xué)的評價(jià)體系

對學(xué)生的體育教育還需要有后期的科學(xué)評價(jià)，這就要求高校擁有一個(gè)全面科學(xué)的評價(jià)體系，結(jié)合相關(guān)的改革制度進(jìn)行評價(jià)體系的創(chuàng)建?？己说哪康氖菫榱俗兿嗟囊髮W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，體育考核也是一種教學(xué)評價(jià)，通過對學(xué)生的體育考核結(jié)果的綜合評價(jià)，一定程度上可以了解到學(xué)生的整體身體素質(zhì)情況以及體育學(xué)習(xí)效果。另外，由于教學(xué)改革更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育情況，所以對于體育考核的內(nèi)容比重也應(yīng)當(dāng)作相應(yīng)的調(diào)整，可以適當(dāng)?shù)臏p少對于運(yùn)動(dòng)知識與技能的考核比重，增強(qiáng)對于學(xué)生個(gè)人能力和綜合素質(zhì)考核的比重，結(jié)合教學(xué)大綱要求綜合加以評定，這樣不僅可以讓學(xué)生意識到規(guī)范化學(xué)習(xí)并不是體育教學(xué)的最終目的，讓學(xué)生樹立起運(yùn)動(dòng)意識和終身體育的思想才是體育教學(xué)的真正目的。

三、結(jié)語

對于高校體育教育來說任務(wù)艱巨，作為學(xué)校體育教育的最終階段，想要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念是很困難的，同樣想要改變學(xué)生們對一直以來的體育教學(xué)認(rèn)知也是異常困難的。這就需要高校不斷地尋求更好的解決辦法來動(dòng)搖這種現(xiàn)狀，做到培養(yǎng)出擁有健康體魄和積極思想意識的新時(shí)代大學(xué)生，堅(jiān)持健康、安全的教育原則，重視學(xué)生的個(gè)人綜合發(fā)展。跟隨時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新教育方法，及時(shí)更新教材內(nèi)容，讓學(xué)生達(dá)到充分的理解，增強(qiáng)師資隊(duì)伍力量，進(jìn)行專業(yè)化的體育教育，科學(xué)合理安排教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)樹立終身體育意識。