本文簡(jiǎn)要分析高校女大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)生障礙的原因，并探索解決該障礙的對(duì)策，以解決女大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)障礙的問(wèn)題，提高女大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的興趣。

一名女大學(xué)生，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的兩年時(shí)間內(nèi)，通過(guò)調(diào)查和反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面和男生相比，存在諸多差異和不足。為此，本人對(duì)女大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)的障礙及原因做了分析和研究，并由此做出了相應(yīng)對(duì)策。主要因素表現(xiàn)為自身因素和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面，客觀因素則是由社會(huì)環(huán)境的影響造成的。

一、女大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)障礙的因素分析

1.主觀因素

（1）自我預(yù)期

自我預(yù)期是指人們對(duì)環(huán)境、事件、他人都會(huì)抱有的某種或好或壞的期待，這些期待會(huì)影響人們待人接物的行為，從而使這些期待變成現(xiàn)實(shí)。比如一個(gè)雇主覺(jué)得自己的雇員是無(wú)能且混吃等死的人，那雇員真的就會(huì)變成他想中的樣子。人們從小就被灌輸了很多性別決定性格的理論，最常見的估計(jì)就是女生上高中學(xué)習(xí)就吃力了，男生頭腦就是比女生聰明，大家大概都聽過(guò)吧。所以當(dāng)女生從事理科項(xiàng)目就會(huì)無(wú)意識(shí)地產(chǎn)生一種我是女生我不擅長(zhǎng)這個(gè)的焦慮。

2012年，一項(xiàng)出版在《心理科學(xué)》的實(shí)驗(yàn)試圖揭示實(shí)體理論（天分決定技能論）對(duì)小孩的影響，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是144名4～7歲的兒童，他們將在接收指導(dǎo)后玩一個(gè)3D圖像的連線游戲。

第一輪游戲期間，一位研究員告訴第一組：男生更會(huì)玩這個(gè)游戲；告訴第二組：其中一名女生已出色完成游戲；第三組沒(méi)有任何提示。這些話在更加激烈的第二輪游戲中受到立竿見影的效果。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

第一組分?jǐn)?shù)下降12.8%；第二組分?jǐn)?shù)持平；第三組分?jǐn)?shù)下降2.9%。

（2）感性勝于理性

女性在潛意識(shí)里認(rèn)為追求理科學(xué)習(xí)會(huì)使自己缺乏浪漫因子，有時(shí)候女性對(duì)情感的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了學(xué)業(yè)，尤其進(jìn)入了大學(xué)的姑娘們開始遵循社會(huì)對(duì)女性的要求，理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為女人就應(yīng)該優(yōu)雅有女人味，如同男的就應(yīng)該健壯有男人味一樣，因此大部分女生的精力都集中關(guān)注在了塑造自己外形的美麗和性格的端莊上了。

2011年《今日心理學(xué)》曾指出，各類研究表明，女性普遍認(rèn)為：工科女性缺少男人緣，而滿腦子桃色念頭的女生也的確不太關(guān)心理工學(xué)科的內(nèi)容。

（3）對(duì)計(jì)算機(jī)的固有印象

當(dāng)我們想到“計(jì)算機(jī)”三個(gè)字，腦子里就會(huì)蹦出一大堆看不懂的英文和數(shù)字，還有戴眼鏡瘦瘦小小的IT男，年年都公布IT行業(yè)過(guò)勞死的人數(shù)，無(wú)不宣告著計(jì)算機(jī)的難與枯燥，所以本就感性偏愛(ài)藝術(shù)和語(yǔ)言的姑娘們就望而卻步了，別說(shuō)學(xué)好了，下決心學(xué)也寥寥無(wú)幾。

2.客觀因素

（1）傳統(tǒng)觀念影響

大家在網(wǎng)上能查到的最適合女性的職業(yè)排名，一定不會(huì)有IT。前幾名大都是幼師、護(hù)士，甚至還有家庭主婦，現(xiàn)在很少會(huì)有女性選擇從事計(jì)算機(jī)工作，因?yàn)檫@么多年形成了一種心照不宣的理論，女性更擅長(zhǎng)語(yǔ)言和文字的學(xué)習(xí)，相對(duì)于計(jì)算機(jī)這種枯燥的代碼以及需要的邏輯思維能力更適合男人，所以很少女性主動(dòng)要求從事計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的工作，既然認(rèn)定了自己將來(lái)不從事IT專業(yè)的工作，能好好學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的女生也就越來(lái)越少。

（2）教師的差別對(duì)待

教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，也就是培養(yǎng)學(xué)生的心智，提供幫助學(xué)生成長(zhǎng)，使他們?cè)诠ぷ髦械眯膽?yīng)手，然而好多教師也陷入了女生天生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力就弱的這一固定思維定式。

《女生不喜歡數(shù)學(xué)的二十個(gè)理由》一文中提到芝加哥大學(xué)心理學(xué)副教授希安貝洛克的一項(xiàng)研究?！把芯勘砻鳌?，懷疑自己的數(shù)學(xué)能力的數(shù)學(xué)教師會(huì)把這種憂慮傳染給他們的女學(xué)生。教師越是對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力缺乏信心，和她一樣不自信的女學(xué)生就越多。

二、對(duì)策的探索

針對(duì)上述問(wèn)題，我將提出以下幾點(diǎn)對(duì)策，來(lái)幫助女大學(xué)生解決對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)障礙的問(wèn)題。

1.學(xué)校應(yīng)給予女大學(xué)生更多的關(guān)懷。學(xué)校應(yīng)開設(shè)公開課，指導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)性別的差異，盡可能地消除這種錯(cuò)誤的思維定式，培養(yǎng)女大學(xué)生的獨(dú)立，增強(qiáng)女大學(xué)生的自信心，降低男生對(duì)于計(jì)算機(jī)認(rèn)知和與生俱來(lái)的優(yōu)越感。

2.教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。針對(duì)女大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)興趣不大、淺嘗輒止的特點(diǎn)，把計(jì)算機(jī)和他們感興趣的方向建立關(guān)系。興趣對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展起著重要作用。只有產(chǎn)生興趣，漸漸產(chǎn)生理智感，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以從以下幾個(gè)方面對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）處理好講解和實(shí)踐的關(guān)系。實(shí)踐是女大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，但實(shí)踐是學(xué)好計(jì)算機(jī)必不可少的步驟。為了提高學(xué)生的實(shí)踐質(zhì)量，教師尤其要注意強(qiáng)化疑難解答的過(guò)程，因材施教，合理安排好一節(jié)課實(shí)踐和講解的時(shí)間分配。有時(shí)可以降低實(shí)驗(yàn)難度，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以便增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣。

（2）針對(duì)女生采取恰當(dāng)教學(xué)方法。女大學(xué)生較男生思維更細(xì)膩，更加注重感性教材。比如建一個(gè)與服裝搭配美白瘦身購(gòu)物的軟件，讓她們參與其中產(chǎn)生興趣，引發(fā)她們的好奇心。

3.女大學(xué)生自身應(yīng)充分了解現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的現(xiàn)狀與發(fā)展以及日后的發(fā)展趨勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性在，從而激勵(lì)自己，從心底迸發(fā)出來(lái)的求知欲是最有效持久的。

4.社會(huì)開拓適合于女生計(jì)算機(jī)就業(yè)的職業(yè)。目前，針對(duì)于女性計(jì)算機(jī)就業(yè)的職業(yè)和女性計(jì)算機(jī)教育研究并不多，這方面的空白不利于女性計(jì)算機(jī)的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的女大學(xué)生逐漸減少。若能探索出一套適合于女生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)教育體系，增添適合女性使用計(jì)算機(jī)工作的職業(yè)，定能給不少學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的女大學(xué)生帶來(lái)自信和希望。