許靜

計算能力是孩子們在小學(xué)階段必須形成的基本技能之一，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)，將會直接或者間接影響到人生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。雖然計算機日益普及，然而它并不能替代基本的計算要求，因為計算是人們?nèi)粘Ｉ钏匦璧幕灸芰Γ彩沁M一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。

教育心理學(xué)認為，計算是一種智力操作技能，而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能提高學(xué)生的計算能力，形成計算技能，發(fā)展學(xué)生的智力。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，可以從以下幾個方面進行：

1.基本口算經(jīng)常練

我在每節(jié)課授課之前，堅持 3～5分鐘的口算訓(xùn)練，并結(jié)合內(nèi)容，有目的地選擇口算題目，這樣既有助于本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，又可以訓(xùn)練口算能力，從而達到一舉兩得的效果。

一般采用視算與聽算相結(jié)合的方式。視算是通過眼看、腦算、口說得數(shù)，而聽算則要通過耳聽、腦記才能說出得數(shù)。聽算訓(xùn)練昀主要的是培養(yǎng)學(xué)生的注意力，充分激發(fā)他們的聽覺、知覺興奮意識，使學(xué)生的大腦始終處于高度集中和興奮狀態(tài)，學(xué)生專心聽課、集中注意力的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。

2.要突出難點，講求實效

練習(xí)不是越多越好，要注意練習(xí)的針對性，講求實效。對比較難掌握、容易出錯的內(nèi)容，要多練。例如“ 20以內(nèi)進位加法”的“數(shù)的分成”訓(xùn)練、 “20以內(nèi)退位減法”的“進位加”訓(xùn)練、“百以內(nèi)退位減法”的 “20以內(nèi)退位減法”、“列豎式計算”的“進、退位”訓(xùn)練等。

3.練習(xí)以課堂為主

低年級的學(xué)生是非常活潑的，他們愛動、好動，喜歡接受新事物。在教學(xué)中注意選擇好的練習(xí)形式，使每個學(xué)生在課內(nèi)都有較多的練習(xí)機會。例如“開火車”“摘蘋果”“接力”“送信”“對口令”“找朋友”等，都是很好的練習(xí)形式。而且這些練習(xí)形式具有游戲性，容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣。同時，可以給每個學(xué)生參與的機會。

在教學(xué)中，還需要根據(jù)班級的教學(xué)實際和其他客觀條件，積極創(chuàng)設(shè)運用新穎的練習(xí)形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的練習(xí)活動中提高計算能力。

二、巧設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性

低年級學(xué)生尤其是一年級學(xué)生以具體形象思維為主要形式，因此，教學(xué)時要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過事物的感知來理解算理。如“ 9加幾”的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過實物操作來感知“湊十”的過程和方法，進而理解“湊十”的算理。比如教學(xué)“8加幾”之前，口算題可設(shè)計成：8+2+5、 8+2+4、8+2+6、8+2+1、8+2+3、8+2+2。這組題的作用在于誘發(fā)思維，寓算理于練習(xí)之中，為用“湊十”法算“ 8加幾”奠定基礎(chǔ)。還如，在二年級的計算教學(xué)中，可讓學(xué)生通過玩撲克牌來提高計算能力，讓他們在課后算“ 24點”。巧妙的設(shè)計和安排，可以促使低年級學(xué)生計算能力的形成，培養(yǎng)思維的敏捷性。

三、采取避免計算出錯的措施

1.重視學(xué)生有意注意的培養(yǎng)

教師要求學(xué)生在計算時，從審題、計算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望、左顧右盼。應(yīng)加強意志的鍛煉，教育學(xué)生樹立責(zé)任感、自信心，力爭算一題對一題，還可以選擇好作業(yè)典型范例讓學(xué)生仿效，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.加強概念及法則的理解與識記

概念的不理解、法則的不熟練直接導(dǎo)致計算存在很大問題。這是掌握好計算的基礎(chǔ)性工作，只有打好基礎(chǔ)，計算能力才有質(zhì)的飛躍。首先加強對計算法則的深刻理解，在深刻理解的基礎(chǔ)上進行記憶。在教學(xué)法則的時候，為了使學(xué)生記憶深刻，還可以將某些法則編成順口溜、兒歌，這樣記憶就更深刻了，運用起來更方便。例如在教“混合運算”時，引用下面的兒歌：“加減乘除是一家，我們學(xué)習(xí)要用它；加和減是弟弟，乘和除是哥哥；兩個弟弟一樣大，兩個哥哥一樣大；哪個在前先算誰。哥哥走在前，弟弟走在后，先算乘和除，再算加和減。媽媽的懷抱是括號，括號里是誰先算誰。”

3.加強計算基本功的訓(xùn)練

計算的基本功要堅持天天練，持之以恒，才能達到熟練程度。這些基本功包括： 20以內(nèi)的加減法的口算、表內(nèi)乘除法、能湊成整十整百數(shù)的加減法、判斷積和商的位數(shù)的方法等。我們可以在每一節(jié)數(shù)學(xué)課前用 5分鐘的時間進行口算練習(xí)，由易到難，堅持下去，學(xué)生的計算能力一定會逐步提高。在計算中，我們還有必要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些運算技巧，并加以靈活運用，也會達到事半功倍的效果，如兩位數(shù)乘 99、 101，多位數(shù)乘 11等等。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范、自覺檢查、隨時驗算的好習(xí)慣?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆蛹m正：①仔細審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動筆計算。②細心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯、抄錯，再進行認真的驗算，看結(jié)果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。③認真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發(fā)生。

提高學(xué)生的計算能力并不是一朝一夕所能達到的，它是一個漫長、麻煩、細致、長期的過程，我們必須認真鉆研教材、研究學(xué)法，以人為本，從細處入手，精心培養(yǎng)，正確引導(dǎo)，使學(xué)生思維活動充分展開，不斷提高學(xué)生的計算能力?？傊?，要有效地提高學(xué)生的計算能力，必須遵循低年級學(xué)生的認知規(guī)律，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，不僅使學(xué)生的計算能力和各方面的數(shù)學(xué)知識、技能得到訓(xùn)練和培養(yǎng)，而且也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度和價值觀，以及學(xué)習(xí)的方法，從而取得昀佳的教學(xué)效果。同時，要提高低年級學(xué)生的計算能力也是一個比較復(fù)雜、細致、長期的過程，需要我們教師從細節(jié)入手，持之以恒地堅持培養(yǎng)，才能真正收到良好的效果。