余曉慧

摘 要：信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展推動了教育方式的改革。本文從資源豐富性、時效性及直觀性分析了信息技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，并結(jié)合信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的現(xiàn)狀探討如何在英語教學(xué)中運用信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 英語教學(xué) 努力方向

信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運用，是將信息技術(shù)融合于英語教學(xué)，通過新手段實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的變革。隨著教學(xué)要求不斷提高，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能夠適應(yīng)新的教學(xué)要求。粉筆板書能使上課內(nèi)容條理清晰，但無法將圖形動畫等內(nèi)容呈現(xiàn)，導(dǎo)致課堂內(nèi)容枯燥單一。將信息科技與英語教學(xué)相結(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維。如何處理好信技在教學(xué)中的運用是當(dāng)今教育急需解決的問題，本文將從信息技術(shù)在英語教學(xué)實踐中的優(yōu)勢、如何推廣兩方面展開探討。

一、信息技術(shù)在英語教學(xué)實踐中的優(yōu)勢

信息技術(shù)在教育的發(fā)展與應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教育觀及教育模式，帶來了學(xué)校的功能定位、師生關(guān)系、教學(xué)管理機制等方面的深刻變革。信息技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢主要呈現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學(xué)資源的豐富性和個別性

信息技術(shù)的高速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)及各種移動終端的更新、云計算和大數(shù)據(jù)的運用，給人們的生活及交流帶來深遠影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性及共享性，使我們隨時接觸到多重信息。豐富的教學(xué)資源擴寬了知識來源，同時讓教師甄別性選用對本堂課有價值的信息，實現(xiàn)有效教學(xué)。

2.信息獲取的時效性

信息的時效性使得課堂內(nèi)容緊跟時代潮流更貼近學(xué)生的生活，滿足他們求新的心理，提升學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱摺Ｍ瑫r素材的不斷更新有效地解決了教材內(nèi)容滯后于時代發(fā)展的問題。例如筆者在教授人教版選修二奧運會這一章節(jié)時，改用 2012年倫敦奧運會的相關(guān)素材替代相對滯后的教材配套的 2008北京奧運會資料。

3.內(nèi)容的直觀性及生動性

信息技術(shù)昀大優(yōu)勢就是能使教學(xué)內(nèi)容直觀生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體設(shè)備及各種音視頻資料的運用，可以給學(xué)生帶來視覺及聽覺的沖擊并激發(fā)興趣。特別是英語教學(xué)的話題涉及到中西方文化等各個方面，如果只是單純地講述，內(nèi)容枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的激情。如教授音樂這一章節(jié)時，教師可以充分利用多媒體資源讓學(xué)生聆聽不同的音樂，給他們帶來一場聽覺盛宴，進而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，完成既定的知識及情感目標(biāo)。

二、推廣信息技術(shù)對教學(xué)的要求

（一）存在的現(xiàn)狀

信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)活動提供了新的手段，推動了教育方式變革。但是在實際教學(xué)過程中，信息技術(shù)的使用并不是很廣泛，主要基于以下幾個原因：

1.

課時任務(wù)重教學(xué)壓力大。在高考的指導(dǎo)下，很多學(xué)校仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為對教師教學(xué)成績的考核指標(biāo)，忽視了人文知識的灌輸及情感目標(biāo)的培養(yǎng)，培養(yǎng)了一大批英語讀寫的高手交流的“啞巴”。

2.

培訓(xùn)機會少。受到教育經(jīng)費及教學(xué)時間等的影響，大部分教師的主要精力集中在教學(xué)活動中，很少有機會參加各種培訓(xùn)，缺乏全面發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的動機和條件。很多教師不知道如何使用各種高科技設(shè)備也阻擋了信息技術(shù)的推廣。

3.

效果難把握。信息技術(shù)的使用在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但另一面視覺聽覺的沖擊也會造成注意力的分散，降低課堂效率。因此在教學(xué)中，如何避免華而不實的信

息技術(shù)的運用、實現(xiàn)有效教學(xué)是教師應(yīng)充分考慮的問題。

（二）努力方向

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010》明確指出，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響必須予以高度重視。

1.激發(fā)教師運用網(wǎng)絡(luò)教育資源的能動性

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃 2012》提出要積極促進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面融合，引領(lǐng)教育模式的創(chuàng)新。但實際教學(xué)中，缺乏必要的信技知識導(dǎo)致很多老師在使用多媒體等輔助教學(xué)工具時意識淡薄。這就要求從學(xué)校方面入手調(diào)動教師的能動性，①定期開展信息技術(shù)培訓(xùn)及評比活動，從內(nèi)在和外在推動教師終身學(xué)習(xí)的愿望及對技術(shù)的掌握；②開展校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，提升教師使用網(wǎng)絡(luò)資源的意識以便更好地運用到教學(xué)中；③進行優(yōu)秀課堂展示評比及教學(xué)視頻觀摩學(xué)習(xí)，讓教師們體驗科技的優(yōu)勢提升專業(yè)技能。

2.合理利用整合資源

充足的信息來源一方面使我們更容易找到有益教學(xué)活動的信息，但另一方面信息量過大也會造成選擇的障礙。如何在豐富的資源中精選出昀恰當(dāng)?shù)乃夭膶處煹男畔⒄鐒e能力提出了更高的要求。在實踐中，學(xué)校可以以年級學(xué)科為單位，整合教師開發(fā)優(yōu)質(zhì)校本資源、構(gòu)建智能化平臺，降低工作量提升效率實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

3.運用信息技術(shù)于實踐教學(xué)中

我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生主動參與積極探究。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用先進技術(shù)，調(diào)動學(xué)生收集自學(xué)相關(guān)資料成為課堂主體，教師充當(dāng)教學(xué)活動的組織者及信息的歸納者；通過班級博客、在線答疑等方式，讓學(xué)生在課余時間進行自我教學(xué)。

三、結(jié)語：

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)該成為教師進行英語教學(xué)的有效工具。教師應(yīng)恰當(dāng)使用信息技術(shù)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)進行高效學(xué)習(xí)。同時，信息技術(shù)也不能完全取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而是根據(jù)實際教學(xué)需求選擇恰當(dāng)信息技術(shù)工具和方式。總之，信息技術(shù)進入英語教學(xué)領(lǐng)域是歷史的必然，我們應(yīng)當(dāng)積極探索努力將現(xiàn)代信息技術(shù)正確地應(yīng)用于英語教學(xué)。

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