葉國勇

(貴州省赫章縣結(jié)構(gòu)彝族苗族鄉(xiāng)岔溝小學(xué) 貴州 赫章 553200)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探索能力的重要性

葉國勇

(貴州省赫章縣結(jié)構(gòu)彝族苗族鄉(xiāng)岔溝小學(xué) 貴州 赫章 553200)

自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生命線，教師要注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，精心策劃教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極自主地探索創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新課改中，教師要注意與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人。在現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教育中，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是新課改對廣大教職工的要求。

1 在教學(xué)中教師要有意識地創(chuàng)新學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，起一個正確的指引作用

學(xué)生們在教學(xué)中學(xué)會自主學(xué)習(xí)是十分重要的一個方面，政治學(xué)習(xí)在很多地方可以幫助到學(xué)生了，自主探索更適合數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的一個學(xué)生具備能力。就是在注重學(xué)習(xí)的過程中一定要精心的去安排學(xué)習(xí)的過程，在這些安排中寫入一些讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生們在潛移默化中了解到，自主探索學(xué)習(xí)，讓他們知道自主探索學(xué)習(xí)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中吸取優(yōu)秀的地方拿不到現(xiàn)有的教學(xué)模式中，可以效仿傳統(tǒng)教學(xué)中有效的地方來完善課堂，新舊方法的結(jié)合相信可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加容易?，F(xiàn)在數(shù)字教學(xué)本來就應(yīng)該以學(xué)生為主體，那么探索性學(xué)習(xí)就是讓以學(xué)生為主體，高度集中地讓學(xué)生們?nèi)ヒ呀?jīng)擁有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能。要想做好好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師們就必須一步步的去探索去發(fā)現(xiàn)。

1.1 讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，增加默契還可以提高學(xué)習(xí)效率

俗話說三人行必有我?guī)熝桑〗M討論式學(xué)習(xí)就是想讓學(xué)生們學(xué)習(xí)各自身上的優(yōu)勢，或者是讓他們各自的優(yōu)勢都運用到一起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢讓學(xué)習(xí)變得更加簡單。小組討論學(xué)習(xí)的時候交稅一定要注意資源的分配，不要把優(yōu)勢相同的學(xué)生分配到一個小組里去。要知道小組討論的學(xué)習(xí)模式啊，不僅僅可以讓同學(xué)關(guān)系更加和諧，又可以讓班集體更加團(tuán)結(jié)，這樣的課堂氛圍或者是班風(fēng)班貌更有利于學(xué)生安心學(xué)習(xí)。而且合作式的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們在學(xué)生面前，說出自己心中真實的想法，讓每個學(xué)生能夠融入到班集體這個大家庭中，也許學(xué)生在課堂上不敢對老師說的想法可以對同學(xué)們說出來，在和房主合作學(xué)習(xí)中學(xué)生容易找到自己的定位，發(fā)現(xiàn)自己在班級里的優(yōu)勢啊，這樣有了信心更讓學(xué)生們?nèi)ジ玫膶W(xué)習(xí)。

1.2 在課堂上不懂的要讓學(xué)生們及時提出疑問，教師才好給予正確的指導(dǎo)

“興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。帶著問題導(dǎo)入課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的最佳方法，這樣學(xué)生才會有疑問，才會積極思考問題，找到解決問題的方法。在這個過程中，間接培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題的能力，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。例如，在教學(xué)“梯形的面積計算公式”時，教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣計算梯形的面積？”學(xué)生會質(zhì)疑：能像計算長方形、正方形、三角形的面積那樣計算嗎？能否像推導(dǎo)平行四邊形面積一樣，通過剪拼來計算呢？能否像三角形那樣拼成平行四邊形來計算呢？學(xué)生在這個思考的過程中，產(chǎn)生了很多疑點。由于小學(xué)生對很多新生事物都有極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會對這個問題產(chǎn)生一系列的思考，這些問題的發(fā)掘是學(xué)生不斷思考的結(jié)果。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題的時候，要注重創(chuàng)造良好的氛圍，逐漸培養(yǎng)學(xué)生勤問、勤思考的習(xí)慣，激勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)探索能力，并給予小組學(xué)習(xí)中提出有效問題的學(xué)生加分評定。

1.3 多讓學(xué)生動手實踐

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意多培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，這樣有助于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)概念的理解，有助于學(xué)生發(fā)展空間觀念，建立起一套完整的知識結(jié)構(gòu)，這種對數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的認(rèn)知，會使學(xué)生終生受益。給予小組中積極動手實踐的學(xué)生加分評定，例如，在教學(xué)“認(rèn)識長方體、正方體和它們的展開圖”時，要注意改變傳統(tǒng)的教師演示、學(xué)生看、教師講解的方法，而是讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，各自拿出紙片親自折疊長方體、正方體，小組討論或是學(xué)生獨立做實驗，讓每位學(xué)生在動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)其中的原理。

2 教師注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主探索的能力

教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，必須從一個知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，使學(xué)生加深對知識結(jié)構(gòu)的理解、總結(jié)，掌握學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，培養(yǎng)自主探索精神，使學(xué)生終生受益。

2.1 讓學(xué)生學(xué)會觀察

數(shù)學(xué)觀察主要是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)代數(shù)、圖形之間的關(guān)系以及這些關(guān)系的內(nèi)在特征，從而使學(xué)生能夠掌握技巧，合乎邏輯地推理，準(zhǔn)確無誤地計算。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須認(rèn)識到觀察能力的重要性，并從小培養(yǎng)學(xué)生的這種觀察能力。如，在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時，教師注重指導(dǎo)學(xué)生觀察“循環(huán)小數(shù)”的特點、規(guī)律，通過讓學(xué)生自己觀察和思考，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)蘊含的規(guī)律，加深對這個概念的理解。

2.2 讓學(xué)生學(xué)會思考

其中最重要的過程是學(xué)會怎樣思考問題、解決問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力為重點，要求每位學(xué)生在課堂上邊思考邊解決問題。教師在課堂中要多給學(xué)生思考問題的時間，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺，充分肯定和欣賞學(xué)生。對于上課積極思考問題的學(xué)生，給予精神上的鼓勵；對于上課不愛發(fā)言的學(xué)生，要從啟發(fā)的角度鼓勵他們、關(guān)愛他們，公正對待每位學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到教師的關(guān)愛，并把這種精神上的鼓勵轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力；對在小組學(xué)習(xí)中能解決小組問題或者積極思考的學(xué)生給予加分。

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生成長階段重要的教學(xué)內(nèi)容，教師必須堅持“以人為本”的學(xué)生觀，這是培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的首要階段。要啟發(fā)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，并對這種規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，運用于實際生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重順應(yīng)時代的變化，把自主探索能力運用到實踐中，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，為我國社會主義教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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