李子聰

探究高職體育教學(xué)中體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)

李子聰

體育是高職院校的一門重要學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力有著重要作用。目前，不少教師在這方面還缺少明確的認(rèn)知。因此，本文就針對當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中存在的問題展開了分析，然后探討了培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的措施方法，希望可以對高職院校體育教師起到一定參考作用。

體育教學(xué) 體育素養(yǎng) 職業(yè)能力 問題 培養(yǎng)措施

體育是一門以各種體育運動為基礎(chǔ)的學(xué)科，其不僅僅可以讓學(xué)生實現(xiàn)鍛煉身體的目的，也可以起到培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的目的。但是在當(dāng)前的體育教學(xué)中，這兩方面能力的培養(yǎng)還缺少足夠的重視，沒有在教學(xué)中得到具體體現(xiàn)。因此，必須找出適當(dāng)?shù)姆椒?，加?qiáng)對學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、高職院校體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)流于表面，缺少體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過對高職院校體育教學(xué)的實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，往往表現(xiàn)出流于體育活動表面的問題，沒有在教學(xué)中對學(xué)生的體育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。比如，在籃球課的教學(xué)中，教師教學(xué)的重點往往集中在運球技巧、投籃技巧以及對抗比賽等方面，忽略了對籃球文化、籃球精神、競技精神、體育道德等內(nèi)容的滲透。這就使得學(xué)生往往只是掌握了籃球的基本技巧，而缺乏籃球素養(yǎng)。對體育素養(yǎng)培養(yǎng)的缺失，會讓學(xué)生在體育教學(xué)中逐漸迷失，效果越發(fā)低下。

（二）脫離教育目的，缺少職業(yè)能力的培養(yǎng)

高職院校的教育目的就是為了培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會中各種崗位的對口人才，這就要求在教學(xué)中需要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)校中建立鞏固職業(yè)技能，以便在走出校園之后能夠快速適應(yīng)社會和工作。體育作為高職院校教學(xué)的一環(huán)，在職業(yè)能力培養(yǎng)上存在不足，不少教師都沒有將體育教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生在職業(yè)能力上有所欠缺。

二、高職院校體育教學(xué)中對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

要對學(xué)生的體育素養(yǎng)加強(qiáng)培養(yǎng)，應(yīng)該立足現(xiàn)實，針對當(dāng)前存在的不足，做出針對性的改進(jìn)，并且要進(jìn)一步創(chuàng)新，擴(kuò)大體育素養(yǎng)培養(yǎng)的成果。首先，在教學(xué)活動中，教師自身應(yīng)該重視起體育素養(yǎng)培養(yǎng)對學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，在教學(xué)中以體育素養(yǎng)作為教學(xué)核心，取代原本的體育技巧。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，要加強(qiáng)體育素養(yǎng)方面的內(nèi)容編排，改變以往全部是體育技巧教學(xué)的局面。最后，在教學(xué)方法上，應(yīng)該著眼體育素養(yǎng)，創(chuàng)新出多樣化的模式，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的目的。

比如，在教學(xué)籃球課的時候，就可以將籃球文化、競技精神和體育道德作為核心，由此將籃球技巧、對抗技戰(zhàn)術(shù)等進(jìn)行編排，由此設(shè)計出能夠培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的教學(xué)體系。然后在實際教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要加強(qiáng)體育素養(yǎng)方面的內(nèi)容與籃球技巧或技戰(zhàn)術(shù)方面的融合。像三分球的投籃技巧，其重點在于投籃姿勢、出手速度、出手力度等，引申到籃球文化方面，就可以說明籃球運動的多因素和多變性，這和職場工作是相似的。由此對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就可以從體育聯(lián)系到職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的同時，讓其對工作有一定的認(rèn)識。同時，還可以通過觀看比賽錄像、分析體育評論的方式，讓學(xué)生對體育道德和競技精神深入了解和分析，從多角度實現(xiàn)對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、高職院校體育教學(xué)中對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

學(xué)生在步入職場之后，需要多方面的職場能力，如合作能力、分析能力等等。在體育教學(xué)中，教師就可以通過合理的教學(xué)模式，對學(xué)生展開職業(yè)能力的培養(yǎng)。

對于合作能力的培養(yǎng)，教師就可以設(shè)置一些團(tuán)隊型的教學(xué)項目，讓學(xué)生通過合作完成學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。對于分析能力的培養(yǎng)，可以通過數(shù)據(jù)、現(xiàn)場圖等方式，鍛煉學(xué)生的分析能力。

比如，還是在籃球課的教學(xué)中，教師就可以設(shè)置3V3或者5V5的對抗賽，讓學(xué)生分組合作進(jìn)行對抗練習(xí)。同時設(shè)置一定的獎懲措施，激發(fā)學(xué)生的積極性。為了贏得比賽，學(xué)生必然會全力以赴。但是光憑一個人是不夠的，必須通過團(tuán)隊合作，各司其職，才能提升贏得比賽的概率。這就讓學(xué)生理解到合作的重要性，并且通過比賽練習(xí)，提升了自身的合作能力。

另外在籃球課教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，教師可以從一些比賽中選擇某些場景，讓學(xué)生分析應(yīng)該運用什么戰(zhàn)術(shù)。或是通過某個球員的比賽數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析該名球員在比賽中發(fā)揮的作用。比如，一名球員在一場比賽中得到了30分12籃板11助攻的全面數(shù)據(jù)，并且投中了5個三分球，罰中了9個球。從數(shù)據(jù)可以分析得出，該名球員命中了大量三分，給對手造成了很大的外線防守壓力，同時獲得多個罰球，說明給對手內(nèi)線也造成了很大殺傷。同時籃板和助攻通通上雙，在攻防兩端都給對手造成了很大威脅。通過這樣的分析，就可以鍛煉學(xué)生從數(shù)據(jù)看到本質(zhì)的能力，這是在工作中非常重要的職業(yè)能力。

四、結(jié)語

體育教學(xué)應(yīng)該和高職院校的教育目標(biāo)相契合，明確當(dāng)前的問題所在，通過合理的方式對學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力展開培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中，逐漸提升自身的職業(yè)能力，能夠更好地面對以后的職業(yè)工作。

［1］張丹.高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究［J］.當(dāng)代體育科技，2016（17）：73～74.

［2］顧莉.基于體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職體育教學(xué)研究［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（01）：33～34.

（作者單位：廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院）

李子聰，男，漢族，廣東廣州人，助理講師。