宋 兵

淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育

宋 兵

職業(yè)教育是青少年學(xué)生在完成初中教育后接受的一種學(xué)校教育，是主要進(jìn)行德育教育、專業(yè)培養(yǎng)、技能學(xué)習(xí)的過(guò)程，分五年制高職教育和三年制中職教育。在職業(yè)教育階段開(kāi)展各類法制教育活動(dòng)，傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法治觀念的合格公民，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和融入社會(huì)都有重要的指導(dǎo)作用。

職業(yè)學(xué)校 學(xué)生 法制教育

一、如何有效開(kāi)展學(xué)生法制教育

（一）法制教育內(nèi)容的甄選

（1）學(xué)生的法制意識(shí)需求。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、受教育程度、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等因素，分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的法制意識(shí)需求應(yīng)該主要包含兩方面：主動(dòng)需求和被動(dòng)需求。主動(dòng)需求是指學(xué)生自身對(duì)自我防范與保護(hù)、個(gè)人權(quán)利邊界認(rèn)知及保障等權(quán)利性需求，被動(dòng)需求是指國(guó)家及學(xué)校在立法和實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出的義務(wù)性需求，如不得從事違法犯罪活動(dòng)、了解我國(guó)現(xiàn)行法律體系等。在職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的法制教育角度，學(xué)生更多需要的是被動(dòng)需求，即通過(guò)學(xué)校保衛(wèi)、學(xué)生工作等部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)有效的法制教育。

（2）校園大小環(huán)境的法制安全隱患因素分析。從校園大環(huán)境來(lái)看，很多中職學(xué)校，生源是初中應(yīng)屆畢業(yè)生，由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)偏差，許多學(xué)生在來(lái)校之前接觸過(guò)不少社會(huì)不良習(xí)氣。同時(shí)學(xué)生多是跨省市各個(gè)地區(qū)進(jìn)行招錄，生活習(xí)慣等方面存在地域差異。由此表現(xiàn)出來(lái)的校園法制安全隱患主要包括：激情沖動(dòng)糾紛斗毆、攜帶管制刀具、欺負(fù)凌辱他人、盜竊公私財(cái)物、心理抑郁或不健全自殘或仇世、社會(huì)詐騙等。

學(xué)生小環(huán)境：即專業(yè)系部環(huán)境和班級(jí)集體環(huán)境。學(xué)生在校內(nèi)大多時(shí)間身處專業(yè)系部和班級(jí)教室或宿舍等小環(huán)境內(nèi)。入校初始，往往與同學(xué)、老師、宿管都不熟悉，由于脾氣性格和生活習(xí)慣的差異，難免會(huì)發(fā)生習(xí)慣、語(yǔ)言和肢體沖突，因此主要法制安全隱患是糾紛辱罵、打架斗毆、盜竊等。

（3）學(xué)生法制教育內(nèi)容重點(diǎn)與計(jì)劃。學(xué)生法制教育重點(diǎn)在于把握學(xué)生需求，主要進(jìn)行法律知識(shí)、專業(yè)職業(yè)法律知識(shí)和職業(yè)操守、學(xué)生心理疏導(dǎo)、學(xué)生人生觀世界觀引導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)、思想品德等教育，要特別關(guān)注糾紛斗毆、管制物品、暴力欺凌、盜竊破壞、心理問(wèn)題、社會(huì)詐騙、禁煙禁毒、消防安全等方面的法制教育。

二、法制教育的形式

（一）書(shū)籍類自我閱讀教育

通過(guò)圖書(shū)館、班級(jí)閱讀角等方式，閱讀法制安全教育類圖書(shū)。通過(guò)系部、班主任、班委的法制教育書(shū)籍閱讀專題活動(dòng)計(jì)劃和要求，進(jìn)行閱讀活動(dòng)的監(jiān)督，保障法制安全類書(shū)籍自我閱讀教育有效開(kāi)展，獲得良好效果，讓學(xué)生通過(guò)自我，初步了解法制知識(shí)和意識(shí)建立。

（二）法制講座

通過(guò)邀請(qǐng)檢察院、法院等法制專家，定期舉辦法制講座，讓法治一線專家進(jìn)校園，普及法治知識(shí)，加強(qiáng)在學(xué)生的學(xué)法與守法意識(shí)，做到學(xué)法、知法、守法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

（三）法制教育班會(huì)

在全校范圍內(nèi)，保衛(wèi)處設(shè)計(jì)班會(huì)課件和講稿，確定法制教育班會(huì)的固定內(nèi)容，班主任老師同時(shí)分析班級(jí)和學(xué)生實(shí)際情況，添加班集體范圍內(nèi)法制教育內(nèi)容。通過(guò)幻燈、短片、圖像、互動(dòng)、討論等形式，有效開(kāi)展法制教育班會(huì)，提高學(xué)生法制意識(shí)和自我保護(hù)能力。

（四）法制教育板報(bào)

在講座、班會(huì)等專題教育活動(dòng)后，學(xué)生初步掌握一定的法制知識(shí)，通過(guò)組織法制教育板報(bào)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生制作法制教育手抄報(bào)。學(xué)生自我采集挖掘法制知識(shí)素材，進(jìn)一步鞏固法制知識(shí)，通過(guò)自我動(dòng)手，制作精美的手抄報(bào)。

三、法制教育受教育者的評(píng)價(jià)反饋

法制教育的目的是提高受教育者的法制意識(shí)、法制知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，做到學(xué)法、知法、守法、用法。法制教育活動(dòng)的開(kāi)展是否成功，是否達(dá)到活動(dòng)目的，須通過(guò)受教育者評(píng)價(jià)反饋進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。評(píng)價(jià)反饋主要通過(guò)：?jiǎn)柧碚{(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答、法制教育自我小結(jié)等形式開(kāi)展。評(píng)價(jià)反饋的作用，主要在于：找出受教育個(gè)體的法制薄弱點(diǎn)；調(diào)整下階段法制教育活動(dòng)的計(jì)劃、內(nèi)容和重點(diǎn)等；完善法制教育的教授方法、手段、形式。

四、法制教育后的法制意識(shí)常態(tài)培養(yǎng)

（一）《致家長(zhǎng)一封信》加強(qiáng)家庭法制教育氛圍

班主任書(shū)寫(xiě)《致家長(zhǎng)一封信》，邀請(qǐng)家長(zhǎng)培養(yǎng)家庭法制教育氛圍，集合學(xué)校開(kāi)展的各類法制教育活動(dòng)的情況及學(xué)生個(gè)體受教育的評(píng)價(jià)反饋，加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的心理培育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、思想品德教育等，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

（二）班委會(huì)設(shè)立“法制委員”

班集體在班委機(jī)構(gòu)里，設(shè)立“法制委員”，全面督促班級(jí)法制教育和班級(jí)安全工作。協(xié)助班主任進(jìn)行學(xué)生糾紛的調(diào)解引導(dǎo)，做好班級(jí)法制宣傳工作。有效促進(jìn)同學(xué)們建立法制意識(shí)和學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

開(kāi)展學(xué)生法制教育重點(diǎn)在于用心把握學(xué)生實(shí)際和法制需求，結(jié)合學(xué)生群體特點(diǎn)；結(jié)合職業(yè)學(xué)校專業(yè)職業(yè)法律知識(shí)和職業(yè)操守內(nèi)容；結(jié)合學(xué)生心理疏導(dǎo)、學(xué)生人生觀世界觀引導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)、思想品德等教育；遵循教授教育、過(guò)程掌握及運(yùn)用、評(píng)價(jià)與引導(dǎo)的順序，從淺入深，多從案例和實(shí)際出發(fā)，觸動(dòng)學(xué)生的法制知識(shí)興趣和關(guān)注，從而切實(shí)有效開(kāi)展法制教育。

（作者單位：江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

宋兵（1979-），男，漢族，江蘇徐州人，教育學(xué)學(xué)士，江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，保衛(wèi)處副處長(zhǎng)，研究方向：教育管理、思政教育。