古力米熱·阿不都熱衣木

對(duì)初級(jí)俄語教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的探討

古力米熱·阿不都熱衣木

在我國的外語教學(xué)體系中俄語教學(xué)是非常重要的學(xué)科之一，而要做好俄語在我國的教學(xué)以及發(fā)展做好其初級(jí)的教學(xué)是基礎(chǔ)。本文主要圍繞初級(jí)俄語教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的模式進(jìn)行展開與探討。

初級(jí)俄語教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式 情景設(shè)置

一、初級(jí)俄語教學(xué)在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

要想對(duì)我國初級(jí)俄語教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行探討，則對(duì)初級(jí)俄語在我國的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行充分了解則是第一步。在我國俄語的初級(jí)教學(xué)主要實(shí)施于高校和一些語言教育機(jī)構(gòu)，主要是針對(duì)高校中俄語專業(yè)的學(xué)生和想要對(duì)俄語進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)的人。而隨著我國對(duì)外開放發(fā)展戰(zhàn)略的不斷向前推進(jìn)，開設(shè)俄語專業(yè)的高校逐漸增多以及社會(huì)中的一些專門的俄語教學(xué)機(jī)構(gòu)也在增多，使得初級(jí)俄語的教學(xué)在我國慢慢得到普及與發(fā)展。

二、初級(jí)俄語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

語言的教學(xué)都是相通的，在語言教學(xué)中的初級(jí)教學(xué)內(nèi)容包括：聽、說、讀、寫，所以在俄語的初級(jí)教學(xué)內(nèi)容也就是圍繞聽、說、讀、寫這四個(gè)方面而展開的，當(dāng)然這是為后面更好地學(xué)習(xí)俄語奠定基礎(chǔ)。

（1）在“讀”的方面的教學(xué)：在接觸一門新的語言時(shí)我們首先要掌握的就是其正確的發(fā)音，所以學(xué)習(xí)音標(biāo)是至關(guān)重要的，俄語的初級(jí)教學(xué)中有關(guān)音標(biāo)的教學(xué)也是非常精準(zhǔn)與全面的。

（2）對(duì)“寫”的方面的教學(xué)：關(guān)于寫最基礎(chǔ)的就是從認(rèn)單詞以及背單詞開始，這就要求對(duì)初級(jí)的俄語單詞有較完善的歸類與整理，而在教學(xué)過程中就要緊抓單詞這一塊，這是為俄語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要一環(huán)。

（3）對(duì)“聽”的方面的教學(xué)：因?yàn)槎碚Z不像英語，在我國英文電影、電視、相關(guān)的節(jié)目是很多的，在對(duì)英語進(jìn)行聽力的練習(xí)資源豐富而且制作音頻非常方便，但是俄語相比較起來在這方面就相當(dāng)?shù)膮T乏，主要是通過統(tǒng)一自制的音頻，所以這也是我國俄語初級(jí)教學(xué)在聽力這方面較薄弱的重要原因之一。

（4）有關(guān)“說”這方面的教學(xué)：能夠把所學(xué)的語言說出來這是語言教學(xué)的最終目標(biāo)，而目前我國的初級(jí)俄語教學(xué)主要是通過在課堂上同學(xué)之間的簡(jiǎn)單對(duì)話來進(jìn)行。

三、初級(jí)俄語教學(xué)的模式——情景設(shè)置

在對(duì)語言進(jìn)行教學(xué)的過程中方法是多種多樣的，只是有效果好壞的區(qū)別，而筆者在對(duì)有關(guān)語言的教學(xué)方法的研究結(jié)果來看，認(rèn)為在語言學(xué)習(xí)中對(duì)每一塊進(jìn)行情景設(shè)置，營造相應(yīng)的語言氛圍對(duì)于提高語感以及交流的能力有著非常重要的作用，而在對(duì)初級(jí)俄語的教學(xué)模式，情景設(shè)置將從以下幾個(gè)方面來發(fā)揮作用。

（1）提高對(duì)俄語單詞的記憶力：雖然在俄語教學(xué)過程中讓學(xué)生廣泛而有效的記住單詞是絕不可跳過的重要環(huán)節(jié)，但是對(duì)于一門語言單詞是非常繁多的，而且總是會(huì)出現(xiàn)今天記著個(gè)明天忘那個(gè)的情況，所以單詞問題不僅困擾著初級(jí)俄語的學(xué)習(xí)也嚴(yán)重影響了初級(jí)俄語教學(xué)的進(jìn)程。而情景設(shè)置將單詞融入一句句話中，并且將這些話設(shè)置成生活中的常見的一些情景，然后俄語學(xué)習(xí)者通過對(duì)話對(duì)所設(shè)置的情景進(jìn)行再現(xiàn)，因?yàn)樯钋榫笆谴蠹叶挤浅Ｊ煜さ?，故通過情景來記憶單詞自然事半功倍。而當(dāng)初級(jí)俄語教學(xué)中解決對(duì)單詞記憶這一塊，那么后面的有關(guān)教學(xué)就自然能夠跟上來并且教學(xué)的效果也會(huì)更顯著。

（2）加強(qiáng)教學(xué)過程中的聽、說等薄弱環(huán)節(jié)：本文上面內(nèi)容就有提到初級(jí)俄語教學(xué)由于教學(xué)資源方面的匱乏，導(dǎo)致初級(jí)教學(xué)的聽、說等內(nèi)容不能被有效地完成，這意味著達(dá)不到教學(xué)的最終母的，所以在教學(xué)過程中解決這一問題是關(guān)乎初級(jí)教學(xué)能否成功的進(jìn)行推進(jìn)的關(guān)鍵所在。而如果在教學(xué)過程中引入情景設(shè)置這一教學(xué)方法，通過把日常對(duì)話進(jìn)行完全的情景化，使在對(duì)話中體現(xiàn)出神態(tài)、語音和語調(diào)，讓每一句對(duì)話都有感情的流露而不再是對(duì)語句的機(jī)械重復(fù)，使學(xué)習(xí)者完全將自己置身于模擬的情景之中，這樣學(xué)習(xí)者既能夠鍛煉聽力同時(shí)在對(duì)說俄語時(shí)所應(yīng)有的語氣也進(jìn)行了很好的鍛煉，而教學(xué)這只是對(duì)情景進(jìn)行合理有效的設(shè)置并對(duì)學(xué)習(xí)者的語音語調(diào)方面進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，這在一定程度上加強(qiáng)了初級(jí)俄語教學(xué)的基礎(chǔ)，而且減輕了初級(jí)俄語教學(xué)的負(fù)擔(dān)。

（3）有助于學(xué)習(xí)者俄語思維模式的形成：每一種語言都是在其獨(dú)特的文化背景下形成的，所以在運(yùn)用時(shí)都有著其固有的思維模式，而在學(xué)習(xí)這門語言時(shí)如沒有識(shí)去形成所學(xué)語言的思維模式，則在聽或說時(shí)就會(huì)出現(xiàn)誤解，有礙與對(duì)語言的更深層次的學(xué)習(xí)。在我國對(duì)促進(jìn)俄語思維模式形成的方法主要是通過在初級(jí)俄語教程中加入對(duì)俄國的文化與俄語的發(fā)展方面的學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)都是比較枯燥和表淺的，所以對(duì)俄語思維模式的形成效果并不是很理想。但是通過結(jié)合俄國的語言文化來對(duì)相關(guān)的對(duì)話進(jìn)行情景設(shè)置，這樣學(xué)習(xí)者對(duì)相關(guān)文化的理解就會(huì)更加深刻，那么在對(duì)文化理解的基礎(chǔ)之上語言思維模式的形成也就是必然的。

四、結(jié)語

在我國建國以前就與俄國有著良好的發(fā)展關(guān)系，建國后隨著改革開放我國與俄國也建立了友好的外交關(guān)系，故我國加強(qiáng)對(duì)俄語的初級(jí)教學(xué)的研究與探討，使俄語教學(xué)在我國得到更好地發(fā)展對(duì)于鞏固與進(jìn)一步的發(fā)展與俄國的關(guān)系具有重要的意義。而在全球化的進(jìn)程中世界各國的文化都在相互的融合與碰撞，我國想要在這個(gè)過程中不斷地向前發(fā)展，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)其他國家的語言與文化則是加強(qiáng)國與國之間的聯(lián)系與發(fā)展進(jìn)而達(dá)到互利共贏的關(guān)鍵一環(huán)。

［1］王金容.中國俄語教育的歷史與現(xiàn)狀探析［J］.四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（03）.

［2］王銘玉.中國俄語教學(xué)［J］.2006.

（作者單位：伊犁師范學(xué)院外國語學(xué)院）

古力米熱.阿不都熱衣木，講師，碩士，研究方向：俄語修辭學(xué)。