2016年3月初，因在校攜帶和使用手機(jī)，河北省滄州市第一中學(xué)（簡稱“滄州一中”）12名高中生陸續(xù)被勸退，這一事件引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。3月27日，滄州一中就勸退學(xué)生一事發(fā)布聲明，維持對(duì)12名違紀(jì)學(xué)生的處理決定。聲明還說，此次處理12名違紀(jì)學(xué)生，并非是“不教而誅”的突然之舉，而是在多次告知、教育無效的情況下，為維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的利益而做出的無奈之舉。

對(duì)于禁止學(xué)生使用手機(jī)的原因，滄州一中相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，是因?yàn)閷W(xué)校曾多次發(fā)現(xiàn)因手機(jī)而引發(fā)的有害學(xué)生身心健康的問題，如有學(xué)生利用手機(jī)登陸不良網(wǎng)站，個(gè)別學(xué)生甚至利用手機(jī)偷拍他人隱私或下載不雅圖片、視頻；有學(xué)生利用手機(jī)在考試中作弊；很多學(xué)生晚休后用手機(jī)上網(wǎng)、聊天、聽音樂等，嚴(yán)重影響了自己和他人的休息。3月31日，滄州市教育局發(fā)布處理意見稱，已通知12名學(xué)生在接受批評(píng)教育的基礎(chǔ)上立即返校學(xué)習(xí)。

學(xué)生帶手機(jī)被勸退是學(xué)校管理蠻橫

學(xué)校若想依法依理服人，就應(yīng)該在三個(gè)方面有所作為：第一，證明自己的行為是合法的，而不僅僅是符合校規(guī)，校規(guī)不能大于國法；第二，證明在這個(gè)問題上對(duì)這12名學(xué)生確實(shí)盡到了教育義務(wù)，但學(xué)生堅(jiān)決不服管理；第三，與家長溝通之后，家長有沒有盡到或放棄教育孩子的義務(wù)。當(dāng)然，做到這幾點(diǎn)，也只表明學(xué)校充分尊重了學(xué)生的受教育權(quán)利，但并不意味著學(xué)?？梢詣儕Z學(xué)生的受教育權(quán)利。學(xué)校相對(duì)于學(xué)生，居于絕對(duì)的優(yōu)勢和強(qiáng)勢地位，在剝奪學(xué)生的受教育權(quán)利時(shí)，要經(jīng)得起法律考驗(yàn)。也要經(jīng)得起教育良心的拷問。

教育是個(gè)無止境的工作，伸縮的空間很大，比如，針對(duì)同一個(gè)學(xué)生，教育一次還是教育十次，都可以說盡到了教育義務(wù)；再如，不論聲色俱厲的教育，還是和風(fēng)細(xì)雨的教育，也都可算是盡到了教育職責(zé)。因此，學(xué)校勸退或開除學(xué)生這種剝奪受教育者權(quán)利的做法，要合法合理，更要極為謹(jǐn)慎，不能僅僅作為殺一儆百的管理思維與管理方式。

學(xué)生帶手機(jī)被勸退，輿論板子要理性

眾所周知，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，加上智能手機(jī)的普及，青少年教育問題就越發(fā)成為社會(huì)難點(diǎn)問題，一些不良信息會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)影響著孩子的思想，無形中左右著孩子的行為。中學(xué)生正處于身體和思想的發(fā)育、完善期，他們對(duì)于外界傳遞的信息的并沒有一個(gè)理性的判斷，加上自控力不強(qiáng)，懵懵懂懂間很容易被一些不良信息左右，也容易對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷。對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不僅關(guān)系著家庭的未來，更關(guān)系著整個(gè)國家的未來。從這個(gè)角度來說，學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)或使用手機(jī)很有必要，更是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。青少年的教育，除了學(xué)校之外，更多的還是需要家長配合、全社會(huì)的關(guān)心，不能等到孩子出了事，才來捶胸頓足地后悔。

因此，學(xué)校因手機(jī)勸退學(xué)生，輿論的板子需要理性，要理清楚學(xué)校是否對(duì)勸退的學(xué)生進(jìn)行過多次教育，是否多次與家長取得聯(lián)系，是否在屢教不改、情節(jié)特別嚴(yán)重的情況下才做出的決定。而家長呢？也應(yīng)該反思一下，對(duì)于學(xué)校教育孩子的方式、方法有沒有盡到配合的義務(wù)，是否對(duì)于孩子患上“手機(jī)依賴癥”起了推波助瀾作用。