姜娜

在人類愛的海洋中，師愛是一種高層次的、無私的高尚的情感，它的存在與表現(xiàn)直接影響著教育教學(xué)活動的進(jìn)行，也關(guān)系到青年一代的健康成長。就像教育家羅素說的那樣：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的、自由的發(fā)展”。由此可見，教師對學(xué)生的無私付出在教書育人的過程中起著舉足輕重的作用。同時，通過師愛建立起的師生友誼，也是德育教育得以深入實(shí)施的重要基礎(chǔ)和有效的手段。

一、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是師愛的基礎(chǔ)

中職院校的學(xué)生，正處在長身體、長知識以及人生觀和價值觀逐步形成的階段，他們單純、幼稚，還沒有認(rèn)識到社會高速發(fā)展的趨勢以及未來在生活上、工作上和社會上即將面臨的壓力。因此，他們需要用知識來武裝自己，需要用技能來提高自己，同時，他們更需要老師的關(guān)懷和愛護(hù)，因?yàn)橹挥性趷鄣淖虧櫹拢麄儾艜谟鋹偟姆諊薪邮苤R和技能。這就需要老師在面對學(xué)生時，必須平等對待，一視同仁。尤其是那些在學(xué)習(xí)上暫時落后、因?yàn)榧彝サ雀鞣N原因產(chǎn)生心理扭曲的學(xué)生，更要多關(guān)心、多幫助。關(guān)心他們的進(jìn)步和成長，細(xì)心觀察并及時發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)良品質(zhì)，幫助他們充分的挖掘自身的潛能，發(fā)揮長處，使他們在感受到教師這顆慈愛之心的同時，真正地體驗(yàn)到人間真情的溫暖，引起他們在情感上的共鳴，從而達(dá)到寓教于理、寓愛于情、以理服人的教學(xué)境界。最終達(dá)到“親其師，信其道”的目的。2007年，筆者曾擔(dān)任0727數(shù)控班的班主任，在這個班級中，有一名學(xué)生經(jīng)常上學(xué)遲到、上課睡覺、逃課、出入網(wǎng)吧等，還有與社會閑散人員混跡在一起的情況，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。通過家訪得知，由于父母離異，他與爺爺一起生活，長期缺乏家庭的關(guān)愛，才引起心理畸變。于是，筆者一方面通過多種渠道找到了他的父母，向他們匯報了孩子的實(shí)際情況，并動之以情，曉之以理，請求他們從親情的角度出發(fā)，抽出時間多給孩子一些親情的溫暖和關(guān)愛，積極配合老師對孩子做思想轉(zhuǎn)化工作。另一方面，發(fā)動全班的同學(xué)們主動熱情的將他吸引到班級這個大家庭中來，同他一起玩，一起學(xué)習(xí)，使他感受到身邊所有人對他的關(guān)愛；有目的的組織專題班會，讓學(xué)生們探討人生的價值、理想以及實(shí)現(xiàn)理想的有效途徑，從而樹立他們樂觀向上、積極進(jìn)取的人生觀。利用放學(xué)時間親手教他數(shù)控加工指令以及數(shù)控機(jī)床操作，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，使他真正地感受到關(guān)愛無處不在。經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，這名學(xué)生的知識和技能水平有了極大的提高，尤其可喜的是，每天看到他臉上洋溢的笑容和對生活充滿自信的眼神，筆者的心里感到特別的自豪和歡暢。畢業(yè)后，他被大連造船廠聘用，自身的價值得到了最終實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在，每當(dāng)他回到開發(fā)區(qū)，總會來看我，就在這個春節(jié)前，他告訴我，通過他的努力他的父母已經(jīng)復(fù)婚啦！由此可見，教師對學(xué)生施以真誠的體貼和關(guān)懷，并且堅(jiān)持不懈，就一定能夠收到事半功倍的教育效果。

二、理解、尊重學(xué)生是師愛的核心

理解是溝通的橋梁，尊重學(xué)生，首先要理解學(xué)生，而理解和尊重是相互的，教師只有真正的理解和尊重學(xué)生，才會換取他們對老師的理解和尊重，才能在教師和學(xué)生之間建立起平等、和諧、友愛的橋梁，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。

由于現(xiàn)在中職院校就讀的大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，尤其是那些分流的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識更加薄弱。但是，他們同其他的學(xué)生一樣有著較強(qiáng)的自尊心和對知識技能的渴望。針對這一現(xiàn)實(shí)情況，筆者經(jīng)常采用賞識教育的方法告訴他們，他們各自擁有的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓他們逐漸的建立起自信心。筆者還經(jīng)常利用課間和放學(xué)后，與同學(xué)們一起參與體育活動，拉近與他們之間的距離，從而建立起良好的師生友誼，在此基礎(chǔ)上，以朋友的身份鼓勵他們好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，將來回報社會和家庭。通過彼此之間的尊重和信任，他們對我的話深信不疑，從而達(dá)到了較好的教育效果。2012年筆者在擔(dān)任1218機(jī)電班主任的時候，有一名學(xué)生經(jīng)常遲到和逃課，上課期間還經(jīng)常睡覺。發(fā)現(xiàn)這一情況后我沒有當(dāng)眾批評他，課后單獨(dú)找他談心時才了解到，原來她由于要照顧生病住院的母親才會這樣的，看到她眼中閃爍的淚花，我的內(nèi)心充滿了同情和自責(zé)。在班級里將這一孝心之舉講述給了全班同學(xué)，不但消除了同學(xué)之間以及學(xué)生對老師的誤解，還喚起了學(xué)生們的同情之心和對家庭的責(zé)任感。最后全班同學(xué)一致決定，利用班級的班費(fèi)和每人捐獻(xiàn)的十元錢，為該名同學(xué)的母親買來了水果和營養(yǎng)品。學(xué)生們還自發(fā)的成立了兩個小組，一組同學(xué)利用晚上的時間幫助護(hù)理生病住院的母親，另一組同學(xué)幫助她補(bǔ)習(xí)落下的課程。通過這件事情，不僅拉近了同學(xué)之間的距離、激發(fā)學(xué)生的孝心之舉，同時也減輕了該名同學(xué)的負(fù)擔(dān)、減少了她的母親對孩子的牽掛，在精神上和心理上對所有人的教育意義影響深遠(yuǎn)。

作為一名教師，如果你能為這些孩子多付出一份愛心，多一分理解和尊重，他們回饋給你的將是幾倍的尊重的長久的友誼。建立在這種關(guān)系基礎(chǔ)之上的一個集體，難道不是一個積極向上，朝氣蓬勃，充滿無限活力的團(tuán)隊(duì)嗎？相反，如果采取蔑視學(xué)生人格、尊嚴(yán)的強(qiáng)制手段，每天靠一幅冷冰冰的面孔，聲色俱厲的言辭來教育學(xué)生，你就不會走進(jìn)他們的心靈深處，更無法與他們建立起真正的友誼，反而會使學(xué)生產(chǎn)生極度的逆反心理和厭學(xué)情緒，這樣，也就意味著教學(xué)和管理的最終失敗。

三、嚴(yán)格要求是師愛的原則

眾所周知，“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)格要求學(xué)生是師愛的重要原則，是每一個教師應(yīng)盡的責(zé)任。教師愛學(xué)生不是溺愛、寵愛，更不是姑息遷就。在學(xué)生的世界觀和人生觀尚未成型，思想還不成熟時，就不可避免地會存在各種缺點(diǎn)和錯誤以及不良的思想傾向。對此，教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并加以正確的引導(dǎo)、批評和教育。不過，嚴(yán)格的要求應(yīng)該是“嚴(yán)而有度”，而不能“嚴(yán)而過苛”，要實(shí)事求是，留有余地，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)之處。如果“嚴(yán)而過苛”超出了育人的標(biāo)準(zhǔn)，就會極大地傷害學(xué)生的自尊心，效果會適得其反。平等、公正、嚴(yán)格的要求學(xué)生，對學(xué)生心理的健康成長具有重要的意義。如，對于早戀現(xiàn)象，教師既要嚴(yán)厲批評，又要曉之以理，動之以情，將各種危害和結(jié)果分析給他們，并實(shí)時的加以督導(dǎo)，使他們真正地認(rèn)識到早戀的危害，最終逐步地將愛情轉(zhuǎn)化為友情。

總之，在教書育人的這一系統(tǒng)工程中，最該富有的是愛心和知識，最重要、最有力的手段是師愛，教育工作者最可貴的品質(zhì)之一也是師愛，師愛是德育教育得以推行的基礎(chǔ)。正如一首歌中所唱到的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”；也正如蘇霍姆林斯基說的那樣：“這種愛，并不輕松，它要求人調(diào)動并獻(xiàn)出心靈的全部力量，而且要持之以恒”。為了年輕一代的健康成長，為了德育教育的深入實(shí)施，為了中華民族的和諧強(qiáng)盛，“吾輩確要用情去育，用心去愛”。