王瑩瑩

我們常言的“粗心”一詞其實與閱讀能力有很大關(guān)系，學(xué)生好像是學(xué)會了，但不一定能正確作答。解題方法基本掌握但又解答錯誤的情況有：數(shù)字寫錯、要求看錯、只解答了其中的一個問題……學(xué)生在做錯之后，第一反應(yīng)就是認(rèn)為自己粗心。其實，這是不良的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣使然。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教給他們思考，而思考則會變成一種激發(fā)智力的刺激?！庇纱丝芍?，閱讀對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。下面就從學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)方面談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣

數(shù)學(xué)閱讀不同于其他閱讀，除了文字的閱讀，還有圖形、符號、表格的閱讀，強(qiáng)調(diào)分析、思考數(shù)學(xué)信息中的每個字符、圖形、符號以及數(shù)據(jù)的含義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)信息的分析能力，否則，數(shù)學(xué)閱讀無法進(jìn)行，解決各類數(shù)學(xué)問題便無從下手，數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步掌握就容易遭遇擱淺。

從學(xué)生一年級開始，我們就要培養(yǎng)孩子逢題必讀的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。即便是在啟蒙階段，畫面的內(nèi)容也應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，分析圖里的數(shù)學(xué)信息：圖上的動物、它們的分布情況、要解決的問題。中年級時，便要求讀題時邊讀邊進(jìn)行字符的圈點，尤其是圈出自己曾栽過跟頭的那些字眼，譬如一個三位數(shù)，它個位上的數(shù)字是一個合數(shù)也是一個奇數(shù)，“合數(shù)”和“奇數(shù)”兩詞都該圈讀，這樣才能正確找到此數(shù)；又如從“2、1、0、7”中選出3個數(shù)字組成一個能被3和5整除的最大的三位數(shù)，此題中的信息量有四個，每個要求都要執(zhí)行后才能得到正確答案，要圈點的詞有“被3和5整除”“三位數(shù)”和“最大”。

判斷題中閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重要。譬如判斷兩位數(shù)中最大的合數(shù)與最小的質(zhì)數(shù)的差是88是否正確時，沒有良好閱讀習(xí)慣的孩子會很快判斷錯，因為他內(nèi)心已經(jīng)把這道判斷題中的“最小的質(zhì)數(shù)”誤認(rèn)為是“2”，而不去仔細(xì)分析題意，沒有意識到這里的最小是“兩位數(shù)”中的最小。

長時間進(jìn)行閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練，學(xué)生在解決問題前就會更細(xì)致全面地閱讀，所謂“粗心”引起的錯誤便會減到最少。

二、循循善誘，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)閱讀方法

數(shù)學(xué)閱讀不是看故事，不可以走馬觀花，必須全神貫注，積極動腦，要通過閱讀真正理解數(shù)學(xué)題目。

首先，數(shù)學(xué)題目中的每個關(guān)鍵字詞應(yīng)仔仔細(xì)細(xì)地閱讀，例如學(xué)生閱讀“三角形兩邊之和一定大于第三邊?！边@句話的要點有：①三角形中②任意兩條邊的和③大于另一條邊。在實際判斷中，用兩條短邊和跟最長邊進(jìn)行比較即可得出答案。

其次，對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定義要進(jìn)行反復(fù)閱讀，通過多次重復(fù)閱讀，理解含義。如學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時，要求學(xué)生帶著問題去閱讀分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的概念：①分?jǐn)?shù)的大小不變是在什么情況下大小不變？②為什么要補(bǔ)充“0除外”？③你覺得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)跟以前學(xué)過的什么性質(zhì)相似？它們有什么聯(lián)系和區(qū)別？從而使學(xué)生進(jìn)一步思考分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，將新舊數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來。

最后，要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊形成直觀畫面的閱讀習(xí)慣。譬如解決行程問題時，讀到相遇問題就要在腦中迅速產(chǎn)生兩個人（或兩輛車）從兩地相向而行的表象。為提高這樣的閱讀能力，在學(xué)生最開始學(xué)習(xí)解決行程問題時，先請兩個學(xué)生在講臺前給全班學(xué)生現(xiàn)場演示了“相遇”“追及”等情景，讓學(xué)生在他們的演示中理解兩人的時間、速度和相距路程之間的關(guān)系，然后再教學(xué)生用示意圖表示。經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生逐漸擁有對于行程問題可以邊讀題邊迅速產(chǎn)生題意表象的閱讀能力。

三、延伸閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科其實是一門古老的學(xué)科，也是不斷發(fā)展的有趣學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂上，我們可以把古今中外數(shù)學(xué)家的研究滲透到教學(xué)中，把生活中的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)趣題帶進(jìn)課堂，這樣可以起到意想不到的效果，從而使學(xué)生更喜愛數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀數(shù)學(xué)知識的興趣。

譬如教學(xué)百分?jǐn)?shù)時，給他們講了一個老頭跟縣官報災(zāi)情要救災(zāi)的笑話，當(dāng)講到“縣官說有了十成收獲，年景不壞”時，孩子們都笑了，從而更深刻理解了成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在講到周期排列的時候，給他們看了漢聲數(shù)學(xué)的繪本《葛小大的一生》，孩子們在笑聲中領(lǐng)會了周期排列的規(guī)律；教學(xué)《倍數(shù)和因數(shù)》時，增添“完美數(shù)”的知識，還給他們借閱《這是最好的數(shù)學(xué)書》，結(jié)果這本書一時間成了班級的最熱門書籍。

瀟瀟同學(xué)通過課外閱讀給大家講解了“孿生質(zhì)數(shù)”的概念，小雨同學(xué)在課外書籍里學(xué)會了什么叫“二進(jìn)制”，貝貝同學(xué)則在研究數(shù)獨(dú)……課外的數(shù)學(xué)閱讀給孩子們提供了更廣闊的閱讀空間，給他們帶來了更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受。

總之，閱讀教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生真正走入數(shù)學(xué)殿堂的一把金鑰匙。只有真正會閱讀數(shù)學(xué)的孩子，才會分析問題、正確解決問題，并對問題解決有更濃厚的興趣和必勝的信心。