任永輝

摘 要：本文就高職院校卓越師資隊伍建設途徑進行分析探討，提出高職院校要創(chuàng)新教師隊伍管理機制，提升教師隊伍整體素質，建設卓越師資隊伍，為深化教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質量提供堅強保證。

關鍵詞：高職院校 卓越 師資隊伍 途徑

師資隊伍建設是一所學校生存和發(fā)展的關鍵，是辦人民滿意教育的重要保證。高職院校要建設卓越師資隊伍，為深化教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質量提供堅強的人才保證。

一、實施領航工程，加強名師大師隊伍建設

建立健全《教學名師評選及管理辦法》，培養(yǎng)行業(yè)、省內及全國級名師和校級名師。制定《行業(yè)企業(yè)大師聘用管理辦法》，依托住建部門、行業(yè)協(xié)會和一流企業(yè)，建成一支“教練型”“專家型”名師大師隊伍。要做到每個重點專業(yè)群擁有3個以上名師大師工作室，其他專業(yè)群擁有2個以上名師大師工作室。選派名師工作室主持人到國內一流高校訪學，到國內一流企業(yè)調研交流，了解先進、前沿技術發(fā)展與應用情況；支持名師工作室成員與企業(yè)合作進行技術研發(fā)、推廣應用主攻方向的關鍵技術，培養(yǎng)一大批校級教學名師、省級教學名師乃至國家級教學名師。

二、實施先鋒工程，加強專業(yè)（群）帶頭人隊伍建設

建立健全《專業(yè)（群）帶頭人培養(yǎng)與管理辦法》，科學制定專業(yè)（群）帶頭人選拔標準，優(yōu)化專業(yè)（群）帶頭人選拔、培養(yǎng)、考核機制，培養(yǎng)一批教學能力優(yōu)、實踐能力強的教學專家和掌握前沿技術、技術服務能力強、具有行業(yè)影響力的專業(yè)（群）校企雙帶頭人。發(fā)揮校企深度融合優(yōu)勢，企業(yè)專業(yè)技術骨干（或領軍人物）兼任專業(yè)群企業(yè)帶頭人，重點建設專業(yè)群帶頭人和核心專業(yè)帶頭人均具備正高職稱和雙師素質，其他專業(yè)群和專業(yè)帶頭人均具備副高職稱和雙師素質。有重點、分專業(yè)選派專業(yè)（群）帶頭人參加研修訪學、學術交流、出國（境）培訓等，充分發(fā)揮專業(yè)（群）帶頭人在教育教學、技術研發(fā)、教研教改、科技服務等方面的引領作用。建立跨專業(yè)群、跨校際的師資共享機制，以專業(yè)（群）帶頭人為引領，推進教育教學、技術攻關和科技協(xié)同創(chuàng)新，帶領團隊針對人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、教學方法與評價改革等方面的難點問題進行集中研討與合作攻堅。

三、實施砥柱工程，推進骨干教師隊伍建設

建立健全《骨干教師培養(yǎng)與管理辦法》，科學制定骨干教師遴選標準，選派骨干教師參加各類業(yè)務培訓和學術交流，到一流企業(yè)實踐，提高骨干教師的教學基本能力、信息技術應用能力、專業(yè)實踐能力和新知識新技術的學習能力，有計劃地選送骨干教師到國（境）外進行學習交流或組織教師進行國際先進職教理念培訓，拓寬教師的國際視野。支持骨干教師提高學歷學位、晉升職稱職級，骨干教師中具有副高職稱、雙師素質的比例應超過50%。制定“雙師型”教師認定標準，落實教師輪訓制度和實踐制度，提高教師專業(yè)實踐教學能力，使“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例超過90%。

四、實施引智工程，加強兼職教師隊伍建設

建立健全《兼職教師聘任與考核管理辦法》，明確兼職教師聘任條件、崗位職責、管理辦法及評價機制。建立區(qū)域性專業(yè)兼職教師信息共享平臺和校企專家互兼互聘制度，實現(xiàn)一流企業(yè)經營管理、技術人員與學校管理干部、骨干教師互兼互聘；成建制聘請一流企業(yè)及行業(yè)協(xié)會的技術骨干和能工巧匠參與專業(yè)課教學，承擔專業(yè)課授課比例超過50%。加強對兼職教師教學規(guī)律與教學方法的培訓，支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭教學研究項目、組織實施教學改革，提高兼職教師隊伍的整體素質。

五、實施青木工程，加強青年教師隊伍建設

實施新教師三年三階段（“入崗訓練”“試崗鍛煉”“勝崗歷練”）培養(yǎng)計劃，推進青年教師“三進三學”活動，完善以老帶新的青年教師培養(yǎng)機制，實行“青年教師校企雙導師制”，由校內教學經驗豐富、副高以上職稱的教師和企業(yè)實踐經驗豐富的技術能手共同進行“傳幫帶”，重點提高青年教師的教學能力和實踐能力。每年組織青年教師開展“五個一”（即1次公開課、1份精品教案、1套優(yōu)質課件、1套精品板書設計、1份教學分析）教學基本功競賽，引導青年教師立足崗位成才。

六、實施鑄魂工程，加強教師職業(yè)道德建設

貫徹落實《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教育部建立健全高校師德建設長效機制》，修訂《教職工行為規(guī)范》，突出魯班文化、工匠精神教育，實行師德承諾制，采取個人自評、學生測評、同行互評、學院考評等實行多維度考核，將師德師風表現(xiàn)作為評優(yōu)評先、職稱評聘、崗位聘用等的重要指標，實行師德表現(xiàn)“一票否決”制。舉行新進教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式，開展“四有好老師”主題教育活動，評選表彰師德標兵，建立師德展示臺，營造崇尚師德、爭創(chuàng)典型的氛圍。

（作者單位：湖南城建職業(yè)技術學院）