□周遠(yuǎn)喜

多彩年華，品味成長(zhǎng)滋味
——2016年中考昆明語(yǔ)文卷“綜合性學(xué)習(xí)”試題解析

□周遠(yuǎn)喜

2016年中考昆明卷“綜合性學(xué)習(xí)”試題的命題形式讓人耳目一新。這是一道極有創(chuàng)意的“綜合性學(xué)習(xí)”考查題。考題設(shè)計(jì)巧妙，多點(diǎn)考查，既有各種能力的妙考查，又有思想情感上的巧引領(lǐng)。請(qǐng)看：

放假了，語(yǔ)文老師布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)，讓同學(xué)們圍繞“多彩年華”這一主題自編一本圖書，小郭同學(xué)以《恰同學(xué)少年》為書名，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)章節(jié)，請(qǐng)你和他一起完成這本書的編寫吧！

【改素材】

第一章金色的童年

金色是童年的主色調(diào)，歡笑是童年的主旋律，童年的生活常常是陽(yáng)光明媚、樂(lè)趣無(wú)窮的。

23.小郭挑選了三則素材，其中有一則不適合放在這一章，請(qǐng)你找出并勸說(shuō)小郭改用“備選素材”。

素材一：一抬頭，看見(jiàn)了一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見(jiàn)了一個(gè)大蜻蜒從旁飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜒了。

——蕭紅《呼蘭河傳》

素材二：我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)　蹦菚r(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。

——魏巍《我的老師》

素材三：?jiǎn)问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

——魯迅《從百草園到三味書屋》

備選素材：學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。

——于漪《往事依依》

【憶情節(jié)】

笫二章憂傷的往事

今年，我國(guó)兒童文學(xué)作家曹文軒獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)詞評(píng)價(jià)其作品“讀起來(lái)很美，書寫了悲傷和苦痛的童年生活，樹(shù)立了孩子們面對(duì)艱難生活挑戰(zhàn)的榜樣”。是啊，誰(shuí)的童年沒(méi)有憂傷？于是，小郭設(shè)計(jì)了“憂傷的往事”這一章節(jié)。

24.《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾的童年就有許多悲慘經(jīng)歷，但正是這些磨難，使他變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。下面兩幅連環(huán)畫都再現(xiàn)了保爾在學(xué)校被打罵的情景，請(qǐng)從A、B兩幅圖中任選一幅，講述保爾被打罵的具體原因。（要求：40字左右）

圖A

圖B

我選圖（）講原因：____________

【作探究】

笫三章可貴的成長(zhǎng)

成長(zhǎng)屬于每一個(gè)孩子，那么成長(zhǎng)究竟是什么？你和小郭翻開(kāi)了語(yǔ)文書，從中尋找答案……

25.請(qǐng)你比較下面三篇課文中人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫出探究結(jié)果。

《月跡》《最后一課》《十三歲的際遇》我們都羨慕起來(lái)。看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的。畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言，在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)。我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的……大家都覺(jué)得滿足了……相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的。如果問(wèn)我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來(lái)衡量這因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？

探究結(jié)果：____________

【解析】

一、設(shè)題有創(chuàng)意?！白跃幰槐緢D書”，增刪素材，說(shuō)明理由；觀察畫面，描述情節(jié)；比較成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫出探究結(jié)果，都很有趣味。這道綜合性設(shè)題一下子就抓住了青少年的好奇心理，讓他們帶著好奇一路做下去。相信，不少考生會(huì)交上一份滿意的答卷。

二、多點(diǎn)考能力。三道考題，第23題“改素材”，首先得對(duì)三則素材巧辨識(shí)。哪則素材與主題不相符？圍繞“歡笑童年”主旋律選材，不符合的自然是第二則，材料中明顯帶有“死了父親似的那么悲傷”字眼，與“歡笑”不符，說(shuō)明刪增理由也應(yīng)該緊扣“歡笑”展開(kāi)分析。第24題意在考查學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表述能力。陳述“保爾被打罵的具體原因”，不僅考查考生是否閱讀過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，還考查考生的觀察能力?？忌粌H要認(rèn)真看圖，更要仔細(xì)閱讀兩幅圖中的說(shuō)明性文字，如此，才能判斷出“保爾被打罵的具體原因”。至于第25題，旨在考查理解、提煉和表述能力。無(wú)論是《月跡》中“我們”對(duì)擁有“月亮”的感悟；還是《最后一課》中“小弗郎士”由開(kāi)始的逃課到為了學(xué)好母語(yǔ)“任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的”；或是《十三歲的際遇》中作者格外珍惜“浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光”?？忌疾浑y提煉出：成長(zhǎng)是經(jīng)歷了酸甜苦辣以后知識(shí)的增長(zhǎng)、內(nèi)心的豐富、思想的成熟?；蚴牵撼砷L(zhǎng)是經(jīng)歷了喜怒哀樂(lè)后逐漸長(zhǎng)大，變得懂事。

三、思想巧引領(lǐng)。誰(shuí)能說(shuō)，青少年的成長(zhǎng)就會(huì)一帆風(fēng)順，只有歡樂(lè)，沒(méi)有挫折、磨難？在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能永遠(yuǎn)是快樂(lè)、幸福、歡悅等美妙的東西相隨相伴，哀愁、痛苦、磨難等這些因子也是我們成長(zhǎng)中不可或缺的鐵和鈣。如第24題“講述保爾被打罵的具體原因”，意在引導(dǎo)學(xué)生讀名著，重溫保爾成長(zhǎng)中那段黑暗沉重的歷史，引導(dǎo)考生珍惜當(dāng)下的幸福生活。而第25題“可貴的探究”所出示的三則素材，旗幟鮮明地告訴學(xué)生：成長(zhǎng)是經(jīng)歷了酸甜苦辣以后知識(shí)的增長(zhǎng)、內(nèi)心的豐富、思想的成熟；換而言之，內(nèi)心情感的豐富、思想的成熟是要經(jīng)歷了酸甜苦辣以后才能形成的。

【參考答案】

23.示例：小郭同學(xué)，素材二所寫的童年生活太過(guò)悲傷，不適合放在“金色的童年”這一章，建議你選用備選素材，因?yàn)樵撍夭捏w現(xiàn)了作者童年讀書的樂(lè)趣，切合這一章陽(yáng)光歡笑、樂(lè)趣無(wú)窮的主題。（有稱呼，能表述清楚勸說(shuō)理由，表達(dá)得體即可）

24.示例：圖A：保爾去問(wèn)神父，為什么《圣經(jīng)》上說(shuō)的地球存在的時(shí)間和地理課上老師講的不一致？圖B:在神父家補(bǔ)考時(shí)，保爾為報(bào)復(fù)神父平日對(duì)他的不公，悄悄地往神父家的面團(tuán)里撒了一把煙絲。

25.（1）成長(zhǎng)是經(jīng)歷了酸甜苦辣以后知識(shí)的增長(zhǎng)、內(nèi)心的豐富、思想的成熟。（2）成長(zhǎng)是經(jīng)歷了喜怒哀樂(lè)后逐漸長(zhǎng)大，變得懂事。（答出一點(diǎn)即可）