江蘇省新沂市高流初級(jí)中學(xué) 王紅梅
提高初中物理教與學(xué)效率的探究
江蘇省新沂市高流初級(jí)中學(xué)王紅梅
初中物理雖然有一定的難度,但是,只要我們加強(qiáng)備課,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并加強(qiáng)考前指導(dǎo),是能夠提高中考物理成績(jī)的。
物理效率備課主體指導(dǎo)
初中物理難度大,學(xué)習(xí)時(shí)間短,很多學(xué)生對(duì)此有畏懼心理。我們應(yīng)該在備課、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及考前復(fù)習(xí)等方面下功夫。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。
物理備課是物理上課的準(zhǔn)備,是對(duì)物理知識(shí)的搜集過(guò)程,寫教案是對(duì)搜集來(lái)的知識(shí)進(jìn)行羅列的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程對(duì)物理教學(xué)是十分必要的。物理備課要注意以下幾點(diǎn):第一,物理備課要有充分的知識(shí)準(zhǔn)備。充分的知識(shí)準(zhǔn)備切忌鋪天蓋地,漫無(wú)邊際,必須是與該物理知識(shí)相鄰近或相關(guān)的知識(shí)。物理知識(shí)除了常規(guī)的知識(shí)外,還包括實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)儀器的選擇。闡述實(shí)驗(yàn)的語(yǔ)句要精煉,實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排要合適,一般在上課過(guò)程的前幾分鐘,實(shí)驗(yàn)必須用以突出該節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)。一般只選一個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)儀器選擇要具有現(xiàn)代性和科學(xué)性,避免實(shí)驗(yàn)多樣化和復(fù)雜化。對(duì)物理理論知識(shí)的闡述,關(guān)鍵是敘述物理現(xiàn)象時(shí),理論要科學(xué)化,切忌超前運(yùn)用物理知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和物理名詞。物理備課中的物理方法,要根據(jù)自己的講課特點(diǎn),結(jié)合自己所見(jiàn)所聞的認(rèn)為最好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)要富有新穎性、創(chuàng)造性,不能僅憑經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的熟悉而照搬某教案或生硬模仿某名師的講課。第二,物理備課要重點(diǎn)突出,緊扣課標(biāo),這就要求上課教師深鉆課標(biāo),深鉆教材,深鉆教參,廣泛閱讀大量課外讀物,攝取相關(guān)知識(shí),在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)研究教材,掌握整個(gè)初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握教材編排體系的特點(diǎn),掌握物理知識(shí)的重點(diǎn)、要點(diǎn),使整個(gè)初中物理知識(shí)重點(diǎn)、每?jī)?cè)重點(diǎn),高度統(tǒng)一,以點(diǎn)帶面,逐漸鋪開(kāi),同時(shí)盡量避開(kāi)教學(xué)難點(diǎn)。第三,上課時(shí)要掌握好時(shí)間、教態(tài)、聲音、儀表。整個(gè)上課過(guò)程的時(shí)間要安排恰當(dāng),教態(tài)自然大方、不拘謹(jǐn)、不傲慢,盡量少用手勢(shì),儀表端莊大方,吐詞清楚,思路清晰,聲音抑揚(yáng)頓挫,有緩有急。
課堂情境很重要。在物理教學(xué)過(guò)程中,要利用好小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,這樣可以提高課堂教學(xué)效率,有更多的時(shí)間給學(xué)生探究或?qū)W習(xí)教材上沒(méi)有的東西。學(xué)生知道什么,對(duì)什么感興趣,我們就從什么地方創(chuàng)設(shè)情境。如學(xué)習(xí)杠桿平衡知識(shí),用短棒撬木箱撬不動(dòng),讓學(xué)生思考:還有哪些辦法?由此引出杠桿平衡,即杠桿處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。教師將問(wèn)題引出后,學(xué)生可能會(huì)提出多種方案:用更長(zhǎng)的木棒,向上抬……讓學(xué)生分析已有的方案,找出影響杠桿平衡的有關(guān)因素。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,用實(shí)際情景引入,這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得親切自然。讓學(xué)生分析舉出的例子,得出影響杠桿平衡的因素,更能加深理解。演示撬棒的勻速轉(zhuǎn)動(dòng),也為杠桿平衡中的“勻速轉(zhuǎn)動(dòng)”埋下了伏筆。一些復(fù)雜一點(diǎn)的“隱性”杠桿,如指甲鉗等,不是一眼就能夠看出是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿的,要讓學(xué)生通過(guò)畫草圖來(lái)判斷。這樣做非常好,物理模型的建立就是通過(guò)畫草圖,進(jìn)行形象思考的結(jié)果。在物理教學(xué)中,要發(fā)揮自制教具和學(xué)具的特長(zhǎng)。如果讓學(xué)生用自制的杠桿或者一些杠桿類的工具進(jìn)行探究,學(xué)生的探究欲望和成就感就會(huì)更加強(qiáng)烈。
在物理教學(xué)中,一定要充分應(yīng)用物理知識(shí)。筆者在課堂上展示了一些杠桿的使用方法后,開(kāi)始引入時(shí)就是用杠桿的使用激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于杠桿的使用非常生疏,如何讓學(xué)生對(duì)生疏的東西有一些應(yīng)用的了解,除了撬書(shū)、起瓶蓋等,還體現(xiàn)了一種更大范圍內(nèi)的工程性,如汽車起重機(jī)、工程吊車等,把學(xué)生體驗(yàn)的、看到的、聽(tīng)到的,都作為上課的情境,這個(gè)環(huán)節(jié)如果做得非常到位,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是非常有用的。
中考對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),既是一次知識(shí)的大檢閱,同時(shí)也是一場(chǎng)心理戰(zhàn)。教師要在應(yīng)試方法上給學(xué)生以指導(dǎo),以便能夠讓學(xué)生在臨場(chǎng)處理上比較恰當(dāng),發(fā)揮正常水平。如果學(xué)生考前作了充分準(zhǔn)備,那么他們進(jìn)入考場(chǎng)后,基本上丟掉了心理上的負(fù)擔(dān)??荚囬_(kāi)始時(shí),讓他們先花十來(lái)分鐘把整張?jiān)嚲韽念^到尾粗粗地看了一遍,整張?jiān)嚲淼碾y度、題量、時(shí)間的大致分配心里已經(jīng)有了底,并且更加堅(jiān)定了必勝的信念。對(duì)于填充題,一定要細(xì)心,力求計(jì)算正確。對(duì)多重選擇題,反復(fù)推敲,第一遍吃不準(zhǔn)時(shí),等做完試卷時(shí)回過(guò)來(lái)再做。對(duì)大型計(jì)算題,像最后兩題,首先看清題意,看出題目的關(guān)鍵在哪里,需要用哪些物理規(guī)律去解決,最后再作計(jì)算。作完后,回過(guò)頭來(lái)看看思路有沒(méi)有毛病,驗(yàn)算數(shù)據(jù)??纯唇Y(jié)論符合不符合實(shí)際情況,需要不需要討論。特別是計(jì)算力求第一遍就要正確,否則驗(yàn)算時(shí)與原結(jié)果不同,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生不必要的心理負(fù)擔(dān),做第三次,甚至第四次的復(fù)算,這樣花費(fèi)的時(shí)間就要多了。另外,復(fù)習(xí)初中物理綜合題最重要的一條在于不斷思考,不斷提出問(wèn)題。學(xué)生對(duì)物理的濃厚興趣就來(lái)源于此。學(xué)生如果在中學(xué)階段養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣:經(jīng)常自己給自己提出問(wèn)題,對(duì)一個(gè)物理問(wèn)題,不是憑現(xiàn)成的結(jié)論,或自己的直觀感覺(jué)來(lái)解決,首先應(yīng)當(dāng)用物理規(guī)律和數(shù)學(xué)工具去判別它、解決它。
總之,初中物理雖然有一定的難度,但是,只要我們加強(qiáng)備課,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并加強(qiáng)考前指導(dǎo),是能夠提高中考物理成績(jī)的。