江蘇省東臺(tái)市弶港鎮(zhèn)小學(xué)　常開(kāi)鳳

主題圖在小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材中的運(yùn)用效果

江蘇省東臺(tái)市弶港鎮(zhèn)小學(xué)常開(kāi)鳳

現(xiàn)在我國(guó)越來(lái)越重視教學(xué)，新課程改革的程度也不斷深入。小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比有一定的難度，課程的標(biāo)準(zhǔn)下，可以利用主題圖的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比較適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。本文主要探究主題圖在小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材中的運(yùn)用。

主題圖小學(xué)數(shù)學(xué)教材運(yùn)用

利用主題圖進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)該充分地發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。使用主題圖的教學(xué)方式，可以使學(xué)生對(duì)事物有比較直觀的認(rèn)識(shí)，把抽象化的知識(shí)體現(xiàn)得更加形象化。

一、合理插入主題畫(huà)

小學(xué)數(shù)學(xué)與其他科目相比，具有一定的難度，并且缺乏趣味性，所以這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出一定的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要運(yùn)用主題圖的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意方法，不能整節(jié)課用圖片教學(xué)，要合理運(yùn)用圖片教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該利用主題圖的教學(xué)方式，在教學(xué)之前做好準(zhǔn)備工作。

比如在認(rèn)識(shí)人民幣這一節(jié)課。教師可以提前準(zhǔn)備100元、50元、1元、5元等人民幣的圖片，然后設(shè)置教學(xué)情景，學(xué)生去超市買(mǎi)各種東西，總共要花多少錢(qián)，帶了多少錢(qián)。在情景實(shí)施之前，教師首先要通過(guò)主題畫(huà)向?qū)W生介紹人民幣。在實(shí)施情景的過(guò)程中，教師提到商品的價(jià)值時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生展示正確的金額。利用這樣的方法可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累。

二、合理利用教學(xué)設(shè)備

目前，我國(guó)對(duì)教育越來(lái)越重視，現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校已經(jīng)配備完善的教學(xué)設(shè)施。小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備的利用。現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)配備有多媒體設(shè)備，以及電腦等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這些教學(xué)設(shè)備不僅可以幫助教師完成課堂教學(xué)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該把教學(xué)資源與主題圖結(jié)合起來(lái)，這種方法更能體現(xiàn)出主題圖在教學(xué)中的效果，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體的教學(xué)設(shè)備，把準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方形、圓形等圖形通過(guò)多媒體來(lái)展示給學(xué)生，這是一種比較直觀的教學(xué)手段，學(xué)生通過(guò)對(duì)圖形的觀察，對(duì)展示的圖形有了初步的認(rèn)知，接下來(lái)教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示稍微復(fù)雜的圖像，可以把幾種圖形混合在一起，讓學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的圖形。這種教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于活躍課堂氣氛，讓學(xué)生充分地參與到課堂之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用這種教學(xué)方法有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)新應(yīng)用主題圖

教師在教學(xué)的過(guò)程中，要使用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，利用創(chuàng)新思維進(jìn)行教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用主題圖的方式教學(xué)，應(yīng)該增添新創(chuàng)新的思想內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮教師教學(xué)的積極性，要深刻地理解教材，并對(duì)教材中的內(nèi)容作出合理的分析，根據(jù)課程的要求找到合理的主題圖，這樣才能發(fā)揮主題圖在教學(xué)中的作用，選擇的主題圖應(yīng)該切合實(shí)際，與實(shí)際生活建立起緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)主題圖的教學(xué)方式對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有更深刻的理解，主題圖與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師在教學(xué)過(guò)程中可以把主題圖設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的形式。把靜態(tài)主題圖轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的方式主要是通過(guò)多媒體的方式進(jìn)行展示的，這種形式使得學(xué)生對(duì)主題圖有更加深刻的了解。

比如加減法這部分知識(shí)，如果用靜態(tài)的主題圖來(lái)展示，學(xué)生在理解方面會(huì)比較困難，但是用動(dòng)態(tài)主題圖的方式可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以展示動(dòng)態(tài)主題圖，車(chē)上原來(lái)有6個(gè)人，后來(lái)下去3個(gè)人，求現(xiàn)在車(chē)上有幾個(gè)人，學(xué)生在觀察動(dòng)態(tài)圖時(shí)能清楚地理解減法的含義。學(xué)生清楚地理解和掌握知識(shí)之后，在做題時(shí)就會(huì)比較容易。教師應(yīng)該清楚地掌握，在哪些數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中運(yùn)用哪種主題圖，在哪種時(shí)機(jī)下可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，這種教學(xué)方法有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更加充分地實(shí)現(xiàn)主題圖所體現(xiàn)的內(nèi)涵和價(jià)值。

新課程對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)方面，不僅僅要求掌握相關(guān)的知識(shí)，還應(yīng)該注重掌握知識(shí)的形式。這對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中采用了主題圖的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，所以采用主題圖的教學(xué)方式符合了小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。這是一種比較直觀的教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中能夠快速地吸引學(xué)生的興趣和注意力，把抽象的知識(shí)形象化，降低小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難度，提高課堂的教學(xué)水平。

現(xiàn)階段我國(guó)重視教育的程度在不斷加深，對(duì)于課程的改革也在不斷地創(chuàng)新，要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能單純地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，利用主題圖形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育。

游曉莉.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版新教材中“主題圖”的運(yùn)用[J].新課程(小學(xué)). 2015.10：29