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        初中數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)的實(shí)踐與探索

        2016-12-01 11:48:04姚建旺
        新課程·中學(xué) 2016年9期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐初中數(shù)學(xué)

        姚建旺

        摘 要:在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式越來越不能適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此,將對(duì)話教學(xué)的模式與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,改變傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中死板枯燥的教學(xué)模式,有助于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展,更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

        關(guān)鍵詞:對(duì)話教學(xué);實(shí)踐;初中數(shù)學(xué)

        在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,如何改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)死板枯燥的教學(xué)模式,使之更加適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢,是教育工作者一直探索和研究的問題。為了學(xué)生的發(fā)展,迫切需要摒棄被動(dòng)式、灌輸式的教學(xué)模式。而對(duì)話教學(xué)的模式正是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的積極探索,對(duì)話教學(xué)模式的開展有利于改善師生關(guān)系,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力,不僅如此,對(duì)于提高教師的課堂效率也有極大的幫助。

        一、初中數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)實(shí)踐與探索的必要性

        1.課堂教學(xué)模式死板枯燥

        傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的枯燥性,教師“灌輸式”的單一教學(xué)方法使得數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏趣味性,課堂師生互動(dòng)少,造成學(xué)生難以理解一些定理。例如,在課堂中,教師為了完成教學(xué)任務(wù),一味地教授知識(shí),而忽略了與學(xué)生的互動(dòng),從而造成教師無法了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因而,在初中教學(xué)中應(yīng)用對(duì)話教學(xué)的模式,增加師生間的交流,不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,并改善問題,對(duì)于提高課堂效率有極大的意義。

        2.學(xué)生缺少參與課堂的積極性

        初中生所處年齡段導(dǎo)致理解力較差,以及數(shù)學(xué)知識(shí)中定理的抽象性,再加上課堂教學(xué)的枯燥,難以激發(fā)學(xué)生參與課堂的積

        極性。

        3.學(xué)生缺乏探究精神,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不深入

        當(dāng)前,由于教學(xué)普遍存在應(yīng)試教育的問題,教學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活脫離,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為了考試,而不能很好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解較為膚淺,不能自主地深入思考,缺乏探究精神。

        二、初中數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)實(shí)踐與探索的意義

        1.有利于拉近師生關(guān)系,營造良好的課堂氣氛

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用對(duì)話教學(xué)的模式,摒棄死板、枯燥、傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在課堂中增進(jìn)師生互動(dòng),師生交流彼此的觀點(diǎn),在相互交流的過程中,師生間的距離拉近,師生間的感情得以加深,課堂氣氛也隨著師生關(guān)系的改善以及課堂交流的增多而變得活躍和融洽。

        2.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高參與課堂的積極性

        對(duì)話教學(xué)的模式相比傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)話教學(xué)的過程中,學(xué)生更愿意與教師交流,更愿意參與課堂,改變傳統(tǒng)課堂中被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),更有利于接受知識(shí)。

        3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

        在對(duì)話教學(xué)的過程中,通過交流,學(xué)生能更容易發(fā)現(xiàn)問題,并激發(fā)其解決問題的熱情,促使學(xué)生不斷地探究知識(shí),探究精神也成為學(xué)生學(xué)習(xí)源源不斷的動(dòng)力。探究精神對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展也有極大的幫助。

        4.有利于提高學(xué)生的自我表達(dá)能力和人際交往能力

        在對(duì)話教學(xué)的過程中,學(xué)生通過與教師交流,不僅便于解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,而且在交流中有助于自信心的提高,更有利于在學(xué)習(xí)和生活中表達(dá)自我。不僅如此,學(xué)生在交流中,能夠更加懂得如何傾聽他人,學(xué)會(huì)尊重他人,潛移默化中提高了人際交往能力。

        5.有利于提高課堂教學(xué)的效率

        對(duì)話教學(xué)的模式使得教師能夠增強(qiáng)與學(xué)生的交流,從而增加對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的了解,便于在課堂教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性教

        學(xué),提高課堂效率。師生交流的增多營造出活躍的課堂氣氛,便于教師各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展,使學(xué)生更容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

        三、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐和應(yīng)用對(duì)話教學(xué)

        1.建立良好的師生關(guān)系,增加師生互動(dòng)

        在初中數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)模式中,通過師生交流增加師生間的互動(dòng),師生的距離在這一過程中拉近,師生關(guān)系更加融洽。學(xué)生通過與教師的交流,能夠緩解緊張的情緒,更愿意參與課堂、融入課堂。例如,在數(shù)學(xué)課堂上,教師可以通過自己積極的言語帶動(dòng)課堂氣氛,同時(shí)可以用疑問句、設(shè)問句引發(fā)學(xué)生思考,從而吸引學(xué)生主動(dòng)與老師交流,討論問題。同時(shí)在教學(xué)過程中要注意不同學(xué)生的個(gè)性差異,允許學(xué)生圍繞課堂內(nèi)容發(fā)散思維,從多角度思考問題,讓學(xué)生在思考中加深對(duì)知識(shí)的理解。

        2.營造良好的課堂氣氛,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力

        在對(duì)話教學(xué)的過程中,營造良好的課堂氣氛,有利于提高學(xué)生參與課堂的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如,在對(duì)話教學(xué)的過程中,教師可以通過輕松有趣的語言、講解知識(shí)由來的故事、引用歷史典故講解枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí),不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣,而且可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提高學(xué)生發(fā)散思維、思考問題的能力。

        3.結(jié)合生活實(shí)際講解知識(shí),提高學(xué)生知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力

        生活是一切知識(shí)的來源。教師在對(duì)話教學(xué)的過程中,要注意教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系和數(shù)學(xué)對(duì)生活的巨大作用。例如,教師通過創(chuàng)設(shè)生活情境,如,學(xué)生生活中的菜市場、超市、服裝店等設(shè)定問題,展開教學(xué),引發(fā)學(xué)生的深入思考,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中,真正做到學(xué)以致用。

        將對(duì)話教學(xué)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,改善傳統(tǒng)的、死板枯燥的教學(xué)模式,通過師生之間的相互交流,營造良好的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的雙贏。對(duì)話教學(xué)的模式在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天不失為一種積極的探索。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邵光翠.淺談初中數(shù)學(xué)“思維對(duì)話”課堂構(gòu)建的策略[J].新校園(中旬刊),2015(2).

        [2]吳珍國.初中數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)的探索與實(shí)踐[D].湖南師范大學(xué),2007.

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