姜艷

摘 要：英語閱讀是初中英語教學(xué)中的重點，教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課外閱讀訓(xùn)練，積累大量詞匯，精心設(shè)計教學(xué)課堂，提高學(xué)生對英語閱讀的意識，從而全面地提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀能力；策略

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)的進步，英語已成為一門國際化的交流語言。在初中英語閱讀教學(xué)中，掌握聽、說、讀、寫四種技能是學(xué)好英語的關(guān)鍵，也是提高閱讀的有效方法，因此，教師要采取多樣化的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好閱讀理解，加強語言訓(xùn)練，為學(xué)生今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、正確使用教材，促進學(xué)生閱讀理解

針對初中英語課本知識，教師要有目的地將已有的英語閱讀資料合理地運用，在教學(xué)中使用正確的創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在理解英語課文的同時養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)查找課文相關(guān)的文化背景，帶背景去略讀課文，對于難以理解的詞匯查找字典加以理解。課堂上帶著問題去聽課，并且在有限的時間內(nèi)解決問題，領(lǐng)會課文的中心思想，進而更加深層地去揣摩和推敲文章的關(guān)鍵詞和段落，引導(dǎo)學(xué)生突破難點和重點。歸納和總結(jié)獲取的信息，鞏固與強化已學(xué)到的內(nèi)容，通過熟讀課文在每一次的讀中都能夠有不同的體會，訓(xùn)練學(xué)生加快閱讀理解的速度，從而更加流暢地閱讀課文。

例如，在講解初一下冊Im watching TV一課中，主要圍繞著“What are you doing？”這一主題展開教學(xué)活動，并且以這一主題引起各種語境，學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)了解西方人是如何表達和描述正在進行的動作，課堂上老師讓學(xué)生之間互相提問，讓學(xué)生在做的過程中學(xué)習(xí)，訓(xùn)練能夠準(zhǔn)確地觀察他人的行動，運用現(xiàn)代進行時準(zhǔn)確地表達出所發(fā)生或進行的動作。使學(xué)生能夠更加清晰地理解課文知識，在與學(xué)生之間互相交流中有意識地滲透到課文閱讀中，在略讀、精讀、熟讀中逐步地提高學(xué)生的閱讀水平。

二、精心設(shè)計閱讀環(huán)節(jié)，提高學(xué)生閱讀興趣

好的英語閱讀環(huán)境能夠給學(xué)生帶來愉快、歡快的心情，能激發(fā)學(xué)生更加大膽地開口閱讀，充分表達內(nèi)心的感情。因此，在教學(xué)中教師要設(shè)定符合學(xué)生需求的教學(xué)場景和語言環(huán)境，在學(xué)生閱讀環(huán)境中融入情感交流，設(shè)計出能夠吸引學(xué)生的教學(xué)活動，貼近學(xué)生生活實際，使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂活動中。教師要善于從學(xué)生的閱讀中找出“閃光點”，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在良好的閱讀環(huán)境下更好地發(fā)揮自己潛在的能力。

例如，在講解When is your birthday？一課時，通過學(xué)習(xí)詢問對方生日以及回答句型，擴展性地學(xué)習(xí)各個月份的英文名稱，學(xué)會如何用英語說生日時的一些常用語言。教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，首先播放“生日快樂”英文歌曲，引出今天課文的主題，帶動學(xué)生一起唱生日快樂歌曲。接下來老師詢問學(xué)生：When is your birthday？學(xué)生回答：Its in+月份+日期。老師把教師設(shè)計成一個生日Party，假設(shè)今天是A同學(xué)的生日，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他慶祝生日，那么如何用英文來介紹呢？讓學(xué)生根據(jù)情境進行表演對話，帶動學(xué)生快速地進入場景，在場景中了解課文的意思，從中提取主要的信息，從而有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓英語閱讀課程充滿無窮的想象和樂趣。

三、掌握正確的閱讀技巧，全面提高學(xué)生的英語閱讀能力

指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀技巧，同時還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，首先教師要改掉學(xué)生在閱讀中的錯誤，有的學(xué)生喜歡大聲閱讀；有的學(xué)生在閱讀中針對個別詞語咬文嚼字；有的學(xué)生讀了之后總看上一段內(nèi)容，這樣很容易讓學(xué)生分心，不僅影響學(xué)生的閱讀效率，而且不利于把握整個全文的意思。因此，教師要逐步地幫助學(xué)生改掉不良的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會在默讀中快速瀏覽整篇課文，擴大學(xué)生的視力范圍，指點學(xué)生在閱讀中抓住重點，對于課文中的生詞，盡量做到根據(jù)上下文猜測詞語的意思。

熟練的閱讀者能在閱讀過程中根據(jù)自己的閱讀目的去調(diào)節(jié)閱讀速度，在閱讀中不能單純地只靠讀，而且要學(xué)會在讀中思考問題，不斷地激發(fā)自己的思維能力和發(fā)揮想象力。經(jīng)常閱讀大量課外讀物豐富自己的詞語積累，將所學(xué)的知識與課外知識有效的結(jié)合起來，從而能夠更好地運用于英語寫作中，不僅提高了自身的閱讀能力，而且在寫作和詞匯上都有很大的提高。閱讀能力訓(xùn)練針對不同的文章要采取適當(dāng)?shù)拈喿x方法，在做課后練習(xí)題的時候?qū)φn文提供的信息進一步地閱讀。有效的閱讀技巧可以幫助學(xué)生提高閱讀速度，包括：快速尋找課文的中心思想，根據(jù)文章的段落分析段落大意，通過上下文猜測詞語，能夠舉一反三，擴大詞匯量，在閱讀中逐漸地提高英語閱讀能力。只有掌握了更多學(xué)習(xí)英語的技巧，才能更全面地提高學(xué)生的英語閱讀能力。

在初中英語閱讀教學(xué)中，有效的教學(xué)方法是學(xué)好英語閱讀的前提，教師要不斷地挖掘和創(chuàng)新教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在和諧、快樂的課堂下學(xué)習(xí)。教師要加強學(xué)生長期地堅持詞匯積累和閱讀練習(xí)，多練習(xí)、多讀才能總結(jié)出適合自己的閱讀技巧，從而進一步提高初中生的英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]李天嬌.談如何提高初中學(xué)生的英語閱讀能力[J].學(xué)周刊，2012（7）.

[2]王春玲.提高初中生英語閱讀能力的行動研究[D].東北師范大學(xué)，2008.