王文君

我國農村中學的英語教學一直都存在著較大的問題，學生興趣不濃，師資力量不夠。但隨著新課程的逐步推進，教學手段的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學走進課堂，使得英語教學變得更加有趣、生動。多媒體的應用為學生創(chuàng)造了較好的學習環(huán)境，激發(fā)了學生學習的興趣，優(yōu)化了課堂教學，培養(yǎng)了學生的交際能力，使得學生的綜合能力有了較大的提高。

一、吸引學生眼球的導入

一節(jié)課成功與否，導入起到相當重要的作用。在多媒體的幫助下，教師可以簡單、生動地導入新課，產生較好的效果。動畫和聲音是導入新課最有效的途徑。例如，我在教學牛津七年級英語“Unit 6 Welcome to the unit” 時，利用幾幅動畫的圖片教學單詞：run、 eat breakfast 、take a shower 、 go to bed 等，學生通過對圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易就能學會這些單詞，而且還會對這樣的學習非常感興趣。這樣就可以迅速把學生的注意力從課間活動轉移到課堂中來，進入到學習的狀態(tài)。

二、如何激發(fā)學生學習的興趣

興趣是最好的老師。只有讓學生對英語這門課程產生濃厚的興趣，才會喚起他們的求知欲，從而起到事半功倍的效果。例如，在教學牛津七年級英語“Unit 5 Reading”時，為了讓學生掌握“What is this in English？”這個句型，我在PPT中設計了游戲環(huán)節(jié)。一開始在熒屏上只出示圖片的一角，讓學生猜測是哪種物品或是哪種動物。當我點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)一只兔子耳朵時，學生就會不由自主地說出ear，但它究竟是一種什么動物呢？于是我在PPT中顯示重點句型，讓學生去猜測，互相提問并回答。這樣，利用學生的好奇心，邊看、邊猜、邊說英語，慢慢地就能掌握這一句型。因此，在教學中利用多媒體手段是很有必要的，這樣能更好地發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)學生的主體作用。多媒體技術在英語教學中徹底改變了學生的學習狀態(tài)。

三、突破教學重難點

突破教材中的重點和難點能幫助學生更好地理解教學內容，多媒體教學手段起到了很大的作用。比如，一些難以理解的抽象概念、定義或某種規(guī)律，可以通過多媒體幫助學生理解，化抽象為形象，化復雜為簡單。例如，牛津八上英語“Unit 6 Animals”需要教學很多動物的名稱。如果讓學生死記硬背，學生很難全部掌握。為了把這節(jié)課上得生動、形象、有趣，我在課前播放了一段介紹野生動物和其生活情況的視頻，在課堂上將視頻和圖片穿插在課文講解中出現(xiàn)，使課文變得更加生動，化難為易，在課堂教學中有效地突破了難點。還讓學生了解了各種動物，將知識點的學習和實際生活聯(lián)系在一起，寓教于樂。

四、全方面提高學生各項能力

新課標明確規(guī)定：聽、說、讀、寫是初中英語訓練的基本要求。據(jù)研究表明，在日常生活中，視覺所獲取的知識較多，所以在教學中利用多媒體加以視頻輔助教學，可以有效地提高學習效率。

首先，多媒體技術可以將教材中比較難理解的內容變得生動，易于學生接受。這樣既能在不知不覺中讓學生理解課文內容，同時，也能使更多的學生加入到課堂中來，從而提高教學質量。

其次，在教學的過程中，教師利用播放機和PPT讓學生跟讀英文單詞和課文，模仿標準的發(fā)音，提高自己的聽力和口語水平，為提高說和寫的能力打下基礎。

如果看和聽是輸入過程的話，那么說和寫就是輸出的過程。多媒體教學使得學生說和寫的內容更加豐富，使學生的訓練周期變短，從而提高了教學質量。

五、活躍課堂氣氛的方法

學生想象思維能力也是學生學好英語的重要因素，多媒體教學的應用就能很好的做到這一點。例如，牛津八年級英語“Unit 6 Animals”，在學習動物名稱時，我先在PPT中插入各種動物的聲音，如cat，喵喵喵，dog，汪汪汪……讓學生聽聲猜動物名稱。這樣能吸引學生的注意力，幫助學生理解單詞含義和記憶單詞。

在教學牛津八年級英語Unit 2時，我制作了一個PPT課件。學生最先從屏幕上看到一個小女孩的頭時，我出示了一個大大的問號，學生就會不由自主地說出“head”這個單詞，然后我又出示小女孩表情痛苦的圖片，并且在投影上出現(xiàn)“Whats wrong with the girl？”讓學生自由表達。接著在投影上出現(xiàn)“She has a headache”，帶領學生讀“headache”，接著引出“stomach-stomachache， tooth-toothache”等單詞，不斷引起學生的好奇心，自然而然地教會了學生單詞。

經過多年的實踐應用，多媒體教學在課堂上的作用越來越大，已經成為課堂教學中不可缺少的一部分。讓我們不斷努力，繼續(xù)將多媒體教學的作用擴散到更多的領域中去。

參考文獻：

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