鄧斌

摘 要：近幾年來，隨著素質(zhì)教育的開展，在中學(xué)教育中進(jìn)行了一系列的教學(xué)方法改革，中學(xué)時(shí)期正是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而中學(xué)思想品德教育課可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，在中學(xué)思想品德課中，教師要采取正確的、科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生各方面素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)新型人才。

關(guān)鍵詞：思想品德；教學(xué)改革；困惑

一、教學(xué)方法改革是我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

在當(dāng)前的思想教育課中，教師的教學(xué)方法缺乏新意，教學(xué)中一般都是按照預(yù)習(xí)新課、課堂學(xué)習(xí)、布置作業(yè)、復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)等固定的模式進(jìn)行的。這樣的教學(xué)方法不但阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，而且還影響了新課程教學(xué)目標(biāo)的完成，所以說傳統(tǒng)的教學(xué)模式只看重學(xué)生的考試成績(jī)，缺少了對(duì)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力比較差，針對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)中就要采取措施進(jìn)行教育改革，全面實(shí)行素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)中教育發(fā)展的大趨勢(shì)。在中學(xué)思想教育教學(xué)中各方面都存在問題，比如，教學(xué)方法落后、教學(xué)內(nèi)容不符合實(shí)際、學(xué)生缺少學(xué)習(xí)積極性等，因此，教師在教學(xué)中就要改變教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況選擇教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)改革。

二、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，改變單一的學(xué)習(xí)方法

在以往的教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，在課堂上注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，造成了課堂氣氛沉悶，學(xué)生和教師之間缺少學(xué)習(xí)上的溝通，在課堂上學(xué)到的東西缺乏與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，不能得到很好地運(yùn)用，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生漸漸對(duì)知識(shí)形成了沒有實(shí)用意義的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，喪失了在學(xué)習(xí)中的積極性。所以，在實(shí)際教學(xué)中教師要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要采取多種方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的綜合化，單一的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前課堂的教學(xué)需要，要培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，就要讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中將讀、問、練、說結(jié)合起來，在使用一種教學(xué)方法的同時(shí)將其他的方法也滲透進(jìn)去，形成新的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、更新教學(xué)理念

在教學(xué)中要提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)和合理運(yùn)用，就要改變以往在課堂教學(xué)中教師以講課為主的方式，要多加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況教師并不十分清楚，造成了課堂教學(xué)效果不理想，究其原因在于學(xué)生和教師之間缺乏良好的溝通。因此，在課堂教學(xué)中，學(xué)生和教師要多進(jìn)行學(xué)習(xí)中的互動(dòng)，教師要改變以往課堂上嚴(yán)肅的教學(xué)狀態(tài)，走下講臺(tái)，融入學(xué)生中，和學(xué)生一起討論有關(guān)學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而更好地安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教師的教學(xué)效果。在中學(xué)思想教育課的改革中，要想提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自覺性，就要更新教學(xué)理念，將課堂知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體作用，阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中，教師不但要根據(jù)教材內(nèi)容來教學(xué)，還要把書本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不能只是單一地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握適合自己學(xué)習(xí)的方法，并能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在自覺主動(dòng)的自學(xué)過程中獲得知識(shí)，提高獨(dú)立解決問題的能力，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果。

四、提高教師的責(zé)任心和教學(xué)能力

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但更離不開和教師在學(xué)習(xí)中的正確引導(dǎo)和督促學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)與教師的教學(xué)責(zé)任心和教學(xué)能力有著緊密的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中，教師不但要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，還要不斷提高自身的知識(shí)水平和專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，從而提高自己、充實(shí)自己，為學(xué)生傳授更先進(jìn)的知識(shí)。另外，教師還要熱愛自己的本職工作，全心全意投入到教學(xué)中，對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁、平等對(duì)待。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，知識(shí)的不斷發(fā)展，中學(xué)思想品德教學(xué)也進(jìn)行了進(jìn)一步改革，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題以及實(shí)際應(yīng)用的能力。在教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生掌握好知識(shí)，還要更關(guān)心學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生在思想上的認(rèn)識(shí)和道德水平，教師在教學(xué)中要踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，不斷提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)，提高各方面素質(zhì)。

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