文/王玲玲

在幸福教育中收獲教育幸?！K省南京化學工業(yè)園區(qū)幸福教育實踐

文/王玲玲

自“十二五”以來，南京化學工業(yè)園區(qū)確立了“幸福教育”的發(fā)展主題，并將這一主題貫穿落實于各級各類教育改革和發(fā)展過程之中，著力辦好每一所學校，教好每一個學生，發(fā)展好每一位教師。對照這一發(fā)展主題，園區(qū)教育人懷揣著理想的情懷，沿著理性的路徑，不遺余力地提升園區(qū)教師、學生乃至更為廣泛意義上的園區(qū)居民的教育獲得感和幸福感。在他們眼中，幸福教育不僅要促進人的發(fā)展，為人的未來幸福奠基，同時也要使施教者和受教者在當下的教育經(jīng)歷中感受幸福。

幸福教師：專業(yè)提升　職業(yè)認同

“雛鷹夢想園”、研訓員工作坊、名師工作室、名師研修班、領(lǐng)航名師班……在南京化學工業(yè)園區(qū)，不管你是剛剛?cè)肼毜男陆處熯€是有著多年教齡的資深教師，你都能找到同自己的職業(yè)生涯發(fā)展相匹配的培訓項目。以“雛鷹夢想園”為例，這是一個針對職初教師實施的為期五年的全覆蓋、分層次、多方位的培訓。在入職的第一年，教師先要參加教師發(fā)展中心組織的集體培訓，然后參與實踐培訓；入職第二、三年的教師配有專門導師個別指導，簽訂導師帶徒合同，由導師具體負責職初教師的培訓工作，學校督導指導與考核；入職第四、五年的教師除了繼續(xù)進行理論學習外，還將進行大量實踐演練，為進入研訓員工作坊做準備。

對于一名剛走上工作崗位的教師來說，能有這樣完善、科學的培訓體系無疑是幸福的?；@區(qū)之所以能實現(xiàn)對教師職業(yè)生涯的全方位覆蓋，得益于園區(qū)斥資百萬元打造的“五級金字塔”教師發(fā)展工程。用化工園區(qū)社會事業(yè)局局長葛飛翔的話來說，就是“真正做到花血本，搭臺子，選苗子”。

而這一工程的實施既是為了緩解園區(qū)優(yōu)質(zhì)教師數(shù)量不足的問題，更是為了從專業(yè)發(fā)展的角度提升教師的職業(yè)幸福感。在化工園區(qū)社會事業(yè)局副局長何俊看來，“教師幸福就是讓教師在職業(yè)生涯中獲得專業(yè)發(fā)展與提升的同時，讓他們真正喜愛教育，對教育高度認同，對本區(qū)域的教育有一種強烈的責任感。在教育的實踐中不斷獲得自身的提高，從而感覺到自身的幸福?！焙喍灾?，就是專業(yè)的提升與職業(yè)的認同。前者對應(yīng)的是“五級金字塔”培養(yǎng)模型，后者對應(yīng)的則是各種培訓主題，各種形式的師德教育。

此外，基于“要想教師感到幸福，校長就是幸福的使者”的理念，化工園區(qū)社會事業(yè)局還針對教師的特殊群體——校長，開展了一系列高規(guī)格的培訓，推動教育家型校長建設(shè)。在剛剛過去的這個暑期，園區(qū)就組織校長進行了為期5天的培訓。培訓中，一線的校長和專家學者圍繞“隊伍，讓學校發(fā)展可持續(xù)”的主題進行互動對話，總結(jié)經(jīng)驗，分享收獲。這其實只是化工園區(qū)第九屆學校發(fā)展論壇實施方案的一個組成部分。何俊告訴記者，為了主動適應(yīng)教育新常態(tài)下教師隊伍發(fā)展的需要，進一步提升園區(qū)校長隊伍管理水平和教師隊伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進園區(qū)教育健康持續(xù)發(fā)展，園區(qū)已連續(xù)多年圍繞學校發(fā)展策劃主題論壇活動。同一般的論壇活動不同，化工園區(qū)的學校發(fā)展論壇通常為期一年，真正做到了同園區(qū)教育改革發(fā)展的每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的深度嵌入。

如今，園區(qū)內(nèi)諸多學校都形成了自己的團隊建設(shè)特色：南京市揚子第一中學堅持人性化管理，為教師營造“和樂”的發(fā)展環(huán)境；南化第四小學踐行“怡然文化”，通過“微型團隊”把一批批教師引上了幸福的合作共贏成長道路。

幸福學生：輕負擔高質(zhì)量　全面?zhèn)€性發(fā)展

如何讓學生在取得滿意的學業(yè)成績的同時能在當下的教育中獲得幸福的體驗，這是化工園區(qū)教育人一直思考的問題和著力突破的教育改革方向。基于核心素養(yǎng)的課程和評價體系改革成為化工園區(qū)社會事業(yè)局的重要抓手。

“要想讓學生幸福，必須要在不同的學段達到教學標準的要求，要有一個滿意的成績?！痹诤慰】磥?，這是實現(xiàn)學生幸福的現(xiàn)實需要?！拔覀儚膩聿换乇軐W業(yè)成績。在當下的背景下，學業(yè)成績毫無疑問仍然是教育質(zhì)量考核的一個重要組成部分。如果孩子沒有一個理想的成績，那他現(xiàn)在和未來的幸福程度也許都會打折?！辈贿^，何俊進一步指出，化工園區(qū)發(fā)展教育的宗旨是很明確的：一方面，關(guān)注學生的學業(yè)成績，堅定不移地提升教學質(zhì)量；另一方面，轉(zhuǎn)變提升質(zhì)量的路徑和方式，改變耗時間、拼體力、犧牲學生生命幸福的傳統(tǒng)教學方式，用一種適應(yīng)學生年齡特點，符合學習規(guī)律的綠色發(fā)展方式來提高教學質(zhì)量，盡可能地做到輕負擔，高質(zhì)量。

為了實現(xiàn)這一目標，近年來，園區(qū)以德育為首，以教學為主線，德育、教學、體衛(wèi)藝多項工作并進，在為學生終身發(fā)展奠基的同時，不斷優(yōu)化學生在校的學習體驗。

揚子二小的小足球，南化實小的擊劍，育英二外的武術(shù)操，葛塘小學的花式跳繩，九龍中學的空竹……采訪中，分管學校體衛(wèi)藝工作的周桂松副局長對園區(qū)內(nèi)18所中小學的體育特色項目創(chuàng)建成果信手拈來，如數(shù)家珍。上任6年以來，周桂松和自己的同仁不僅持續(xù)推進這項工作，還通過評比、督導等方式全面落實大課間活動，并創(chuàng)新性地以學生健康記錄冊的形式推進學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，關(guān)注每一位學生的健康，為其定制具有針對性的解決方案。在揚子二小的《體質(zhì)健康記錄冊試點總結(jié)》中，記者注意到這么一句話：“以前，班主任與體育老師很少因?qū)W生體質(zhì)而溝通，現(xiàn)在會因為體質(zhì)而溝通，這是教育力量的整合，是對每一個學生的關(guān)注?！?/p>

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卓有成效的改革背后，何俊坦言，其實在具體的落實和推進環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變學校、家長固有的教育理念，使他們在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)之下就如何培養(yǎng)孩子、培養(yǎng)怎樣的孩子等問題形成統(tǒng)一的認識并不容易。創(chuàng)新、項目、評價三輪驅(qū)動，成為園區(qū)教育人攻關(guān)克難，將學生的全面?zhèn)€性發(fā)展落到實處的法寶。

以2012年開始在園區(qū)中小學推行的“校園紀錄秀”項目為例，該項目的開發(fā)和建設(shè)，著眼于學生自主性、探索性、合作性為主的綜合素質(zhì)發(fā)展，強調(diào)學生在保持興趣中學習，在創(chuàng)造紀錄中發(fā)展，在體驗成功中成長，開辟了園區(qū)學生成長評價的新通道，培育了學生追求卓越的品質(zhì)，讓學生在團體或個人申報校園紀錄的過程中，不斷挑戰(zhàn)和超越自我，得到園區(qū)學校和師生的廣泛響應(yīng)和歡迎。“每次紀錄產(chǎn)生現(xiàn)場都像一場‘嘉年華’，孩子們非常開心。”何俊頗為自豪地說。據(jù)悉，2014年，該項目已被確定為南京市教育重點實驗項目。

當前，除了針對學生的評價體系改革之外，園區(qū)正在全力推動學校發(fā)展水平綜合考核，簡稱“千分制考核”。何俊透露，這個評估體系既會有橫向區(qū)分性的評估，也會有縱向發(fā)展性的評估。“其實這個考核是園區(qū)多年來一直在做的學校發(fā)展水平考核的升級版。我們的目的就是要建構(gòu)一個先進的學校評估體系，促進學校向正確方向邁進。”何俊進一步解釋道。

幸福園區(qū)：從處處可學、時時能學邁向人人皆學

“全民終身學習周”“周末愛心學?！薄皳P子中學講師團”……在化工園區(qū)的幸福教育版圖中，服務(wù)園區(qū)居民的社區(qū)教育也是非常重要且極其出彩的。

>>揚子一中

周桂松稱，這里大企業(yè)多，產(chǎn)業(yè)工人多，化工園區(qū)的社區(qū)教育具有先天優(yōu)勢：“早在10多年前評江蘇省社區(qū)教育試驗區(qū)的時候，原大廠區(qū)就是第一批被評為試驗區(qū)的。”雖然有比較好的基礎(chǔ)，但是，在區(qū)劃調(diào)整之后，化工園區(qū)社區(qū)教育也曾在很長一段時間里原地踏步?！爸敝撩鞔_了相關(guān)管理機構(gòu)之后，化工園區(qū)實行了分三步走，迅速把社區(qū)教育體系完善了起來。第一步，成立化工園區(qū)社區(qū)教育委員會，由區(qū)級領(lǐng)導擔任委員會主任；第二步，依托屬地的高職院校南京科技職業(yè)學院的資源成立社區(qū)學院；第三，利用原來每個街道都有的社區(qū)教育中心以及遍布社區(qū)的居民學校，為居民解決學習場所的問題?！敝芄鹚筛嬖V記者，這一體系建成之后，化工園區(qū)正在嘗試以社區(qū)學院作為本區(qū)域的社區(qū)教育業(yè)務(wù)龍頭，來引領(lǐng)社區(qū)教育中心和居民學校開展社區(qū)教育工作。記者了解到，目前，化工園區(qū)所轄三個街道中已有兩個成為省級社區(qū)教育中心。今年，園區(qū)已申請50萬資金，全面推進居民學校標準化建設(shè)。

在周桂松看來，社區(qū)教育的功能非常強大，對一個地區(qū)的發(fā)展有潛移默化的助推作用。他表示，園區(qū)正在創(chuàng)建江蘇省社區(qū)教育示范區(qū)?！拔覀兊乃悸肪褪峭ㄟ^創(chuàng)建促建設(shè)，先把‘樹’栽好，再來談內(nèi)涵提升?！碑斍?，園區(qū)已圍繞新市民教育、新職業(yè)農(nóng)民培訓、老年教育、就業(yè)培訓、學生校外教育等重要領(lǐng)域部署一系列工作。盡管這些工作在推進的過程有很多難點、痛點，但是，令園區(qū)教育人倍感欣慰的是，隨著社區(qū)教育的不斷邁進，園區(qū)內(nèi)居民對教育的幸福度和滿意度也在大幅提升。如今，“周末愛心學?！薄叭窠K身學習周”等已成為園區(qū)社區(qū)教育的品牌項目，贏得了社會的廣泛贊譽。

在化工園區(qū)采訪的過程中，記者了解到，目前園區(qū)正在進行學習在線平臺建設(shè)。對于生活和工作在園區(qū)的每一個成員來說，處處可學，時時能學已基本成為現(xiàn)實。但是，硬件設(shè)施到位之后，如何能真正實現(xiàn)人人皆學，讓學習成為一種生活方式？周桂松覺得這仍然是個待解的難題?！叭巳私詫W還有很長的路要走，并且，這個事情急不得。我們當前所做的就是努力創(chuàng)造環(huán)境，想方設(shè)法地傳播這樣一種理念。”

在今天的化工園區(qū)，教育不僅事關(guān)教師、學生的幸福，更關(guān)系到園區(qū)每一個人的幸福與發(fā)展。從幸福教師、幸福學生再到幸福園區(qū)，今天的化工園區(qū)教育人正懷揣著理想的情懷，沿著理性的路徑，不斷開拓著幸福教育的新境界！