鄭湘虹

（肇慶市端州圖書館，廣東肇慶 526000）

公共圖書館少兒閱讀推廣工作實踐與思考
——以肇慶市端州圖書館為例

鄭湘虹

（肇慶市端州圖書館，廣東肇慶 526000）

少兒閱讀推廣為公共圖書館閱讀推廣工作的重中之重，本文基于近年來肇慶市端州圖書館開展少兒閱讀推廣工作的實踐，從打造少兒文化服務(wù)品牌、創(chuàng)新服務(wù)手段、優(yōu)秀圖書推介、拓展服務(wù)領(lǐng)域、整合社會力量等方面，對少兒閱讀推廣工作的方式方法進(jìn)行分析探討，并提出加強館員閱讀推廣技能培訓(xùn)、建立和健全服務(wù)活動評估機制、倡導(dǎo)親子閱讀與分享、推行分級閱讀、加強宣傳推廣等相應(yīng)的發(fā)展建議。

少兒閱讀 閱讀推廣 圖書館

少兒閱讀可以促進(jìn)少兒大腦發(fā)育，提高其語言表達(dá)、學(xué)習(xí)和思考能力。 從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子喜歡讀書，對其一生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，因此，各國紛紛采取措施加大少兒閱讀推廣工作，改善少兒閱讀環(huán)境［1］?！吨袊鴥和l(fā)展綱要（2011-2020年）》提出：培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣，增加閱讀時間和閱讀量；90%以上的兒童每年至少閱讀一本圖書；要為兒童閱讀圖書創(chuàng)造條件；廣泛開展圖書閱讀活動，鼓勵和引導(dǎo)兒童主動讀書。未成年人作為公共文化服務(wù)的重點對象之一，其閱讀推廣工作已成為公共圖書館閱讀推廣工作的重中之重。

1 肇慶市端州圖書館開展少兒閱讀推廣工作的舉措

肇慶市端州圖書館作為國家一級圖書館（縣級標(biāo)準(zhǔn)），針對少兒閱讀推廣工作，多年來始終堅持“兒童優(yōu)先”和“兒童利益最大化”原則，積極策劃和組織多種形式的少兒閱讀推廣活動并取得了較好的社會效益。

1.1 打造少兒文化服務(wù)品牌，提升圖書館社會影響力

“端州區(qū)迎新春猜謎活動”至今已舉辦了十四屆，每年均有1萬多名青少年兒童參與其中，在群眾心中樹立了少兒文化服務(wù)品牌形象?；顒油ㄟ^喜聞樂見的形式，在拓展了少年兒童的知識面的同時，更讓他們感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

2005年創(chuàng)辦的端州區(qū)“4.23世界讀書日”征文、攝影比賽活動影響日漸擴大。活動以“地球與我”、“閱讀看世界”等為主題，每年都吸引4萬多名中小學(xué)生參與，活動增進(jìn)了青少年間的閱讀文化交流，對鼓勵青少年重視閱讀和寫作起到積極的推動作用。由端州圖書館選送參加“世界閱讀日粵港創(chuàng)作比賽”的作品屢創(chuàng)佳績，端州圖書館連年榮獲優(yōu)秀組織獎。

1.2 創(chuàng)新服務(wù)手段，豐富少兒文化服務(wù)

針對少兒閱讀推廣工作的開展，端州圖書館以創(chuàng)新服務(wù)為思路，以滿足少兒讀者需求為導(dǎo)向，致力于服務(wù)項目的進(jìn)一步豐富與延伸。近年來舉辦的少兒主題式閱讀推廣活動精彩紛呈，如培養(yǎng)少兒的想象力、創(chuàng)造力、動手動腦能力，推動少兒繪本閱讀興趣的“全國少年兒童繪本創(chuàng)作”培訓(xùn)班；培養(yǎng)閱讀好習(xí)慣、分享閱讀樂趣的暑假“閱讀之星”評選活動；提供閱讀新體驗，發(fā)掘少兒潛在閱讀興趣的“悅讀福袋”讀書活動等等。通過一系列生動有趣的文化活動，進(jìn)一步激發(fā)少兒讀者的閱讀興趣，不但提高了自身的閱讀能力，更培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

1.3 持續(xù)開展優(yōu)秀圖書推介活動

通過舉辦“全國少年兒童閱讀年推薦書籍（科普類）”專題書展、“國家圖書館文津圖書獎”專題推廣活動、“共享文化遺產(chǎn)之美”專題書展、印發(fā)《兒童分級閱讀書目》等方式，針對性地向少兒讀者展示與介紹優(yōu)秀讀物，有效引導(dǎo)了少兒讀者的閱讀內(nèi)容，多讀好書，提高其閱讀質(zhì)量。

1.4 拓展服務(wù)領(lǐng)域，深入開展送書進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動

端州圖書館的基層服務(wù)點覆蓋端州區(qū)的城西、城東、睦崗、黃崗四大社區(qū)，為少年兒童利用圖書館提供便利。利用圖書館資源優(yōu)勢，開展送書到幼兒園、中小學(xué)校、社區(qū)等活動。為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校提供流動圖書服務(wù)，解決當(dāng)?shù)貙W(xué)生看書難的問題；向?qū)W校、社區(qū)贈送書刊，進(jìn)一步滿足青少年的課外閱讀需要。同時，注重對學(xué)校、社區(qū)圖書室等流動圖書室開展業(yè)務(wù)輔導(dǎo)培訓(xùn)，提升基層業(yè)務(wù)的管理水平，推動少兒閱讀推廣工作的開展。

1.5 整合社會力量，利用社會資源開展文化教育活動

端州圖書館充分整合社會力量，利用社會資源實行“請進(jìn)來”和“走出去”工作模式，使少兒閱讀推廣面更為寬廣。

聯(lián)同學(xué)校等社會機構(gòu)，舉辦閱讀推廣活動。比如，迄今已舉辦了八屆的幼兒故事大王比賽，便是端州圖書館與肇慶市第三幼兒園聯(lián)合舉辦的一項少兒閱讀推廣活動。比賽活動圍繞“安全”、“孝道”等主題開展，使幼兒學(xué)習(xí)到知識的同時也獲得了鍛煉與展現(xiàn)自我的機會，老師與家長們都給予了一致的好評。

舉辦名家講座、見面會，激發(fā)少兒讀者閱讀熱情。比如，邀請著名兒童文學(xué)作家郁雨君、肖云峰等名家到館舉辦專題講座，讓小讀者在生動的演講過程中掌握了寫作的方法，增長了見識，感受到閱讀的魅力。

開展少兒到館集體閱讀活動。端州圖書館根據(jù)少兒閱讀需求，有計劃地接收各中、小學(xué)校及幼兒園學(xué)生到圖書館開展有組織的集體閱讀活動。館員精心挑選適齡書籍，提供給不同年齡層的閱讀群體，進(jìn)一步提高圖書館的藏書利用率。

1.6 利用公共文化數(shù)字資源，多渠道推廣閱讀

公益電影定期播放。自2003年在圖書館一樓大廳建立“公益劇場”以來，館員堅持定期挑選優(yōu)秀的少兒影片和動畫片為廣大少年兒童進(jìn)行免費播放，并圍繞影片內(nèi)容展開討論，暢談觀影感受。此外，還開展“共享工程優(yōu)秀影劇進(jìn)社區(qū)”服務(wù)，讓社區(qū)少年兒童齊享優(yōu)秀文化帶來的樂趣。公益電影的播放，誘發(fā)少年兒童的求知欲，使其通過閱讀加深對各類知識的理解。

舉辦各類以青少年為宣傳對象的主題展覽，為少年兒童搭建文化交流與溝通的平臺。比如，每年的端州區(qū)“4.23世界讀書日”征文、攝影比賽活動獲獎作品展在端州圖書館展廳及肇慶市端州數(shù)字圖書館網(wǎng)站線上同步展出，讓少年兒童接觸同齡人的優(yōu)秀作品，從而擴展視野，提升閱讀能力。

為少年兒童度身訂制的公益講座持續(xù)開講。公益講座通過在館開辦和派員進(jìn)校園進(jìn)社區(qū)舉辦等方式，圍繞選擇課外書、閱讀方法、工具書使用等少年兒童感興趣的主題展開，吸引眾多少兒讀者參與聽講。通過講授各學(xué)科、各門類知識，與聽者互動，共同探討經(jīng)驗體會、交流學(xué)習(xí)心得，調(diào)動聽者參與熱情，進(jìn)一步提高少年兒童文化素養(yǎng)。

1.7 加強少兒社會實踐活動的開展，增加圖書館的吸引力和利用率

為了提高學(xué)生課外閱讀的興趣和服務(wù)社會的熱情，多年來，端州圖書館堅持與肇慶市第六小學(xué)、肇慶市第一中學(xué)等學(xué)校聯(lián)合開展學(xué)生假期實踐活動。由館員向?qū)W生介紹圖書館服務(wù)功能、圖書館基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識、科學(xué)利用圖書館的方法，并組織學(xué)生開展讀者管理、圖書上架、加工等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解和利用圖書館，增加圖書館的吸引力和利用率。

為從小培養(yǎng)少兒的閱讀意識，端州圖書館積級與幼兒園、小學(xué)、電視臺等機構(gòu)聯(lián)系，組織學(xué)校師生、家長、電視臺小記者到館參觀體驗。通過館員對圖書館的介紹，加深小朋友對圖書館的認(rèn)知，增強閱讀興趣。

2 發(fā)展建議

如何使得少年兒童喜愛閱讀，關(guān)鍵在于“興趣”二字。所以，啟迪和誘發(fā)少年兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，提升其閱讀能力，是公共圖書館閱讀推廣工作所要關(guān)注之處。

2.1 加強館員閱讀推廣技能培訓(xùn)

通過專門的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使館員了解和掌握少兒閱讀心理、閱讀

············需求、閱讀推廣活動的策劃、組織、實施等專業(yè)技能知識，以啟迪思維，增強執(zhí)行力，將所學(xué)應(yīng)用在實踐中，不斷提升服務(wù)品質(zhì)。

2.2 建立和健全服務(wù)活動評估機制

建立和健全服務(wù)活動的評估機制，活動的策劃、組織到實施、完結(jié)，每一步驟均需有細(xì)致的記錄與分析，能夠客觀評價活動的科學(xué)性、實施程序、實施成效以及可持續(xù)發(fā)展情況，結(jié)合活動反饋信息不斷加以修正完善，使其更具吸引力和凝聚力。

2.3 倡導(dǎo)親子閱讀與分享

最好的教育是言傳身教。圖書館應(yīng)通過公益講座、培訓(xùn)班等形式讓家長認(rèn)識到親子閱讀的重要性，掌握親子閱讀的策略，指導(dǎo)家長開展親子閱讀。讓家長自覺樹立榜樣，堅持與孩子共享閱讀，透過講故事、角色扮演等方式，在潛移默化中培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣。

通過各類專題閱讀分享會、真人故事會等形式，讓少兒讀者互動交流，分享閱讀感受和心得，并可即場提出問題進(jìn)行探討，讓小讀者學(xué)會傾聽和思考，提高解決問題的能力，營造共同閱讀的良好氛圍。

2.4 推行分級閱讀，發(fā)揮書籍最大效能

分級閱讀就是按照兒童不同年齡段智力和心理發(fā)育程度，為兒童提供科學(xué)的閱讀計劃，為不同的孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對性的閱讀圖書［2］。每個成長階段的兒童均有不同的認(rèn)知能力和興趣，圖書館應(yīng)考慮各年齡層小讀者的心理基礎(chǔ)以及其興趣點所在，順其心理開展分級閱讀推廣工作，將適合的書推廣給合適的人讀，發(fā)揮書籍的最大效能。

2.5 加強宣傳推廣，擴大圖書館影響力

擴展宣傳渠道，通過在圖書館主頁、官方微信以及地方報紙、電臺、電視臺等媒體上發(fā)布活動預(yù)告及活動開展情況。利用圖書館服務(wù)宣傳周、全民讀書月等舉辦專題少兒閱讀推廣宣傳活動，并結(jié)合圖書館服務(wù)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動，對公眾進(jìn)行廣泛的圖書館服務(wù)宣傳，發(fā)動少年兒童積極參與圖書館的各項文化活動，將越來越多的少年兒童吸引到圖書館來，營造愛讀書的社會氛圍。

3 結(jié)語

閱讀的目的是為了自書籍中汲取營養(yǎng)，予人以啟發(fā)。作為閱讀主體的公共圖書館，少兒閱讀推廣工作任重道遠(yuǎn)，唯有圍繞“以人為本”的服務(wù)理念，透過寓教于樂的方式，貼近少年兒童的文化需求開展充滿趣味性、啟發(fā)性的閱讀推廣服務(wù)，培養(yǎng)少兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提升其閱讀質(zhì)量，才能更好地推動少兒閱讀推廣工作的建設(shè)與發(fā)展。

［1］張靜茹，徐紅昌.公共圖書館少兒閱讀推廣及其策略研究［J］.圖書館研究，2015（2）：54-57.

［2］章小群.淺析公共圖書館少兒閱覽區(qū)的多元閱讀［J］.中國西部科技，2015（1）：127-128.