楊開泰+張玲芳

【摘 要】信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程的整合越來越受到學(xué)校的關(guān)注，課堂教學(xué)之外的很多教學(xué)形式也開始受到人們的關(guān)注，而其中微課程也開始逐步應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。基于知識點的數(shù)學(xué)微課程，更加強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的小型化、細微化。對于教師來說，數(shù)學(xué)微課程將改變以往的教學(xué)方式。對于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)微課程作為傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種補充資源，能更好的滿足其個性化需求。

【關(guān)鍵詞】微課;數(shù)學(xué)教學(xué)

所謂微課指的是通過視頻錄像的方式將教師在課堂內(nèi)或課堂外對某個知識點或教學(xué)內(nèi)容進行教與學(xué)活動的全過程，其包含教學(xué)設(shè)計、課件材料、教學(xué)反思及學(xué)生反饋等輔助性的教學(xué)資源并以教學(xué)視頻為主要內(nèi)容，實現(xiàn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的同時為學(xué)生更好更全而的展示了教學(xué)的內(nèi)容和精髓，是一種新型的教學(xué)資源。

教師制作微課，在數(shù)學(xué)教學(xué)的很多環(huán)節(jié)中，微課程可以起到輔助作用一般模式不固定，針對不同的時段和不同的內(nèi)容對教學(xué)有不同的要求。

一、微課的使用

1.課前部分

課前部分教師主要的工作是確定教學(xué)內(nèi)容，制作并發(fā)布教學(xué)微視頻。教師也可以選擇網(wǎng)上現(xiàn)有的優(yōu)秀教學(xué)微視頻作為學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的資料，或教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃制作教學(xué)微視頻，配上醒目的提醒語，利用視頻剪輯軟件制作成五分鐘左右的微課程，傳到校園網(wǎng)或班級QQ群，供學(xué)生點擊或下載觀看。學(xué)生主要的任務(wù)是觀看教學(xué)微視頻，并做好學(xué)習(xí)筆記。在這個環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生的工作是非同步的，而且具有相對獨立性。

2.課中部分

課中部分是微課教學(xué)模式的重中之重。在這個環(huán)節(jié)，教師不再重復(fù)講授課前的知識，而是與學(xué)生一起討論他們在課前學(xué)習(xí)中遇到的問題。之后，教師會指導(dǎo)學(xué)生做實驗，提供必要的學(xué)習(xí)幫助。最后的時間留給學(xué)生做練習(xí)和作業(yè)，以鞏固知識，強化吸收。課中部分，教師和學(xué)生的工作是同步進行的，教師和學(xué)生一起參與教學(xué)活動，在活動中教師發(fā)揮指導(dǎo)者作用。

3.課后部分

課后部分相對簡單，教師和學(xué)生都會對課前和課中兩部分的學(xué)習(xí)做出反饋與總結(jié)。教師對學(xué)生在前兩部分的表現(xiàn)做出反饋和總結(jié)。教師也可以充分利用微課這一全新的教學(xué)方式將平時學(xué)生的疑難問題通過總結(jié)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生通過課下自主學(xué)習(xí)完成對高中數(shù)學(xué)疑難問題的解決方法的學(xué)習(xí)。

4.專題復(fù)習(xí)

針對高三學(xué)生，專題訓(xùn)練很重要?？梢园岩粋€專題利用思維導(dǎo)圖、概念圖等方式做成卡片，用PPT工具把這些導(dǎo)圖做成微課。這種微課結(jié)構(gòu)性強，有系統(tǒng)性。適合章節(jié)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)。學(xué)生在使用的時候效果會更好。

二、微課在教學(xué)中的應(yīng)用實例

下面我就將自己錄制《導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用“盲點”掃除——注意函數(shù)漸近線》的流程做一個展示。

第一步：做好教學(xué)學(xué)習(xí)單。

導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用“盲點”掃除——注意函數(shù)漸近線微課程學(xué)習(xí)單

微課程

學(xué)習(xí)單

學(xué)習(xí)

目標(biāo) 能夠在解導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用的題型中考慮到漸近線的存在。

學(xué)習(xí)

資源 1.明確漸近線的概念。

2.人教A版教材選修2-2，P14-15頁：熟悉導(dǎo)數(shù)運算公式和運算法則。

3.微課程視頻：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用“盲點”掃除——注意函數(shù)漸近線。

學(xué)習(xí)

步驟 1.通過教材復(fù)習(xí)漸近線的概念和導(dǎo)數(shù)的相關(guān)運算。

2.觀看微課程視頻。

3.完成視頻中的作業(yè)。

學(xué)習(xí)

任務(wù) 請在此作答下題的解答過程：

己知a是實數(shù)，函數(shù)f（x）=2axz+2x-3-a。

如果函數(shù)y=f（x）在區(qū)間[-1，1]扛有零點，求a的取值范圍

學(xué)習(xí)

總結(jié)

學(xué)習(xí)

疑問

第二步：按照自己設(shè)計好的思路制作出整個解題過程，總共需要5張。

第三步：截屏。這是一個很簡單的操作，可以打開QQ軟件后用截屏快捷鍵Ctrl+Alt+A實現(xiàn)。這樣做的目的是把上面PPT中的內(nèi)容全部轉(zhuǎn)換成圖片格式，還可以根據(jù)自己設(shè)計的需要截取內(nèi)容的多少，在錄制微課程視頻的時候既可以做到步驟按照自己想要的方式呈現(xiàn)，又可以避免筆誤、排版不合理等問題的出現(xiàn)。

第四步：制作課件。完成截屏操作后下一步就是制作錄屏需要的課件，把截取好的圖片添加到PPT中，按照需要設(shè)置動畫效果。

第五步：上傳。把做好的微課程上傳至自己學(xué)校的校園網(wǎng)或班級QQ群，以作業(yè)的形式布置學(xué)生下載觀看。通過以上五個步驟，一個微課程已經(jīng)完成。為了了解學(xué)生應(yīng)用此微課的效果，相應(yīng)準(zhǔn)備了一份配套練習(xí)題。從學(xué)生答題情況分析，比以往有明顯改善。

三、結(jié)束語

微課程的出現(xiàn)正在改變學(xué)校的教學(xué)方式。我們對微課程的認識還有待提高。認真探索微課程的設(shè)計，并運用于教學(xué)實踐中，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的時效性。

參考文獻：

[1]萬國軍.微課程的設(shè)計與制作《中小學(xué)電教（下半月）》，2013年（第05期）：66-66.

[2]張學(xué)英.高中數(shù)學(xué)微課程的靈活運用[fJl.中國教育技術(shù).2014（15）【22】.

[3]李玉平.如何開發(fā)微課程.基礎(chǔ)教育課程.2013（1）96-99.