高世錦

河北省冀州市西王鎮(zhèn)高田小學(xué)

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不可忽視板書(shū)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

高世錦

河北省冀州市西王鎮(zhèn)高田小學(xué)

板書(shū)不僅可以概括教師上課時(shí)進(jìn)行講解(或講述)的教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教師上課時(shí)口頭語(yǔ)言的不足，而且板書(shū)又有具體性與形象性的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解和牢固掌握教材的重點(diǎn)和實(shí)破教學(xué)難點(diǎn)；同時(shí)，教師還可以用正確、美觀(guān)、整潔、規(guī)范的板書(shū)陶冶學(xué)生愛(ài)美、欣賞美的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是極度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、高度的精確性和廣泛的實(shí)用性，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要緊密結(jié)合小學(xué)生“從以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式”的特點(diǎn)，就必須精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的板書(shū)，才能為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造必要的條件。

一、板書(shū)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段，可以幫助學(xué)生正確理解和牢固掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

1.結(jié)合板書(shū)講清數(shù)學(xué)概念。

數(shù)學(xué)概念是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的細(xì)胞，進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)恰當(dāng)推理的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)給以足夠的重視，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的概念教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)所要講授的具體內(nèi)容，用逐步書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)所需講解的圖形把學(xué)生的注意力吸引到所要講解的知識(shí)重點(diǎn)上來(lái)，從而使學(xué)生由淺入深、由易及難、由表及里、由簡(jiǎn)入繁地學(xué)好數(shù)學(xué)概念。

2.結(jié)合板書(shū)，推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式、法則、定律。

同濟(jì)大學(xué)陸敬嚴(yán)教授深刻指出：“教師的工作，一靠說(shuō)，二靠寫(xiě)?！闭f(shuō)，就是講解；寫(xiě)就是板書(shū)。一堂數(shù)學(xué)課上得成功與否，講解是一個(gè)重要方面；但板書(shū)也是至關(guān)重要的。因?yàn)檎_、具體、形象的板書(shū)可以幫助學(xué)生從大量的感性材料中推導(dǎo)出數(shù)學(xué)公式、法則、定律來(lái)，幫助學(xué)生正確理解和牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.結(jié)合板書(shū)，幫助學(xué)生揭露隱蔽條件，正確解答復(fù)合應(yīng)用題。

板書(shū)是述諸視覺(jué)的，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不僅可以板書(shū)，還可以板畫(huà)，運(yùn)用板畫(huà)可以幫助學(xué)生揭露復(fù)合應(yīng)用題中隱蔽的數(shù)量關(guān)系，達(dá)到順利解題的目的。

二、板書(shū)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智能

1.板書(shū)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾深刻指出：“兒童是有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要支配……，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件?！?/p>

例如，我們?cè)谥v“圓的面積”前可以在黑板上進(jìn)行以下板書(shū)：公元前1000年前印度著名數(shù)學(xué)家戈涅西認(rèn)為圓的面積等于一個(gè)矩形面積。

公元1800年日本著名數(shù)學(xué)家安島圓直認(rèn)為，在圓中作無(wú)數(shù)小長(zhǎng)方形，然后把這些小長(zhǎng)方形面積相加就是圓面積。

請(qǐng)你比較一下怎樣求圓面積比較準(zhǔn)確？你想一想，用什么方法能比較準(zhǔn)確地求出圓面積呢？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察上述板書(shū)，激發(fā)起研究圓面積求法的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書(shū)可以幫助學(xué)生對(duì)易混的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，澄清混淆數(shù)學(xué)概念。

俄國(guó)著名教育家烏中斯基曾指出：“比較是一切理解、一切思維的基礎(chǔ)?！蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)鮮明的板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)易混淆的概念進(jìn)行對(duì)照比較提高學(xué)生鑒別能力。

三、板書(shū)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段，可以通過(guò)板書(shū)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步達(dá)到數(shù)學(xué)計(jì)算、解題書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范化

教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，這是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容。要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)符合規(guī)范；數(shù)字符號(hào)要寫(xiě)得清楚、整齊；等號(hào)要對(duì)齊；列方程解應(yīng)用題要寫(xiě)解和設(shè)。作業(yè)本不許亂勾和亂抹，這不僅是為了好看，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教師要通過(guò)板書(shū)言傳身教地進(jìn)行教育并作出示范；這就是說(shuō)教師板書(shū)要注意規(guī)范化，這是為學(xué)生臨摹用的。

四、好的板書(shū)應(yīng)具有的要求

1.板書(shū)應(yīng)反映出教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、重點(diǎn)和層次。

有經(jīng)驗(yàn)的教師認(rèn)為，板書(shū)應(yīng)有明確的目的，主次分明，重點(diǎn)突出。

一般說(shuō)來(lái)板書(shū)的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)目的，教學(xué)上的重點(diǎn)就是板書(shū)的重點(diǎn)，板書(shū)內(nèi)容要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：只有那些有條理、有系統(tǒng)、重點(diǎn)突出的材料才利于學(xué)生的記憶，板書(shū)內(nèi)容必須條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出才能便于學(xué)生記憶。

2.板書(shū)內(nèi)容要少而精。

板書(shū)與講解一樣，貴乎“少而精”。

古人說(shuō)：少則得，多則惑。板書(shū)要做到“少書(shū)”、“精書(shū)”；板書(shū)要書(shū)在點(diǎn)子上，書(shū)在關(guān)鍵處，才能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，“提綱挈領(lǐng)”的作用。

3.板書(shū)要有計(jì)劃性。

板書(shū)之前，要對(duì)板書(shū)內(nèi)容有一個(gè)大致的安排，通盤(pán)考慮。最好在書(shū)寫(xiě)時(shí)把黑板分成三部分，重要內(nèi)容寫(xiě)在黑板中央。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意先上后下，先左后右，先標(biāo)題、后內(nèi)容，再小結(jié)。千萬(wàn)不要橫七豎八，雜亂無(wú)章。

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字跡書(shū)寫(xiě)正確，注意筆畫(huà)順序，間架結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，更要杜絕“自造字”的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆，不能在寫(xiě)字時(shí)“倒插筆”?？偠灾?，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

4.板書(shū)要注意簡(jiǎn)潔，扼要，便于歸納，總結(jié)，概括。

好的板書(shū)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的深化和濃縮，而不是講解內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)把講解內(nèi)容經(jīng)過(guò)分解、綜合、歸納、演繹，使板書(shū)內(nèi)容更加提綱化、系統(tǒng)化、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

5.板書(shū)要設(shè)計(jì)小樣。

不少有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師在深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生情況，在上課前要設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的“板書(shū)提綱”——小樣，貼在教案的后面。上課時(shí)，由于對(duì)板書(shū)內(nèi)容心中有數(shù)，使講解與板書(shū)相互配合得更加井井有條，效果更佳。