孫遠(yuǎn)安（山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)，山東 泰安 271611）

構(gòu)建趣味體育課堂，有效提升教學(xué)質(zhì)量

孫遠(yuǎn)安
（山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)，山東 泰安 271611）

1　當(dāng)前體育課堂存在的問題

傳統(tǒng)的體育教學(xué)多注重運(yùn)動技術(shù)的傳授，對于學(xué)生情感態(tài)度價值觀以及自由自覺的個性意識的培養(yǎng)存在不足，學(xué)生的個性得不到張揚(yáng)，在教師的指揮下為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為練習(xí)而練習(xí)，忽視了學(xué)生在體育運(yùn)動中參與的積極性和主動性，產(chǎn)生消極思想。特別到了初三，體育課都是按中考要求項目，不是跑就是跳，造成學(xué)生對體育課完全失去興趣。同時，在課堂教學(xué)實施中也出現(xiàn)了“放羊式”的體育教學(xué)現(xiàn)象，上課一味地以學(xué)生為中心，淡化或放棄了體育課的“三基”教學(xué)。據(jù)資料顯示，目前學(xué)生中有31%的男生和35%的女生不喜歡體育課，其中有部分學(xué)生對體育課抱著無所謂的態(tài)度，教材內(nèi)容陳舊、枯燥、單調(diào)運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度過大，自由活動時間少，場地器材不夠，天氣差，教師對學(xué)生的態(tài)度差等多種因素，致使學(xué)生對體育課失去興趣，課堂教學(xué)效率不盡人意。

2　趣味體育課堂的內(nèi)涵

趣味體育是從趣味游戲中純化而來，所謂純化，就是將游戲中最重要的趣味性加以集中和濃縮，達(dá)到一種藝術(shù)性和情節(jié)性活動的完美結(jié)合?！叭ぁ笔莻€體或者共同體在對某一事物的了解和認(rèn)識過程中在情感上獲得一種體驗；“味”是指個體感官在外界的刺激和作用下產(chǎn)生的感官體驗。趣味體育在內(nèi)容上能使大眾所喜愛，在組織方式和運(yùn)動形式上適宜于大眾學(xué)練，并且通過練習(xí)者的參與，能夠發(fā)展參與者身心，使參與者在感官上獲得滿足，是人們?yōu)榱诉_(dá)到增強(qiáng)娛樂健身的目的而采取的具體健身方法。

3　趣味體育在課堂中的合理安排

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)書本知識與生活世界的相互聯(lián)系。實踐證明，貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活的體育內(nèi)容及組織形式，是學(xué)生樂于接受和樂于學(xué)習(xí)的。

3.1改變運(yùn)動條件，使教學(xué)內(nèi)容更能激起學(xué)生的興趣

任何形式的身體練習(xí)都是由運(yùn)動課題、運(yùn)動條件、運(yùn)動方式三要素構(gòu)成，我們可以通過改變運(yùn)動條件和運(yùn)動課題的方法使運(yùn)動內(nèi)容和運(yùn)動方式變得更加有趣。

3.2改變評價方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)練興趣

科學(xué)合理的學(xué)習(xí)評價在體育教學(xué)中具有事半功倍的效果。在教學(xué)中教師不僅要關(guān)注優(yōu)生的表現(xiàn)，對于有困難的學(xué)生更要關(guān)愛有加，保護(hù)其自信心和自尊心，激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)激情，促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識、心理素質(zhì)、體能和運(yùn)動技能等均有所提高。在教學(xué)中教師可以改變評價標(biāo)準(zhǔn)，降低要求，讓學(xué)生丟掉精神枷鎖，全身心地投入到學(xué)習(xí)鍛煉之中。

3.3變換運(yùn)動組織形式增強(qiáng)趣味性

例如，在學(xué)習(xí)雙手胸前傳接籃球的教學(xué)中，學(xué)生掌握正確的持球姿勢、傳接球的動作方法后，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理利用場地、器材、小組成員的集體智慧，創(chuàng)新傳接球的練習(xí)形式，如三角形傳接球、四邊形傳接球、扇形傳接球、圓形傳接球、5人2球、10人4球等。在練習(xí)過程中教師及時點(diǎn)撥和糾正學(xué)生的錯誤動作，學(xué)生會樂于接受，練習(xí)更加有興趣，不僅僅在“玩”中熟練掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動作，學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識也得到了培養(yǎng)。

3.4改變教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生差異

教師要積極探索教學(xué)方法，采用多種教學(xué)組織形式，給學(xué)生一個自由的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，如采用讓學(xué)生參與教學(xué)活動的方式，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。學(xué)生自己能學(xué)會的或以前學(xué)過的，教師不再重復(fù)；可以通過相互幫助就能完成的動作，教師不必參與，讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生遇到解決不了的問題，教師要適時地啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去分析原因，找出解決問題的方法。學(xué)生做準(zhǔn)備活動和整理活動時，可以讓學(xué)生參與自編熱身操和體操組合動作等，各展所長。

教師應(yīng)該樹立面向全體學(xué)生、因材施教的教學(xué)意識，充分尊重體育“困難生”的人格，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，耐心幫助和扶持“困難生”解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，消除心理障礙和恐懼心理，建立自信心。例如，對于身高不足或身體肥胖的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)和運(yùn)動能力，在技術(shù)學(xué)習(xí)時降低要求和難度，對心理素質(zhì)差的學(xué)生采取“一幫一”“多幫一”等形式，讓體育小骨干和他們一起學(xué)練，在合作中相互鼓勵，共同提高，培養(yǎng)他們不怕困難、勇敢頑強(qiáng)、戰(zhàn)勝自我的勇氣，只要他們有進(jìn)步，就要肯定表揚(yáng)和鼓勵。

4　結(jié) 語

4.1運(yùn)用趣味體育應(yīng)注意娛樂性

教師要調(diào)節(jié)課堂情緒，營造娛樂環(huán)境，使學(xué)生在娛樂的同時得到鍛煉，在娛樂的同時不覺疲倦，在娛樂中盡情地釋放自我；同時又親身體驗到體育活動是一種調(diào)節(jié)情感、增添快樂的過程，從而形成主動參與體育活動、追求快樂體驗的思想，達(dá)到真正地享受體育。趣味體育操作簡單，易學(xué)易懂，對場地器材要求不高，可促進(jìn)學(xué)生積極地進(jìn)行身體鍛煉。趣味體育促進(jìn)了學(xué)生積極思考、積極參與的意識，讓學(xué)生身心得到了鍛煉和提高。

4.2運(yùn)用趣味體育應(yīng)注意開放性

趣味體育運(yùn)動項目和運(yùn)動規(guī)則可根據(jù)參加者和組織者的不同適時變化。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生將練習(xí)中的內(nèi)容進(jìn)行改變時，教師不要隨意指責(zé)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，指導(dǎo)學(xué)生更好地組織參與活動，從而達(dá)到健體和益智的目的。

5　建 議

在體育課中，體育教師要積極思考，勤于觀察，用靈活的教學(xué)方式和貼近生活的形式幫扶學(xué)生，運(yùn)用多種趣味教學(xué)法，在提高優(yōu)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注體育弱生的點(diǎn)滴進(jìn)步，針對不同個體的學(xué)生多采用正面、積極、鼓勵性的語言，使學(xué)生在運(yùn)動知識和運(yùn)動技能上有所收獲和進(jìn)步，從而有效提升教學(xué)效率。

[1]卞春艷.淺析小學(xué)體育的趣味化教學(xué)[J].小學(xué)生：教學(xué)實踐版，2012（7）.

[2]張磊.以生為本的小學(xué)體育教學(xué)策略[J].新課程：小學(xué)版，2012（12）.

[3]董朝亮.小學(xué)體育教學(xué)策略淺談[J].學(xué)周刊，2012（33）.

G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1674-151X（2016）08-058-02

2016-06-15

孫遠(yuǎn)安（1970～），中教一級，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。