吳 楠，張 勇，胡月芬

(1. 東北大學秦皇島分校體育部,河北 秦皇島 066004;2. 山東省濰坊市寒亭區(qū)實驗小學,山東 濰坊 261000)

青少年足球訓練中存在的問題與對策研究

吳 楠1，張 勇1，胡月芬2

(1. 東北大學秦皇島分校體育部,河北 秦皇島 066004;2. 山東省濰坊市寒亭區(qū)實驗小學,山東 濰坊 261000)

近幾年來,雖然我國相關教育部門在青少年足球訓練方面投入了大量的資金和精力,并取得了比較顯著的成就,但是,由于受傳統(tǒng)教學理念的影響,我國許多學校以及教師對足球訓練仍不夠重視,始終將教學的重點集中在文化課程方面,這就嚴重影響了青少年足球訓練課程的進一步開展和進步。為了盡快地改變這一現(xiàn)狀,提高青少年足球訓練的效率,各個學校的領導人以及教師必須首要改變自己的教學觀念,不斷提高對足球訓練的重視程度、不斷改革并且豐富足球訓練的手段及方法、適當?shù)卦黾幼闱蛴柧氄n時,這樣才能激發(fā)學生對于足球訓練的興趣。

1 目前青少年足球訓練存在的問題

1.1 足球訓練理念比較落后

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,我國在教育事業(yè)方面取得了比較顯著的成就,各種新型教育理念也在不斷地涌出,取代了傳統(tǒng)的教學理念,原有的教學理念以及教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代社會的需求。但是,在實際足球訓練過程中,我國的訓練理念還比較落后,與其他發(fā)達國家相比,在對青少年進行足球訓練時還不能根據(jù)青少年的個人能力和興趣進行,只是一味地追求球隊的勝利和比賽的成績。例如,在我國現(xiàn)階段,許多學校評定青少年足球技能的唯一標準就是成績。在訓練過程中會不斷增大訓練量,而忽略了對青少年興趣愛好的培養(yǎng),導致許多青少年在訓練過程中走馬觀花,訓練目的也只是為了應付考試,這對于提高青少年的需求技能沒有任何的幫助。

1.2 足球訓練技術水平以及戰(zhàn)術訓練水平比較低

眾所周知,足球訓練是一項技術性非常強的工作,我國在青少年足球訓練方面所存在的主要問題之一就是足球訓練技術水平以及戰(zhàn)術水平比較低,這嚴重的影響了青少年足球技能的進一步提高。(1)青少年在進行足球訓練的過程中,主要將體能訓練作為訓練的重點,而忽視了對技術方面的訓練。教練員也完全忽視了技術方面的訓練,只是選擇不斷地增加體能訓練的時間以及難度,使得青少年即使付出了努力,也不能提高自身的需求技能。(2)許多教練員在進行訓練中不能根據(jù)青少年的實際情況制訂出合理的訓練計劃,只是片面地根據(jù)自己的教學理念對青少年進行訓練,并且訓練靈活性也較差,不能進行多樣性的訓練,這就使得許多青少年在訓練過程中不能學到太多的技能。1.3 足球教練員的整體素質(zhì)參差不齊

在青少年的整個足球訓練過程中,教練員扮演了極其重要的作用。但是,在實際訓練過程中,由于教練員的素質(zhì)和需求技能參差不齊,使得青少年足球訓練的效率始終無法得到大幅度地提高。例如,部分足球教練員的需求技能比較差,在訓練過程中,他們的足球水平根本無法滿足青少年以及球隊的實際需求,一些水平比較高的青少年不能從教練員身上學習到更多的足球技能,進而嚴重抑制了他們足球技能的進一步提高。

2 提高青少年足球訓練效率的有效對策

2.1 改變足球訓練理念

(1)教練員必須改變自己的訓練理念,積極地引進并且學習國外先進國家的訓練理念。在進行訓練的過程中要把發(fā)揮青少年的足球潛能作為訓練的核心,將訓練重點集中在提高青少年的足球技能方面。(2)教練員要改變足球技能評定標準,根據(jù)青少年的實際情況來制訂,堅決杜絕利用考試成績來評定青少年的足球技能。這可不斷激發(fā)青少年對足球的興趣,讓他們在訓練的過程中感受足球的樂趣。(3)教練員應不斷改革并且創(chuàng)新自己的訓練方法和訓練手段,在訓練過程中,積極的與青少年進行互動,促進雙方共同進步。

2.2 加強足球技戰(zhàn)術的訓練力度

(1)在進行訓練的過程中,教練員應該首先根據(jù)青少年的實際能力對他們的足球角色進行合理的分配。然后,在平時的訓練過程中應該盡可能地插入一些戰(zhàn)術的訓練,以不斷培養(yǎng)球員之間的默契程度,提高球員對于位置技術、戰(zhàn)術以及隱蔽傳球的掌控能力。(2)定期舉辦足球比賽,要求所有青少年都必須積極地參加。在訓練過程中教練員應認真觀察每一位球員的動作,發(fā)現(xiàn)他們在比賽中所存在的問題,然后在比賽結束之后,對他們在比賽中存在的問題進行指導,并不斷加強對于這一部分的訓練力度,進而使得青少年的足球技能可以快速得到提高。2.3 加強足球教練員隊伍的質(zhì)量建設

(1)不斷提高足球教練員的招聘標準,從高校中選擇優(yōu)秀的足球教練員,避免一些專業(yè)水平比較低的教練員濫竽充數(shù)。(2)加強對于教練員的培訓力度,定期對教練員進行培訓,把提高他們的技術水平和戰(zhàn)術水平作為訓練的重點。(3)在訓練結束之后,應該對他們的訓練成果進行考核,根據(jù)考核成績來適當?shù)卣{(diào)整薪資。這種考核制度可不斷地激發(fā)教練員的潛能,并且鼓勵他們積極學習新的足球技能,提高自己的足球技能和技術水平。

3 結 語

為了更好地提高我國青少年的足球技能,各個學校必須要不斷加強對于足球訓練的重視程度,加大對于足球訓練員的培訓力度,不斷改革并且創(chuàng)新足球訓練的方法,進而不斷激發(fā)青少年對于足球的興趣。學校應該盡快完善足球訓練的場地,積極引進國外先進的訓練儀器設備并且應用到實際訓練過程中,同時,學校還應積極引進并且學習國外先進國家的需求訓練理念以及模式,提高青少年的需求技能,把激發(fā)他們的足球潛能作為訓練的核心。教練員應不斷加大對于足球訓練員的培訓力度,不斷提高他們的需求技能。取消成績評定制度這一標準,可讓青少年的實際水平得到充分體現(xiàn)。

[ 1 ]王光磊.淺議青少年足球訓練存在的問題與解決途徑[ J ].當代體育科技，2015（3）.

[ 2 ]蔡鏘.我國青少年足球訓練體制現(xiàn)狀、誘因和對策研究[ J ].沈陽體育學院學報，2012（5）.

[ 3 ]張慶春，郭玉安，劉文娟.國外青少年足球訓練理念研究[ J ].山東體育學院學報，2008（2）.

[ 4 ]袁博，蘇貴斌.青少年足球訓練理念研究[ J ].當代體育科技，2013（22）.

G843

A

1674-151X（2016）11-025-02

2016-09-03

吳楠(1984～),三級講師,本科。研究方向∶體育教育訓練學。