余世毅

一、說教材

《可愛的家》是西南師范大學出版的小學信息技術教材三年級下冊的內容。它是教材關于畫圖板塊中重要的組成部分。本課主要是讓學生認識“矩形”“橢圓”“圓角矩形”工具，并能靈活運用工具繪制“可愛的家”。學生通過前幾節(jié)課關于畫圖軟件的認識、操作，已經有一定的繪畫基礎，并能運用一些常用工具繪制一些簡單的圖畫。本節(jié)課教材首先通過對優(yōu)秀作品的欣賞，激發(fā)學生利用計算機畫圖的興趣，調動學生的積極性，在教學畫圖模塊時，學生感知實踐信息技術和美術的有機融合，達到運用工具繪制自己“可愛的家”的目標，逐漸培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

二、教學目標

認知目標：通過教師引導，學生動腦思考、交流與實踐操作的學習過程，體驗和感悟探究的一般過程，讓學生認識、了解、掌握“矩形”“橢圓”“圓角矩形”三個工具的作用。

能力目標：通過欣賞美、創(chuàng)造美的勞動，使學生獲得審美的體驗和享受成功的愉悅，激發(fā)學生的學習興趣，奠定終身學習的基礎，培養(yǎng)學生的實際操作和創(chuàng)新能力。

情感目標：學生通過自主、合作、探究學習的方式，提高獲取信息、處理信息和應用信息的能力；在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，逐漸提高信息素養(yǎng)。

三、教學重點與難點

教學重點：“矩形”“橢圓”“圓角矩形”三個工具的使用。

教學難點：靈活運用輔助工具欄中的設置，繪制出不同的樣式。

四、教法、學法

教學前需要準備好多媒體網絡教室，有網絡教室軟件，學生機具有Office Word 2003軟件，學習機上有準備好的本課素材。本課主要采用“任務驅動法”。通過教師啟發(fā)、引導，學生已經掌握了畫圖中的基本工具，設置一個個任務，讓學生在學習的過程中獨立思考，自己動手，靈活運用畫圖的各種工具，以任務驅動的方式，教學內容合理流動，水到渠成。

學生在教師的啟發(fā)引導下，自主產生疑問，四人小組合作探究，采用試一試、畫一畫、練一練、想一想的學習方法，學生以練為主，通過動腦、動手來獲得新知。

五、教學過程

根據(jù)我校啟導課堂小組探究教學模式，結合三年級學生的認知水平和生活情感，此課設計教學流程如下：

（一）創(chuàng)境激趣

展示一組主要用“矩形”“橢圓”“圓角矩形”工具繪制的圖畫，讓學生感受到利用繪圖中的工具就能繪制出豐富多彩的作品。當學生驚嘆時，教師要抓住時機提出問題：同學們，這些漂亮的圖畫如果讓我們自己繪制，你覺得主要是用到畫圖軟件的哪些工具呢？通過欣賞、提問，既調動了學生的積極性，又提出了明確的任務，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，并帶著問題去思考。

（二）啟學生疑

在創(chuàng)設了情境，明確了學習任務后，讓學生帶著問題，一步步地在實踐中摸索來獲取新知。

1.自學教材：教師安排一定的時間讓學生閱讀教材，讓學生了解教材是實現(xiàn)我們目標的途徑和方法。

2.四人小組討論：學生自學教材后，在對過程有一定了解的基礎上，通過四人小組討論，擬定出小組的思路、方法和步驟，并在計算機上試探性地繪制《可愛的家》。學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，從而讓學生逐漸明白獲得新知的途徑可以是各種各樣的。

小貼士：如果想畫出一個正方形或者圓角正方形，只要在拖動鼠標時按住上檔鍵就可以了！

（三）導探釋疑

教師通過巡視觀察各小組的操作，及時發(fā)現(xiàn)各小組的操作情況，教師演示繪制“可愛的家”的一般步驟。在演示的過程中教師要解決各小組在操作過程中普遍遇到的難點，介紹各小組一些創(chuàng)新的方法，各小組通過觀摩教師的演示過程后，會有一種躍躍欲試的操作動機，這時教師應抓住這個時機，立即讓各小組結合老師演示的思路和方法繪制“可愛的家”。

小貼士：

在輔助工具欄中選擇不同的樣式，畫出來的橢圓也不一樣。

（四）反饋拓展

學生在繪制過程中，教師及時巡視，找出有代表性的作品，和學生一起分享、評價作品。鼓勵各小組借鑒別人的方法，可以用不同的工具、不同的方法繪制自己想象中的家，這個作品可以是教材提供的，也可以發(fā)揮自己的想象，綜合運用所學工具繪制“可愛的家”，每一個學生把自己的得意之作傳到班級群里分享，下一次課的時候教師再組織大家一起欣賞作品。

試一試

1.使用矩形和橢圓工具，接著創(chuàng)作你們的作品。如圖所示：

2.使用今天學習的工具，還能畫些什么？看看下面這位小朋友的畫，你受到啟發(fā)了嗎？快快動手試一試吧！

我的記錄

總之，本節(jié)課是根據(jù)我校啟導課堂小組探究教學模式，即創(chuàng)境激趣—啟學生疑—導探釋疑—反饋拓展幾個環(huán)節(jié)展開教育教學，突出重點，突破了難點，很好地完成了這節(jié)課的教學任務。